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EDAD ANTIGUA comprende desde el 3.500 a.c - 476 d.c

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EDAD ANTIGUA comprende desde el 3.500 a.c - 476 d.c

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Aristóteles ( 384  a.c)

Gracias a su filosofía y la de Platon aportan elementos de lo que mas adelante seria la Psicología Cognitiva.

Su estudios se basaron en la disciplina Mental Humanista.

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Abordo temas junto con Aristóteles como: los fines de la educación, la naturaleza del aprendizaje y el vinculo profesor- alumno.

Su estudios se basaron en la disciplina Mental Humanista.

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Su filosofía es educativa.

Sus estudios se basaron en la disciplina mental teísta la cual esta aún vigente en las aulas de clase

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 EDAD MEDIA Comprende del siglo V - XV    (476 d.c-1453)

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 EDAD MEDIA Comprende del siglo V - XV    (476 d.c-1453)

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Santo Tomás de Aquino   (1225- 1274)

Percibió la educación moral como obra principalmente disciplinadora.

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 EDAD MODERNA Comprende del siglo XV - XVIII    (1453-1789

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 EDAD MODERNA Comprende del siglo XV - XVIII    (1453-1789

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Juan Vives                                   (1492- 1540)

Indica la importancia de los procesos de percepción y memoria en el desarrollo educativo

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Protector de las ideas innatas como origen del conocimiento.

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Sus estudios hacen referencia a la experiencia  y impresiones sensoriales

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Creador de nuevas escuelas dirigidas a las personas más pobres, dio un nuevo rumbo a la educación, Sus aportes contribuyeron a la nueva estructuración del sistema de enseñanza, enfocado a formar personas

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Juan Jacobo Rousseau        (1712 - 1778)

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Juan Jacobo Rousseau        (1712 - 1778)

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Observa la mente de los alumnos como buenos - activos.

Representante de  la teoría del desenvolvimiento natural. Su visión psicológico es el naturalismo romántico

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Sugiere que el aprendizaje se enriquece gracias al interés del alumno, el cual nace por auto-generación en esté y por la actuación del profesor.

Para Herbart la mente de los alumnos es neutra-pasiva.

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EDAD CONTEMPORÁNEA Comprende del siglo  XXI - Actualidad

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EDAD CONTEMPORÁNEA Comprende del siglo  XXI - Actualidad

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Francis Galton                       (1822 - 1911)

Elaboro el primer test de asociación de palabras.

Sus investigaciones fueron entorno a la herencia.

Creador de los test psicológicos para medir la inteligencia.

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En su laboratorio de Leipzig uso por primera vez la medición en la experimentación psicológica, modificado hacia un enfoque experimental.

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Su famoso libro Adolescencia mostró la importancia del estudio del niño.

Sentía la importancia de formar verdaderos profesores para que estos a su vez formaran niños.

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Su más importante contribución a la psicología de la educación, fue desarrollar el primer test de inteligencia individual.

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Explico la necesidad de examinar la enseñanza y el aprendizaje en clase como parte fundamental para renovar la educación

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Introdujo la psicología Experimental  a América, trato de aplicarla en diferentes campos inclusive a la educación

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Enfatiza la educación del niño como un todo, es el centro de la educación al cual se le debe brindar especial atención para que se adecue al entorno.

Todo niño debe recibir una educación de calidad, sin importar el grupo social al que pertenezca.

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Fomento que la psicología de la educación debe poseer cimientos científicos orientados hacia  la medición

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Se preocupó de investigar temas como el curriculum y la organización escolar.

La Formalización y discusión de problemas psicológicos que surgen de la enseñanza

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Llego a la conclusión que los niños muy pequeños casi no sienten temores, pero a medida que van creciendo los temores también crecen.

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teoría del Condicionamiento continuo, esta radica en que si un estimulo se produce continuamente produce una respuesta.

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Plateo la Teoría Genética.

Generador de ideas sobre la Teoría del Desarrollo Intelectual.

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Aporta para la psicología de la educación el termino dotado con el cual describe a niños que obtenían puntuaciones extraordinarias en las pruebas de inteligencia.

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Sus estudios determinaron que el aprendizaje humano y el animal tiene la misma  naturaleza, se basan el el condicionamiento operante.

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Recomienda a los maestros, colaborar en el desarrollo de estas habilidades cognoscitivas (sintetizar, recordar y evaluar) en sus alumnos

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Dio a conocer la teoría del condicionamiento clásico el cual explica, el aprendizaje por asociación entre dos estímulos.

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Realizo estudios sobre los superdotados y retrasados.

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Su termino mas importantes: Aprendizaje Significativo  y sus tipos (Aprendizaje representacional, Aprendizaje proposicional, Asimilación).

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Tiene una nueva visión de la educación en la cual el rol del profesor es central.

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Camacho,Y. (s.f). Momentos Históricos de la Psicología Educativa y Psicología del Aprendizaje. Sutori. Recuperado del sitio web  https://www.sutori.com/story/momentos-historicos-de-la-psicologia-educativa-y-psicologia-del-aprendizaje--Qzkfaoittv5tC2jSMu64vDxz

Alva, M. (2008). El blog de historia de la Psicología. Blogger. recuperado del sitio web  http://historiadepsicologia.blogspot.com/2008/03/la-psicologa-en-la-edad-antigua.html