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최유리-학생들의 수준을 제대로 파악하지 못해 너무 어렵거나 쉬운 활동을 준비했을 때 수업이 제대로 진행이 안됐었습니다.

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최유리-학생들의 수준을 제대로 파악하지 못해 너무 어렵거나 쉬운 활동을 준비했을 때 수업이 제대로 진행이 안됐었습니다.

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한 아이가 학습발표회에 못 올라갔어요. 사전에 아이와 이야기도 더 하고 자리도 바꿔주고 했더라면 그 아이 맘이 좀 편했을텐데 시간이 없다는 핑계로 그 아이까지 안고가지 못해 계속 마음에 걸립니다.

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한 아이가 학습발표회에 못 올라갔어요. 사전에 아이와 이야기도 더 하고 자리도 바꿔주고 했더라면 그 아이 맘이 좀 편했을텐데 시간이 없다는 핑계로 그 아이까지 안고가지 못해 계속 마음에 걸립니다.

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과학시간에 미리 실험안해보고 수업 시작했을때 지도서와 다른 결과가 나왔을때 당황한 적이 있네요

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과학시간에 미리 실험안해보고 수업 시작했을때 지도서와 다른 결과가 나왔을때 당황한 적이 있네요

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음악전담할때 애들을 너무 과대평가해서 단소수업하고 힘들었어요. 

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음악전담할때 애들을 너무 과대평가해서 단소수업하고 힘들었어요. 

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모둠활동 아이들이 싸워서

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모둠활동 아이들이 싸워서

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윤이나-초임때 아이들수준파악 안되서 

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윤이나-초임때 아이들수준파악 안되서 

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홍순미-아이를 잡으려고 했던 반의 전담수업을 일년내내 망쳤었던거 같아요..아이들에 대한 파악, 대응이 잘못됐던 수업요..

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홍순미-아이를 잡으려고 했던 반의 전담수업을 일년내내 망쳤었던거 같아요..아이들에 대한 파악, 대응이 잘못됐던 수업요..

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시간은 모자라고, 아이들은 자꾸 발표하려고 하고... 수업 계획을 잘못 세웠을 때

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시간은 모자라고, 아이들은 자꾸 발표하려고 하고... 수업 계획을 잘못 세웠을 때

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조영은- 수업 목표 달성에 지나치게 연연해서 활동을 너무 많이 준비했어요 제 시간에 끝내지 못했습니다

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조영은- 수업 목표 달성에 지나치게 연연해서 활동을 너무 많이 준비했어요 제 시간에 끝내지 못했습니다

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유리나-1. 과학수업이었는데 실험을 하고 결과를 살펴보는 것보다는 실험도구 만지는 것에 더 흥미를 느껴해서 진행이 잘 안되었던 수업

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유리나-1. 과학수업이었는데 실험을 하고 결과를 살펴보는 것보다는 실험도구 만지는 것에 더 흥미를 느껴해서 진행이 잘 안되었던 수업

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아이들이 하기 힘든 활동을 했을때... 시간내에 못했어요.

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아이들이 하기 힘든 활동을 했을때... 시간내에 못했어요.

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윤정민 - 특수입장) 학습한 것이 삶과 연계되지 않을 때, 배운 것을 일반화하지 못할 때 (예 "각도를 왜 배워야 하나요?")

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윤정민 - 특수입장) 학습한 것이 삶과 연계되지 않을 때, 배운 것을 일반화하지 못할 때 (예 "각도를 왜 배워야 하나요?")

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임미애-나만 이야기 많이 하는 수업이

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임미애-나만 이야기 많이 하는 수업이요. 애들이 많이 지루해하는게 느껴져요.

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과학실험할때 뜻대로 되지 않아 망한 경우가 많은 것 같아요. 예를 들어 직렬연결 병렬연결 회로 실험하는데 불이 들어와야 하는데 안 들어온다던가, 기대한 답과 밝기가 다르게 나온다던가....개구리 한살이 키우는데 올챙이가 개구리로 안 자라고 죽어버리거나...미리 교사가 여러번 실험 준비를 해야겠구나 생각해요. (특히 교사 본인이 자신없는 과목에 자신감이 없어서인지 망했다고 느낄 일이 많은 듯요)

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과학실험할때 뜻대로 되지 않아 망한 경우가 많은 것 같아요. 예를 들어 직렬연결 병렬연결 회로 실험하는데 불이 들어와야 하는데 안 들어온다던가, 기대한 답과 밝기가 다르게 나온다던가....개구리 한살이 키우는데 올챙이가 개구리로 안 자라고 죽어버리거나...미리 교사가 여러번 실험 준비를 해야겠구나 생각해요. (특히 교사 본인이 자신없는 과목에 자신감이 없어서인지 망했다고 느낄 일이 많은 듯요)

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통합학급 수업에서 동기유발 마술하다가 특수학생이 달라고 울고불고해서 애 먹었던 기억이 나네요

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통합학급 수업에서 동기유발 마술하다가 특수학생이 달라고 울고불고해서 애 먹었던 기억이 나네요

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임수영-학생이 대답을 안해서 망쳤어요

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임수영-학생이 대답을 안해서 망쳤어요.

