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Vidéo (à retrouver dans le lien ci-dessous)

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Vidéo (à retrouver dans le lien ci-dessous)

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Pour que cette vidéo respecte le temps imposé, soit pas plus de 4min30s, nous avons dû revoir notre scénario. En effet, nous avons dû réduire au maximum notre vidéo. Cependant, nous vous laissons le scénario original dans l'un des onglets, si vous souhaitez le consulter.

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https://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/pourquoi-et-comment-differencier/

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Des effets négatifs possibles : les inégalités de traitement entre élèves

Mal conduite, une pédagogie différenciée peut avoir des effets négatifs sur l'apprentissage des élèves. La recherche montre en effet que, par volonté de bien faire ou à cause des contraintes liées à leur contexte d'exercice, les enseignants ont tendance à produire, à leur insu, un phénomène de différenciation (dite " active ") qui pénalise à terme les élèves en difficulté. Ils ont tendance à proposer des activités plus simples, plus découpées et moins stimulantes aux élèves en difficulté envers lesquels ils ont des attentes faibles. Ils peuvent leur donner des feedbacks moins précis sur leurs performances, leur donner moins d'autonomie. Pour faire " avancer la classe ", ils peuvent aussi moins les solliciter pour répondre à l'oral et leur laisser moins de temps pour répondre. Au final, et notamment lors de changement d'environnement scolaire (école/collège ou collège/lycée), ce traitement différencié accroît les écarts de performance entre les élèves et démotive les élèves les plus en difficulté.

Au-delà des effets sur les apprentissages des élèves, les recherches montrent que certaines formes de différenciation pédagogique (ex : des groupes de niveau au sein d'une classe pérennes dans une année scolaire) peuvent avoir des effets négatifs sur la motivation des élèves. Les élèves utilisent des informations verbales et non verbales pour décoder l'image que se font les enseignants de leur niveau de compétences. En outre, les pratiques de classe qui rendent plus visibles la comparaison entre élèves et mettent en avant les élèves les plus performants, peuvent renforcer la compétition entre élèves et valoriser le résultat final plutôt que les démarches d'apprentissage. Cela a pour effet de diminuer l'intérêt et l'engagement des élèves, voire de favoriser les violences à l'école.

L'enseignant doit donc installer un ensemble de garde-fous pédagogiques pour éviter le développement de ces effets négatifs. Par exemple, les groupes de niveaux au sein d'une classe ne doivent pas être installés dans le temps. L'enseignant doit aussi choisir des compétences variées (académiques, sportives, artistiques...) pour que chaque élève ait l'opportunité de devenir tuteur dans le cadre d'une pédagogie coopérative (note Galand, Cnesco, 2017).

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Des effets négatifs possibles : les inégalités de traitement entre élèves Mal conduite, une pédagogie différenciée peut avoir des effets négatifs sur l'apprentissage des élèves. La recherche montre en effet que, par volonté de bien faire ou à cause des contraintes liées à leur contexte d'exercice, les enseignants ont tendance à produire, à leur insu, un phénomène de différenciation (dite " active ") qui pénalise à terme les élèves en difficulté.

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La différenciation pédagogique: le respect des besoins de l'élève (cnrs.fr)

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La différenciation pédagogique - 1645 Mots | Etudier

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Carte mentale - RAPHANAUD PERRARD ET THURY-GUENIN L3 EFI

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La différenciation pédagogique:

1. Point historique --> C.FREINET, massification et définition.

2. Point de vue institutionnel --> lois (trois loi d'orientation)

3. Où nous en sommes aujourd’hui, les problèmes en lien avec le terrain --> effets négatifs.

4. Des solutions pour mettre en place une pédagogie différenciée vu comme une solution --> exemple d'innovation et de dispositif.

Conclusion

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https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1881898/enjeux-nationaux-differenciation?details=true

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https://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/projets-innovants/

https://www.ac-strasbourg.fr/fileadmin/pedagogie/physiquechimie/La_pedagogie_differenciee_01.pdf

https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1881898/enjeux-nationaux-differenciation?details=true