# data[].attributes.attachment_caption
Kalandraka, 2013 [versión original 1959]

# data[].attributes.body
Aquest conte ens va aportar un ventall de possibles temes de debat. Vam començar amb un estudi de les parts físiques que formaven el conte. Tot i que ja ho havia treballat en altres assignatures l'any passat, a causa del en línia, no ho havia estudiat de manera personal.
Pel que fa a la temàtica del conte, em sembla molt interessant com a partit d'unes formes, com els punts, es crei una història sobre la igualtat i com les diferències ens complementen. A més reflecteix la innocència dels infants, els quals veuen el món sense jutjar-lo i pensant sempre en com millorar-lo.

A l'hora de elaborar-ho a l'aula amb els infants, crec que és un conte molt ideal, ja que com he esmentat anteriorment no es treballa amb persones, sinó amb formes i penso que és una manera que aprenguin el significat de l'abstracte.
Tot i això, penso que ha d'estar destinat per a infants de cinc anys, perquè puguin entendre realment el significat de la història d'aquests dos punts.

# data[].attributes.attachment_caption
Un dibuix realitzat 6 vegades variant la tècnica de la línia. 

# data[].attributes.body
Pel que fa aquesta activitat, crec que no he entès bé el seu objectiu. A l'aula vaig realitzar-ho d'una manera, de forma errònia, a casa el vaig repetir, però no acabo de saber les diferents tècniques a realitzar.
A la fotografia que he aportat, s'observen diferents traçades: un molt fort, un molt fluix, un fet amb un sol traç, un altre a mà alçada, un de manera més precisa i un altre molt fluix.
La finalitat d'aquesta activitat era analitzar els diferents missatges que poden aportar els dibuixos depenent del traç i de la línia que s'utilitza, com ara el molt fluix denota debilitat.

Aquesta activitat, no la traslladaria a l'aula, perquè com ja he esmentat no he sabut trobar la seva finalitat. Tot i això, l'adaptaria decidint jo la tècnica que vull que usin, com ara que dibuixin objectes només amb un traç, és a dir que no poden aixecar el llapis un cop comencin.

# data[].attributes.body
-Quin paper té la mestra en l'educació artística?
Com a mestra d'educació infantil, sempre hem d'intentar que els infants utilitzin la seva creativitat al màxim i aportar un ventall de possibilitats i solucions per a qualsevol situació.
Pel que fa a l'educació artística, la mestra ha de tenir molt present això que acabo d'anomenar.
L'art i el dibuix a l'escola es realitza de manera que es facin obres igualitàries i robotitzades i aquest no és l'objectiu de l'art.
Com a mestra s'ha d'ensenyar que en l'art i la creativitat tot és correcte i possible. En el conte es transmet molt bé aquesta idea, ja que la mestra penjant el dibuix del nen fa que vulgui anar més enllà i ampliar les seves possibilitats artístiques.

- Com funciona el procés artístic en els nens?
Els infants són esponges que absorbeixen el seu entorn, és a dir que aprenen a través de l'observació i de la imitació. Tot i això, els nens i nenes, no tenen filtre i juguen, actuen i pensen sense estar dirigits.

- Quin sentit té la repetició en l'aprenentatge?
Pels infants la repetició i la imitació és un aspecte molt important per al seu aprenentatge, ja que és una manera de fixar-se i aprendre del seu entorn.
En la infància, els nens i nenes tenen tot un ventall d'estímuls que no coneixen i realitzar accions que ja coneixen els fa sentir segurs.
Això s'observa en el conte, perquè l'infant quan veu que el que ha realitzat ha agradat ho repeteix, perquè se sent segur, però a la vegada investiga i aprèn.

Quines activitats podríem dur a terme a partir d'aquest conte?
A través d'aquest conte es podrien executar activitats com la que s'exposa el conte, a través del punt experimentar amb els colors, barrejar-los, variar les mides dels punts, ajuntar-los...
Una altra activitat que es podria dur a terme és la creació d'una història a través d'un punt, com vam treballar anteriorment, depenent de la posició del punt es pot interpretar de diferent manera. Així que es podria separar als infants en petits grups i que creessin una història segons la posició del punt i l'expliquessin a l'aula.

# data[].attributes.body
Després de realitzar la tasca que es demanava, visionar els vídeos sobre l'Arno Stern, vaig extreure algunes característiques que ell propagava que em van semblar molt interessant, com ara Le Closileu, crec que aquest artista vetlla molt pel treball i la identificació personal i és un aspecte molt important a treballar des d'infants i en edats adultes també.

