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2.1.  BNCC: O USO DE JOGOS COMO INSTRUMENTO DESENVOLVEDOR DE COMPETÊNCIAS.

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2.1.  BNCC: O USO DE JOGOS COMO INSTRUMENTO DESENVOLVEDOR DE COMPETÊNCIAS.

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O presente trabalho objetivou abordar aspectos gerais sobre recursos didáticos não convencionais, com foco no uso de jogos digitais para o ensino, considerando alguns aspectos da BNCC. Foram feitas análises e discussões das atividades desenvolvidas e acompanhadas no CETI Professor Darcy Araújo por alunos participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), vinculados ao curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Tendo em vista a pandemia, as instituições e profissionais de ensino se viram na necessidade de aderir ao Ensino Remoto Emergencial (ERE), que faz uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC’s) como instrumento viabilizador das aulas. Nesse cenário, os recursos didáticos não convencionais abrem a possibilidade de uso de jogos, acessíveis em várias plataformas digitais. Como resultado, observamos que o ensino teve muitas limitações e adaptações devido a pandemia, mas que o uso de jogos foi um recurso didático usado e susceptível aos critérios da BNCC.

Palavras-chave: Ensino; BNCC; Recurso didático; Jogos digitais.

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Lucas Fernandes Freire;
Luma Ferreira Barbosa;
Miguel Alvores Lima Neto;
Priscila de Melo Pessoa Oliveira;
Mugiany Oliveira Brito Portela.

A apresentação do resumo expandido "BNCC-O USO DE JOGOS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO DESENVOLVERDOR DE COMPETÊNCIAS" pelo pibidiano Lucas Fernandes Freire, Luma Ferreira Barbosa, Miguel Alvores Lima Neto, Priscila de Melo Pessoa Oliveira, Mugiany Oliveira Brito Portela no VI Encontro de Iniciação à Docência (ENID) do Seminário Integrado da Universidade Federal do Piauí (SIUFPI).

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(PABLO)

- RECAPITULAÇÃO DO DIA ANTERIOR.

- BIOMA CERRADO;

VEGETAÇÃO DO  CERRADO

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

- BIOMA CAATINGA;

VEGETAÇÃO DE CAATINGA

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

- ÁREA DE TRANSIÇÃO (MATA DOS COCAIS)

VEGETAÇÃO DA ÁREA DE TRANSIÇÃO

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

(GIOVANNI)

- O que é um mapa mental (Quem criou, Por que criou ?, Diferença entre mapas mentais e conceituais);

- Importância dos mapas mentais como recurso AVALIATIVO;

- Como fazer um mapa mental (Manual ou manuseio por Aplicativo).

EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

- Mapas mentais feitos a mão ou por aplicativo;

(Os mapas serão sobre os impactos ambientais dos 6 biomas: Amazônia, Mata Atlântica, Pantanal, Pampa, Cerrado e Caatinga / podendo ter também a área de transição mata dos cocais)

- Criar grupo para receber as atividades/ Enviar link no chat do Google Meet;

- Tempo para os participantes produzirem:

30 minutos para produção

30 minutos para discussão ( Com mediação do Pablo, os participantes comentam os seus mapas mentais ).

(LUCAS)

-Apresentação dos resultados da oficina realizada na escola (Mostrando a Cartilha).

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Criação de mapas mentais

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(PRISCILA)

- BREVE INTRODUÇÃO NA ABERTURA

-O QUE É BIOMA ?

-BIOMAS DO BRASIL

- CONCEITOS DE BIOMAS E LOCALIZAÇÃO NO MAPA;

- BIOMA AMAZÔNIA;

VEGETAÇÃO DA AMAZÔNIA

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

(KELVISON)

- BIOMA PANTANAL;

VEGETAÇÃO DO PANTANAL

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

(PRISCILA)

- BIOMA MATA ATLÂNTICA.

VEGETAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

(KELVISON)

- BIOMA PAMPA.

VEGETAÇÃO DO PAMPA

FAUNA E FLORA

PROBLEMAS AMBIENTAIS

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5.1. Profa. Dra. MARIA DE NAZARETH FERNANDE MARTINS

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4.1. CAPES

Agradecemos em especial ao apoio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) pela oportunidade de participação no presente programa, reconhecemos o incentivo à pesquisa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), bem como, também ao Centro de Ensino de Tempo Integral (CETI) Professor Darcy Araújo por possibilitar grandes vivências e aprendizagens.

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2.  RELATOS SOBRE AS PALESTRAS E PARTICIPAÇÃO NOS GRUPOS DE TRABALHO:

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2.  RELATOS SOBRE AS PALESTRAS E PARTICIPAÇÃO NOS GRUPOS DE TRABALHO:

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1.1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI
1.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE
INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID
1.3. IDENTIFICAÇÃO DO(A) COORDENADOR(A) - Dra. MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA
1.4. IDENTIFICAÇÃO DO(A) SUPERVISOR(A) - MARIA DO ROSÁRIO BRITO
1.5. PRISCILA DE MELO PESSOA OLIVEIRA; LUCAS FERNANDES FREIRE.