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Pensar en el diseño del sistema educativo argentino implica los debates y los discursos pedagógicos que llevan un cabo un cabo un cabo un cabo en la conformación del Mar. Las distintas estrategias pedagógicas están estrechamente vinculadas con los proyectos del país y los enfrentamientos entre los distintos Aspectos para la construcción y el tipo de respuesta que se requiere. Cuando apelamos al concepto ordenador Discursos PedagógicosLo que hacemos en función de poder identificar, reconstruir los discursos que tanto configuradores simbólicos, como los entendidos, así como las concepciones pedagógicas hegemónicas al largo de la historia de la educación argentina y latinoamericana. Esto es, una base de datos, prácticas y prácticas que se lograrán legítimamente en una visión de la educación, los objetivos y el modo de llevarlos a cabo, imponiéndola sobre el resto. La presencia de discursos hegemónicos sólo es entendible por la presencia de discursos que entran en disputa por la hegemonía, a los que llamaremos discursos alternativos.

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Película-La aventura de educar https://youtu.be/zfqskglhEqQ

Los maestros y las maestras han sido las piezas fundamentales en la conformación y el desarrollo del sistema educativo argentino. A través de ellos, el Estado desplegó su acción educadora. Las Escuelas Normales fueron creadas por el Estado Nacional como las principales instituciones formadoras de maestros. Ellos fueron la avanzada del proceso de modernizar y llevar adelante la tarea de transformar las nuevas generaciones en los futuros ciudadanos.

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Positivismo- discurso médico escolar e higienismo

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Positivismo- discurso médico escolar e higienismo

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La utilización del espacio y el tiempo educativo para generar y disciplinar sujetos sociales fue una estrategia integrante de la concepción sarmientina, usada intensamente por la hegemonía oligárquica y que la reducción en una operación de control social. Se crea una escala de categorías sociales para afinar los mecanismos de distinción y reclasificación de los sujetos. El discurso médico escolar-positivista realizó la caracterización de la gran masa de educandos como susceptibles de enfermar física, moral y mentalmente.

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3 PUIGGRÓS-Sujetos, Disciplina y Curriculum

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El discurso del nacionalismo patriótico 

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El discurso del nacionalismo patriótico 

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http://www.argentina-rree.com/documentos/El%20Fracaso%20del%20Proyecto%20Argentino_Cap_2.CV.pdf Escudo y la Educación Patriótica

Para este discurso, para que se pueda imprimir en el alma, para el niño, para el niño, para el futuro, para el futuro. . El docente es el soldado de la patria y la escuela tiene el deber de velar por el principio de la nacionalidad y el sentimiento patriótico. La introducción de los actos cívicos, las efemérides patrias, los rituales, los cantos patrios y la cuenta del culto a la patria dijo en las manifestaciones de respeto religioso y los símbolos patrios.

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Los radicalizados: el pensamiento educativo de Carlos N. Vergara

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Los radicalizados: el pensamiento educativo de Carlos N. Vergara

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https://youtu.be/wr319lmHhCw Presentación de la obra de Carlos Vergara

Era un maestro mendocino, recibido en la Escuela Normal de Paraná. Vergara tuvo una fuerte opinión acerca de las ideas pedagógicas pero también acerca de la administración del sistema y las instituciones educativas. Su proyecto tuvo todos los atributos de una revolución, pero su impacto, ni siquiera los límites de su propia experiencia en la Escuela Normal Mercedes, provincia de Buenos Aires.

Educar para Vergara La estimación de esa actividad. Para ello, es fundamental que el ambiente que rodea al alumno en la experiencia escolar en el lugar de trabajo. Se necesita un ambiente permeable y fluido. ¿Cuál era entonces, para Vergara, la tarea del maestro? Rodear al alumno con los elementos que facilitan su desarrollo y le quitarán los obstáculos.

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El discurso pedagógico de los socialistas

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El discurso pedagógico de los socialistas

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Su propuesta educativa se adhiere al sistema democrático liberal y rechazan el orden conservador. Aceptan el modelo de la Instrucción pública pero lucharon su aplicación democrática. Buscaban escuelas despojadas de la religión, despojo de elementos xenófobos y racistas del nacionalismo hegemónico de las escuelas estatales. Proponen una escuela laica, renovada, socialista, instituciones modernas de orientación práctica.

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Considere que la educación del estado tiende a reproducir las desigualdades sociales y mantener la dominación y difundir una educación patriótica y nacional antidemocrática.

La educación es el elemento principal de liberación individual; es el agente liberador por medio de la cual se reivindica derecho de todos y cada uno de los individuos de los niveles de instrucción y cultura en pos de una sociedad sin privilegios ni jerarquías. Proponen la pedagogía libertaria para la educación del pueblo, los trabajadores fuera del sistema educativo oficial.

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https://youtu.be/a0hBwyLQ15o Película-La Escuela de la Señorita Olga

Irrumpe en el sistema educativo apelando a una mirada democrática sobre los alumnos. La intervención se basa principalmente en los maestros en las vistas a la transformación de los vínculos pedagógicos tradicionales.

Autores argentinos y latinoamericanos coinciden en considerar en la Escuela Nueva como la primera gran crítica en el modelo de educación tradicional del sistema educativo hegemónico.
Actividad: Luego de ver la pelicula les propongo realizando un cuestionario para reforzar algunas ideas y conceptos de este discurso pedagógico claves recuperando información del video titulado "Historia de la Escuela Nueva" emitido por el Canal Encuentro.
Para realizar la actividad ingresen al siguiente enlace:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14169001-el_escolanovismo.html

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