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Benaya - Herrero

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Benaya - Herrero

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Nuevos conocimientos e instituciones modernas (Benaya - Herrero)

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Nuevos conocimientos e instituciones modernas (Benaya - Herrero)

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Los saberes ligados a los desarrollos tecnológicos pueden ser pensados como nuevos conjuntos de conocimientos, siempre y cuando exista una transformación desde la experiencia e inquietud personal del docente, ya que no sólo vendrán por cambiar de soporte, sino más bien, cuando el docente los utilice a su favor.
¿Será allí que el conocimiento (símbolos) de su disciplina se amplían?

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Docentes trabajando..

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Docentes trabajando..

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Miatello, C.; Bracamonte, M.; Cortés, L.

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Integrantes del Grupo: Peretti. Torre. Ferro. Cagnolo.

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¿Podemos considerar a nuestros estudiantes como nativos digitales?

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¿Que "sombras" debería el docente proyectar para que el estudiante sienta un impulso| interés superador?

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¿Qué relación existe entre nuestras propuestas TIC con los saberes de nuestros estudiantes

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¿Cómo logramos que los saberes que traen los estudiantes se conjuguen con los conocimientos de nuestras disciplinas para lograr aprendizajes significativos?

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Me cuesta encontrar una conexión entre los autores que hablan sobre el conocimiento y el saber,con la EXPERIENCIA que plantea Larrosa.
Esa experiencia, como algo que nos pasa, a quien atraviesa? A estudiantes o docentes? O ambos?

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¿Todo saber surge de una experiencia o también de un conocimiento?

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 MARTIN CAGNOLO: Si bien se habla de que la experiencia es eso que nos pasa, eso que produce algo en nosotros.... me preg lo que no pasa no puede ser llamada tb experencia?....porque tb es la sención que sentimos

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 MARTIN CAGNOLO: Si bien se habla de que la experiencia es eso que nos pasa, eso que produce algo en nosotros.... me preg lo que no pasa no puede ser llamada tb experencia?....porque tb es la sención que sentimos

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¿Cual es la diferencia entre lo que piensan Foucoult y Elías en relación al concepto de CONOCIMIENTO? ¿Se corresponde el concepto de Saber de Foucoult con el de Conocimiento de Elías?
La experiencia según Larrosa es casi un momento "mágico" dentro del aula...¿qué factores ayudarían a que en las escuelas , los docentes y los estudiantes con sus estructuras , pudieran vivir situaciones de este tipo?

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Leí el texto de Elías dos veces y me costó relacionar con la consigna 1 no pude asociar la idea de los conocimientos desde las diferentes disciplinas. Me parece que solo habla de la relación entre el conocimiento y el poder

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El texto de Elías me resultó muy largo para leerlo en el poco tiempo que teníamos y un poco complicado de relacionarlo con la parte de la consigna "conocimiento asociado a las disciplinas". Hablaba mucho de relación entre poder y conocimiento, pero no hace mucha referencia a las disciplinas en sí mismas. Menciona que el conocimiento es un conjunto de símbolos para guiar a los hombres, a las nuevas generaciones

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Larrosa habla de que el saber de la experiencia se opone al de conocimiento. Me quedé pensando en cuál sería su definición de conocimiento. Sólo menciona al conocimiento científico y dice que esta fuera de nosotros.

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PALAZON, Maria Jose, TORANZO, Pablo,  BALDASSA, Yanina, GACE Karina

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PALAZON, Maria Jose, TORANZO, Pablo,  BALDASSA, Yanina, GACE Karina

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Con respecto a las lecturas, se nos presentó la dificultad de poner en relación lo que proponen los diferentes autores.

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¿Es posible negarse a la experiencia?

¿Acaso para los pulgarcitos nada es suficiente en esta época?¿Más allá de que estamos en constante aprendizaje y creación?