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ACTIVIDAD 1  ESTRATEGIOAS DE LECTURA

1.2. ¿Qué diferencias hay entre los Macroprocesos y los Macroprocesos?

MICROPROCESOS

Es el que abarca desde la alfabetización inicial de “descodificación y codificación” de fonemas hasta la llamada comprensión lineal o literal.

MACROPROCESOS

Es el nivel que debe alcanzar el buen lector si no quiere quedarse en la categoría de los analfabetos funcionales.

1.1. ¿Cuáles son los efectos formativos de la lectura? y ¿qué otros efectos se podrían originar?

La lectura tiene tres efectos formativos tal como aparecen en la figura 2.1. que se detallan a continuación

A)   Se enriquecen y perfeccionan cada vez más las estructuras cognoscitivas del buen lector y funciona mejor su inteligencia. El objetivo último de la educación, y, consiguientemente del aprendizaje de la lectura comprensiva, es desarrollar, potenciar y facilitar la construcción de tales estructuras” Solé (2007). Sólo la competencia de “comprender”, transforma la mente.

B)   Se aprende a aprender “comprendiendo”, en un proceso siempre ascendente de formación personal mediante aprendizajes sucesivos, iluminados de significación.

C) Se actúa, enriquece y desarrolla la memoria comprensiva, es decir, con el acto de comprender se logra que los esquemas mentales del lector sean claros, profundos, integrados ordenadamente en fecundas y duraderas interrelaciones, lo que favorece los siguientes aprendizajes significativos.

El lector que adquiere y desarrolla esta competencia de la lectura comprensiva, tiene un tesoro mental, un “capital cultural”, una “experiencia previa” que influirá positivamente en perfeccionar y desarrollar cada vez más, su capacidad de comprensión de nuevos textos escritos durante toda su vida escolar, y también adulta.

1.3.  De acuerdo con el texto, las estrategias de lectura se dividen en tres momentos: antes, durante y después de la lectura, ¿Indica cuáles estrategias de las mencionadas en cada momento consideras más relevantes para lograr una lectura comprensiva?

Para mi la estrategia mas relevante para lograr una buena lectura comprensiva es después de la lectura  por que en esa etapa estoy en capacidades de  responder la pregunta de cual es la idea principal, cuales son las ideas secundarias

1.4. ¿Aplicar las estrategias mencionadas a cualquier tipo de texto puede mejorar la comprensión de lectura? Respuesta justificada.

Claro que si por porque antes de leer el texto realizo la lectura del título y así puedo hacerme una idea de que trata. Durante la lectura subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del texto y después del texto organizo de manera lógica la información que subraye  durante la lectura.

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TEXTO ARGUMENTATIVO | Piktochart Visual Editor

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autoevaluacion de omar macia

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autoevaluación  taller 2 competencias comunicativa