A l'aula, seria molt interessant crear un espai com el que proposa l'Arno on es vetlli per l'espontaneïtat i la pràctica personal. És per això que seria molt adient crear el racó de Le Closileu a l'aula, creat amb la finalitat que els infants pintin i expressin tot allò que senten sense cap tipus de directriu de manera espontània.
D'una banda una altra activitat a realitzar seria les diferents tècniques i maneres de pintar arreu del món, coneixent els materials amb els quals es treballa, com ara la pintura (que pot ser de diferents materials), els pinzells...
D'altra banda, es podria crear un altre racó, el RACÓ DELS ARTISTES, on cada setmana un artista contemporani diferent.

# data[].attributes.body
A l'aula es va realitzar un mapa conceptual sobre l'autor, aquí es pot observar l'informació extreta.

# data[].attributes.body
Aquesta pràctica realitzada em va semblar molt interessant, ja que és una manera d'endinsar-nos en una pràctica més sensitiva, perquè vam utilitzar els dits, en concret les empremtes dactilars, per a les nostres creacions.
En el meu cas, vaig dur a terme una papallona i una flor, l'únic problema que vaig tenir va ser amb les ungles, perquè les portava llargues i quedaven marcades.
No sé si s'aprecia a la imatge, però per al dibuix vaig fer servir diferents dits.

Crec que és una activitat molt idònia pels infants tant de primer cicle com de segon cicle, perquè com he comentat anteriorment és molt sensitiu i és una manera de promoure els altres sentits a través de la pintura.
A més a més, és una manera de promoure la seva creativitat, a través de la consigna de fer servir les empremtes digitals.
A l'aula, l'executaria aquesta activitat i per finalitzar crearia un mural amb tots els dibuixos per a tenir-los a l'aula i que els infants puguin veure la seva creació i la dels seus companys.

# data[].attributes.body
Aquest dia vam realitzar un herbarium, amb l'objectiu de practicar el dibuix científic. Per a portar a terme aquesta pràctica vam haver d'anar pel campus i buscar un arbre, una planta o una flor que ens agradés i buscar informació sobre aquesta. En el meu cas, vaig escollir l'arbre de l'amor, científicament anomenat "Cercis Siliquastrum", com s'observa a la imatge, i el vaig dibuixar en blanc i negre i en color. A més a més, de dibuixar una fulla.

És una pràctica molt interessant a utilitzar a l'aula d'educació infantil, ja que és una manera de treballar el seu entorn més proper.

Cal afegir que seria interessant que a l'hora de decidir l'arbre, la planta o la flor hi hagi varietat així podran endinsar-se més en aquest aprenentatge de l'espai. Tot i això, crec que és una activitat que s'ha de fer amb els infants de l'últim curs d'educació infantil, és a dir a P-5, perquè després s'ha de fer una recerca tècnica d'allò que s'ha triat. Una altra opció seria elaborar aquesta tasca en grups, així també cooperarien entre tots i totes i aprendrien dels altres.

# data[].attributes.body
En aquesta imatge, es pot observar el llibre científic realitzat de l'arbre de l'amor, científicament anomenat "Cercis siliquastrum"

# data[].attributes.body
Rhoda Kellog, va realitzar una investigació lligada amb la teoria de Gestalt la qual concorda amb aquesta. En aquest l'autora busca patrons en l'evolució en el dibuix dels infants.
A l'imatge que he posat representa aquesta evolució. La qual comença des dels gargots bàsics i acaba amb la figura humana completa.

Personalment, crec que l'estudi del dibuix infantil és molt important per a les mestres, ja que a través d'aquest es poden observar moltes conductes i qualsevol diversitat.
El dibuix, és la forma de comunicació dels infants, a través d'això plasmen allò que veuen en el seu entorn, donant-li un significat propi. A més a més, a través del dibuix els infants desenvolupen la seva creativitat imaginant i creant històries i personatges.
M'agradaria recalcar la importància del dibuix a l'hora de detectar qualsevol trastorn o problema familiar que pot patir l'infant, s'ha vist que a través d'aquest s'ha arribat a descobrir assassinats, violència infantil o de gènere, etc. Com a mestra crec que he de tenir certa educació i coneixement d'aquesta evolució que explica Rhod Kellog, però també sobre els seu significat un cop es van fent més grans.

A l'aula, en els dos cicles d'educació infantil, amb qualsevol activitat que es realitza es pot observar aquest procés.