# data[].attributes.body
Зеленська ЗШ І-ІІ ст.,філія Петрівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.attachment_link.title
Нова українська школа утопічні мрії, катастрофа чи реальний шанс змінити країну.docx

# data[].attributes.headline
Погорєла Т.М., учитель початкових класів Володимирівської ЗШ І-ІІ ступенів, філії Ганнівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Погорєла Т.М., учитель початкових класів Володимирівської ЗШ І-ІІ ступенів, філії Ганнівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Ворк-шоп "Батькам, першим учителям своїх дітей"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Погорела

# data[].attributes.attachment_link.title
Погорєла Т.М.Ворк-шопБатькам, першим учителям своїх дітей.ppt

# data[].attributes.headline
Погорєла Т.М., учитель початкових класів Володимирівської ЗШ І-ІІ ступенів, філії Ганнівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.subject
Погорєла Т.М., учитель початкових класів Володимирівської ЗШ І-ІІ ступенів, філії Ганнівської ЗШ І-ІІІ ступенів

# data[].attributes.body
Ворк-шоп "Батькам, першим учителям своїх дітей"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Погорела

# data[].attributes.attachment_link.title
Погорєла Т.М.Ворк-шоп Батькам, першим учителям своїх дітей.doc

# data[].attributes.headline
Вчитель початкових к

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Новостародубської ЗШ І-ІІІ ступенів, Петрова А.М.

# data[].attributes.headline
Фрагмент уроку з природознавства з використанням конструктора Lego

# data[].attributes.subject
Фрагмент уроку з природознавства з використанням конструктора Lego

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Новостародубської ЗШ І-ІІІ ступенів, Петрова А.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
Фрагмент уроку з природознавства.doc

# data[].attributes.headline
Шляхи реалізації нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти в оновлених програмах і підручниках

# data[].attributes.subject
Шляхи реалізації нового змісту Державного стандарту початкової загальної освіти в оновлених програмах і підручниках

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ст., філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ст. Спичка Н.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
шляхи реаліз держ станд поч освіти.docx

# data[].attributes.headline
Форми здійснення наступності ДНЗ і школи

# data[].attributes.subject
Форми здійснення наступності ДНЗ і школи

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ст., філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ст. Спичка Н.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
форми здійснення наступності.docx

# data[].attributes.headline
Герасименко Н.Г.

# data[].attributes.subject
Герасименко Н.Г.

# data[].attributes.body
Петрівська ЗШ I-III ст
КОНЦЕПЦІЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

# data[].attributes.headline
План роботирайонного методичного об’єднаннявчителів перших класів

# data[].attributes.subject
План роботирайонного методичного об’єднаннявчителів перших класів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
План роботи.docx

# data[].attributes.headline
Навчальний посібник Математика (ІІ частина) Логачевська С.П.

# data[].attributes.subject
Навчальний посібник Математика (ІІ частина) Логачевська С.П.

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ст., філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ст. Спичка Н.В.

# data[].attributes.headline
15 характеристик вчителя

# data[].attributes.subject
15 характеристик вчителя

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ст., філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ст. Спичка Н.В.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Останні технологічні досягнення вплинули на багато сфер нашого життя і змінили те, як ми спілкуємося, співпрацюємо, вчимося і, звичайно, навчаємо інших. Водночас ці успіхи розширили наш словник, додали до нього визначення, наприклад, цифрових аборигенів, цифрових емігрантів, а також - "учителя XXI століття."
Поки пишу цей допис, намагаюся згадати, чи чула я коли-небудь такі фрази, як "вчитель XXI століття" або "вчитель XIX століття." Швидкий пошук Google запевняє мене, що немає таких словосполучень. Зміна "XX" на"XXI" приносить зовсім інші результати: школи XXI століття, освіта XXI століття, учитель XXI століття, навички XXI століття - все там! Я пошукала і в Twitter Hashtags і Amazon, але результати виявились такими ж самими - нічого про "вчителя XXI століття", але дуже багато для " XXI ": # teacher21, # 21stcenturyskills #21stCTeaching. Книг з назвами, що включають"XX століття" також немає, але є досить багато про викладання XXI століття.

