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➤Alumno: sujeto procesador de informaciones que posee competencia cognitiva de aprender y solucionar problemas.
➤Docente: un alumno activo aprender significativamente que puede aprender a aprender y a pensar.

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✔Cada individuo tiene diferentes representaciones del mundo, de sus esquemas y su interrelación de la realidad.

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Se enfoca en atención, percepción, memoria, inteligencia y pensamiento.

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➤Alumno: ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
➤Docente: agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medio sociocultural mente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos.

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✔El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucran a lo largo de su vida escolar y extraescolar.

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Desarrollado por L.S. Vigotsky a partir de la década de 1920. Pero es solo hasta hace unas cuantas décadas cuando realmente se dan a conocer. Actualmente se encuentra en pleno desarrollo.

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➤Alumno: en este proceso el profesor sede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación.
➤Docente: el profesor le proporciona herramientas para poner a prueba el devenir de su propio futuro al alumno.

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✔Enseñarle a pensar.
✔Enseñarle sobre el pensar.
✔Enseñarle sobre la base del pensar.

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Tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno.

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➤Alumno: el aprendizaje tiene lugar en función de las necesidades y demandas que el entorno social le fórmula de forma implícita a la institución educativa.
➤Docente: la formación debe ser crítica y contextualizada, debe manejar técnicas de mediación entre iguales y de aprendizaje cooperativo (modelo de acción de trabajo en equipo y formas de actuación socializadas)

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Su concepción de la realidad es tipo “tradicional“, se le asocia con aprendizaje de tipo memorístico, mecánico y repetitivo.

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✔Atender la interacción persona-entorno, profundizando en la reciprocidad de sus acciones.
✔Asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje como proceso interactivo continuo.
✔Analizar el contexto del aula influido por otros contextos y en permanente interdependencia.
✔Tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes y creencias o percepciones de los agentes del aula.

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➤Alumno: Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje puede ser arreglado y basta con programar los insumos educativos para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables.
➤Docente: su trabajo consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.

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✔El estudio del aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles.
✔Solo el profesor tiene el conocimiento verdadero.
✔En los principios conductistas se aplica el estímulo-respuesta.

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Surge como teoría psicológica y se adapta su uso en la educación.