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이문희-아이들의 참여가 예상보다 훨씬

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이문희-아이들의 참여가 예상보다 훨씬 소극적이어서 수업진행도 잘 되지않고 재미가 없었다.

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시간분배실패로 준비한활동을 다 못함/ 많은 활동준비와 예시부족

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시간분배실패로 준비한활동을 다 못함/ 많은 활동준비와 예시부족

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활동을 지나치게 많이 준비해서 시간이 초과되고 2학년 친구들이라 수업 중간에 집에가야 한다고 했었어요. 시간 조절 못했을때!

# data[].attributes.subject
활동을 지나치게 많이 준비해서 시간이 초과되고 2학년 친구들이라 수업 중간에 집에가야 한다고 했었어요. 시간 조절 못했을때!

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장빛나-경쟁을 유도한 수업에서 지나친 과열로 싸움이나고 눈물이 터진 학생이 있었어요.

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장빛나-경쟁을 유도한 수업에서 지나친 과열로 싸움이나고 눈물이 터진 학생이 있었어요.

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시간 배분과 계산을 잘못해서 수업을 망쳐봤어요

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시간 배분과 계산을 잘못해서 수업을 망쳐봤어요

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윤정민 - 화려한 동영상과 교재교구로 수업의 주인공이 아이들이 아닌 교사가 되었을 때, 아이들이 반응을 충분히 할 기회를 주지 못했을 때

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윤정민 - 화려한 동영상과 교재교구로 수업의 주인공이 아이들이 아닌 교사가 되었을 때, 아이들이 반응을 충분히 할 기회를 주지 못했을 때

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아이들이 너무 경직되어 있어서 발표를 아무도 하지 않아서 당황했던 기억이 납니다. 학부모 공개수업이었어요...

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아이들이 너무 경직되어 있어서 발표를 아무도 하지 않아서 당황했던 기억이 납니다. 학부모 공개수업이었어요...

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오유진- 시간계산 잘못해서 활동1하다가 수업시간이 끝난적있어요. 공개수업인데..

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오유진- 시간계산 잘못해서 활동1하다가 수업시간이 끝난적있어요. 공개수업인데..

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놀이활동을 하려고 계획했는데 규칙이 정교하지 않아서 경쟁이 과열되서 서로 싸우다 끝났을 때 수업이 망했다고 생각/ 동기유발 자료를 구하지 못하거나 재미있는 활동 한가지라도 정하지 않고 교과서로만 수업하면 아이들이 재미없어하고 망치는 느낌

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놀이활동을 하려고 계획했는데 규칙이 정교하지 않아서 경쟁이 과열되서 서로 싸우다 끝났을 때 수업이 망했다고 생각/ 동기유발 자료를 구하지 못하거나 재미있는 활동 한가지라도 정하지 않고 교과서로만 수업하면 아이들이 재미없어하고 망치는 느낌

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교사의 말이 너~~~무 많았던 수업이 망했던 수업이었어요.

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교사의 말이 너~~~무 많았던 수업이 망했던 수업이었어요.

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학습활동을 너무 많이 준비했을 때

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학습활동을 너무 많이 준비했을 때

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윤이나-영어수업에서 문법오류

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윤이나-영어수업에서 문법오류

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임예지- 체육 수업이요. 제가 체육을 너무 못하기도 하고, 게임 진행이 너무 빨라서 아이들이 누가 금밟았냐, 누가 공 맞았냐, 이런 거 물어보면 제가 모르겠어서 너무 힘들어요 ㅠㅠ 체육만 하면 엉망이 되는 기분이에요.

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임예지- 체육 수업이요. 제가 체육을 너무 못하기도 하고, 게임 진행이 너무 빨라서 아이들이 누가 금밟았냐, 누가 공 맞았냐, 이런 거 물어보면 제가 모르겠어서 너무 힘들어요 ㅠㅠ 체육만 하면 엉망이 되는 기분이에요.

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수업자료 잘 실행 안됐을 때

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수업자료 잘 실행 안됐을 때

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이주희-애들 수준 제대로 파악못해서 너무어려운활동 제시했을때?!

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이주희-애들 수준 제대로 파악못해서 너무어려운활동 제시했을때?!

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김혜란 - 수업 시간에 애들이 다 잤어요. 준비해 간 수업 1도 못했어요.

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김혜란 - 수업 시간에 애들이 다 잤어요. 준비해 간 수업 1도 못했어요.