Очевидно, що навчання в XXI столітті зовсім інше явище. Ще ніколи навчання не відбувалось так, як зараз: скрізь, весь час, на будь-яку можливу тему, підтримуючи будь-який можливий стиль навчання. Але що це означає бути вчителем
Нижче 15 характеристики вчителя XXI століття:
КЛАС ОРІЄНТОВАНИЙ НА УЧНЯ І ПЕРСОНАЛЬНИЙ ПІДХІД

Оскільки учні мають доступ до будь-якої інформації, звичайно, немає змісту "годувати їх з ложечки" знаннями або вчити за принципом "всі однакові". Учні мають різні особливості, цілі й потреби, і пропонувати персональний підхід не тільки можливо, але й бажано. Коли учні роблять власний вибір, вони наче "володіють" своїм навчанням, а це підвищує внутрішню мотивацію і вимагає більших зусиль - ідеальний рецепт для поліпшення результатів навчання!

Сьогоднішні учні мають найновіші технологічні інструменти, але, їх використання у багатьох випадках ледь виходить за рамки спілкування з родиною та друзями за допомогою чату, повідомлень або дзвінків. Навіть якщо учні в даний час вважаються цифровими аборигенами, багато з них - далекі від виготовлення власного цифрового контенту. У той час як вони володіють власними дорогими пристроями з можливостями писати блоги, створювати інфографіку, книги, відео... у багатьох класах, як і раніше, їх просять вимкнути всі пристрої. А паперові зошити, на жаль, часто просто викидають. Якщо ж дати учням шанс, вони можуть створювати гарні і творчі блоги, фільми, або цифрові історії, якими вони будуть пишатися і ділитися з іншими.

Для того, щоб мати можливість запропонувати учням вибір, в нагоді стане власний досвід і знання. Технології продовжують розвиватись, їх потрібно розуміти. Перевага в тому, що нові технології є новими як для новачків, так і досвідчених викладачів. Я користувалась підпискою на сайті http://www.lynda.com, який має багато ресурсів для вивчення нових технологій.

Сучасні засоби дозволяють легко дізнатися про інші країни і людей з перших вуст. Звичайно, підручники ще достатньо важливі, але якщо можна було б вивчати мови, культури, розвивати комунікативні навички і фактично говорити з людьми з інших частин світу?!

Дивно, що хоча всі інструменти доступні, ми як і раніше дізнаємось про інші культури, людей і події зі ЗМІ. Варто навчати учнів, як використовувати такі інструменти, щоб вони могли "відвідати" будь-який куточок планети.

Ще раз: коли учні побачать свої пристрої в якості цінних інструментів, які підтримують знання (а не відволікають), вони почнуть їх використовувати з навчальною метою. Я пам'ятаю мої перші роки викладання, коли я не дозволяла використовувати мобільні телефони в класі, і пробувала пояснити кожне нове слово або відповісти на будь-яке питання самостійно. Сьогодні я навіть і не подумаю це робити!

Я дізналася, що різні учні мають різні потреби, коли мова заходить про те, що їм потрібна допомога з новими словами або пошуком відповідей на запитання. Тому немає необхідності витрачати час і щось пояснювати, що може бути корисно тільки одному або двом учням. Навчання полягає в тому, щоб зробити учнів незалежним і навчити їх шукати відповіді.

Я бачила позитивні зміни з тих пір, як я почала використовувати пристрої з навчальною метою. Насправді, іноді я навіть відповідаю: "Я не знаю - використовуйте Google і розповідайте нам усім".

Я писала про важливість блогів, як для учнів, так і для вчителів. Навіть мої новачки з англійської бачили, як важливо писати для реальної аудиторії і бачити їхню цифрову присутність. Питання чи бути блогу, чи ні, більше не має стояти перед нами.

Ще один важливий пункт для зменшення паперової роботи - організувати навчальні матеріали для своєї діяльності на своєму власному веб-сайті. Давайте посилання на онлайн ресурси і пропонуйте дискусії онлайн. На відміну від паперової роботи це дозволяє учням обмінюватися думками і ресурсами у більш організованій формі.

Технології дозволяють співпрацювати з іншими вчителями та учнями. Створення цифрових ресурсів, презентацій та проектів разом з іншими педагогами і учнями зробить діяльність у класі реальною. Співпраця повинна виходити за рамки спільного використання документів за допомогою електронної пошти або створення PowerPoint презентації. Багато великих ідей ніколи не виходять за рамки розмови або паперу, що є великою втратою! Співпраця в глобальному масштабі може змінити весь наш досвід!

Участь у Twitter-чаті є найбільш дешевим і ефективним способом організувати свою власну аудиторію, що залишатиметься в курсі досліджень, ідей і питань у певній галузі. Ми можемо рости професійно і розширювати наші знання, якщо щодня розмовляємо про свою працю.

Залучайте однодумців! Знову ж таки, сьогоднішні інструменти дозволяють зв'язатись із будь-ким у будь-якому місці, у будь-який час. У вас є питання до експерта або колеги? Просто підключіть їх за допомогою соціальних медіа!

Сьогодні учні мають доступ до оригінальних документів, текстів, експертів зі всього світу, а також однодумців, що вивчають такий самий предмет в іншому кутку світу. Вони повинні розвивати в собі здатність критично мислити та ставити правильні запитання, проводити дослідження, контактувати експертів та створювати проекти, користуючись ресурсами, що вже є у них в руках. Все чого потрібно їм від вчителя - це супровід!

Це може видаватись очевидним, але для сьогоднішніх вчителів важливо моделювати, як правильно використовувати соціальні медіа, як виробляти і публікувати цінний контент, як організувати спільне використання ресурсів онлайн. Підтримання професійної поведінки і в класі, і онлайн допоможе побудувати позитивну поведінку учнів.

Це може здатися складно, але кодування не що інше, як певний рівень грамотності в наш час. Як олівець або ручка були "інструментами" XX століття, сьогодні вчитель повинен вміти працювати з сьогоднішнього ручкою і олівцем, тобто, комп'ютером. Програмування дуже цікаво вивчати. Коли напишеш сторінку на HTML - дивовижні почуття! Знову ж таки, це lynda.com чудовий ресурс, щоб почати програмувати!

Я запрошую вас розширити вашу скриньку інструментів і спробувати нові способи викладання, яких ви ще не пробували - навчайте за допомогою соціальних медіа, замініть підручники на веб-матеріали. Не заради самих ресурсів, а заради учнів!

З тих пір, як я почала використовувати TED-ролики і робити власні події на основі цих відео, мої учні стали давати мені більш позитивні відгуки. Вони люблять використовувати Facebook для обговорення та анонсів з класу. Вони цінують новинки - НЕ нові інструменти, але нові, більш продуктивні і цікаві способи їх використання.

Оскільки нові технології продовжуватимуть з'являтись, навчання і призвичаювання до них є надзвичайно необхідним. Добрі новини - це завжди весело, і навіть 20 хвилин в день - це довгий шлях!

Як завжди, діліться своїм баченням і коментуйте!
Щасливого викладання у XXI столітті!
Авторка: , ESL Instructor/Intensive English Program
Переклад на українську: Лілія Боровець
Джерело оригіналу.

# data[].attributes.attachment_link.title
15 характеристик вчителя XXI століття

# data[].attributes.attachment_link.description
Останні технологічні досягнення вплинули на багато сфер нашого життя і змінили те, як ми спілкуємося, співпрацюємо, вчимося і, звичайно, навчаємо інших. Водночас ці успіхи розширили наш словник, додали до нього визначення, наприклад, цифрових аборигенів, цифрових емігрантів, а також - "учителя XXI століття." Поки пишу цей допис, намагаюся згадати, чи чула я коли-небудь такі фрази, як...

# data[].attributes.headline
Вступ до шкільного життя - спецкурс адаптації за системою РН

# data[].attributes.subject
Вступ до шкільного життя - спецкурс адаптації за системою РН

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів
Круглик С.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
вступ до шкільного життя Метод.рек.doc

# data[].attributes.headline
Із додатку до плану самоосвіти. Як керувати дисципліною у класі

# data[].attributes.subject
Із додатку до плану самоосвіти. Як керувати дисципліною у класі

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів
Червонокостянтинівської ЗШ І - ІІІ ст.
Круглик С.М.

# data[].attributes.attachment_link.title
План управління класом.docx

# data[].attributes.headline
КОНЦЕПЦІЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ 

# data[].attributes.subject
КОНЦЕПЦІЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ 

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ст., філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ст. Спичка Н.В.

# data[].attributes.headline
EdEra – інтерактивна онлайн-освіта

# data[].attributes.subject
EdEra – інтерактивна онлайн-освіта

# data[].attributes.body
Вчитель початкових класів Чечеліївської ЗШ І-ІІІ ст., філії Новостародубської ЗШ І-ІІІ ст. Спичка Н.В.

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-курс для вчителів початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.description
Мета дистанційного курсу – ознайомити вчителів, які навчатимуть 1-й клас з вересня 2018 р., з новим Державним стандартом початкової освіти та методиками компетентністного навчання.