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Política y Ciudadanía. Educación Secundaria. 5 año.

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Política y Ciudadanía. Educación Secundaria. 5 año.

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Objetivos:

·         Analizar las nociones de igualdad y desigualdad en la sociedad.

·         Determinar características que generan desigualdad social frente al acceso a las oportunidades.

·         Descubrir cuál es el rol del Estado ante esta temática.

·         Conocer diversos ejemplos que garantizan la igualdad de las personas en la sociedad.

·         Promover el desarrollo del pensamiento crítico mediante el análisis de situaciones.

·         Reflexionar y participar como sujetos activos frente a los debates propuestos.

·         Introducir la noción de meritocracia.

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¿Qué plantea el DC de Política y ciudadanía?

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¿Qué plantea el DC de Política y ciudadanía?

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“Todo dispositivo de poder, precisa de tres elementos para legitimarse y perpetuarse en el tiempo: el discurso del orden, la fuerza y el imaginario social. El discurso del orden es el discurso de la ley y de la razón. Es aquel que se presenta como en beneficio de todo el mundo siendo en realidad en beneficio de la casta, la clase o la raza privilegiada o dominante. A su vez, el discurso del orden asigna a uno o varios actores sociales el monopolio legítimo de la fuerza. En las sociedades modernas este rol está reservado al Estado por medio del ejército y de la policía.” (DGCyE  Diseño Curricular para ES.5, 2010:21)

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“ Participar quiere decir ejercer poder, construir poder, lidiar con los poderes establecidos. Es una forma en la que se expresa el ejercicio del poder. El poder no es una cosa que se tenga, no es una posesión, sino que es algo que circula, que puede estar en un lugar y luego en otro. El niño tiene poder a veces sobre los maestros o el adolescente puede tener poder sobre los docentes, cuando logra que hagan lo que ellos quieren que haga. El docente logra a veces ejercer poder sobre los alumnos cuando logra que hagan lo que él quiere que hagan. (...) Quiero decir, el ejercicio del poder puede darse en cualquier lugar y puede ser ejercido por cualquiera, no tiene que ver con algo relacionado necesariamente a un lugar, a una asimetría, a un título o una autoridad oficializada. El poder va pasando de manos, a eso le llamamos relaciones de poder que están presentes en toda convivencia. No es un problema que haya relaciones de poder, que fluctúe o circule, el problema se da cuando eso cristaliza, es decir, el problema es cuando pasamos a una especie 3 de estado de dominación donde hay solo una persona o un sector que domina a otro y no le permite en ningún momento ejercer poder. Estamos frente a un problema serio cuando hay personas que quedan anuladas y otras son siempre las que ejercen el poder.

Gustavo Schujman,

La participación estudiantil como ejercicio responsable de la acción y la palabra, 2012

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Eduardo Galeano sobre los jóvenes y la política

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Observen el video y luego respondan:
a)   ¿Qué entienden por igualdad?

b)    ¿Qué características influyen en el acceso a las oportunidades?

c)   Investiguen cuál es el rol del Estado en esta temática.

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Si todos vieran este video El pais mejoraria rapidamente

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¿Cuáles son los ejemplos de igualdad que plantea el artículo? 

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¿Cuáles son los ejemplos de igualdad que plantea el artículo? 

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La igualdad en la sociedad vela por el derecho de cada ciudadano, independientemente de su clase social, lugar de residencia, sexo, raza o religión, de exigir el mismo trato, las mismas oportunidades y las mismas obligaciones frente a una misma situación.

La igualdad en la sociedad o igualdad social es parte inseparable de la justicia social. Su función es la intervención en situaciones o sobre factores que provoquen discriminación, intolerancia y desigualdad para evitar repetir los errores de injusticias en la historia de la humanidad como la esclavitud o la xenofobia.

Vea también:

Sufragio universal

El sufragio universal es el derecho a voto para todos los ciudadanos mayores de edad de un país y es un ejemplo de igualdad en la sociedad, ya que, permite que cada individuo sea parte del proceso político del país al cual pertenece, base de toda democracia.

Vea también Sufragio.

Derecho a la salud

La salud es un derecho humano fundamental que se engloba dentro del derecho a la vida. La salud para todos es un ejemplo de la igualdad de condiciones para los ciudadanos de una sociedad.

Vea también Derechos humanos.

Derecho a la educación

El acceso a un sistema de educación para todos es un ejemplo de igualdad en una sociedad. La educación es un derecho fundamental de todo individuo, ya que es necesario para la libertad de pensamiento y la adquisición de las habilidades básicas para crear un bienestar socioafectivo.

Vea también Bienestar socioafectivo.

Libertad de expresión

El derecho de expresarse libremente sin sufrir censuras por parte de presiones de órganos de poder es un ejemplo de la igualdad en sociedad. La libertad de expresión nunca puede ser negada por razones de discriminación ni de censura. La igualdad de expresión protege la diversidad y la tolerancia, valores importantes para una sociedad.

Vea también Libertad de expresión.

Acceso a la justicia

El acceso de todos los ciudadanos por igual al derecho de protección es un ejemplo de igualdad en una sociedad. Por ejemplo, la creación de organizaciones de defensa al consumidor es una forma en que las partes involucradas en una transacción comercial puedan tener una igualdad en términos de derechos y protección.

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La igualdad en la sociedad vela por el derecho de cada ciudadano, independientemente de su clase social, lugar de residencia, sexo, raza o religión, de exigir el mismo trato, las mismas oportunidades y las mismas obligaciones frente a una misma situación. La igualdad en la sociedad o igualdad social es parte inseparable de la justicia social.

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Determine una conclusión observando la siguiente imagen

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Determine una conclusión observando la siguiente imagen

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¿Todas las personas tienen lo que se merecen?

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Participación de jóvenes y adolescentes en el Siglo XXI

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Participación de jóvenes y adolescentes en el Siglo XXI

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Investigaciones de carácter etnográfico en Latinoamérica y en la Argentina señalan que el interés político de los adolescentes se canaliza a través de nuevas formas de participación (diferentes de los partidos políticos), como movilizaciones públicas, marchas, voluntariados, cortes de rutas, escraches. Participan de acciones puntuales, con reclamos y denuncias concretas, de las que esperan cierta eficacia, relacionadas con su vida por cierta proximidad, en su mayoría no canalizadas a través de organizaciones políticas tradicionales. Asimismo, se registran altos índices de participación en las escuelas (centros de estudiantes, consejos de convivencia) y en actividades extracurriculares, exhibiendo interés y preocupación por elaborar propuestas relacionadas con el bien común. (Balardini, 2000; Batallán y Campanini, 2008).

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¿Cómo participan los alumnos en la localidad de Ayacucho

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¿Cómo participan los alumnos en la localidad de Ayacucho

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La participación de los jóvenes en la EES Nº1 de Ayacucho es muy buena. Debido al nivel de participación de los chicos mediante su Centro de Estudiantes, y siendo el único que desarrolla diversas actividades en la comunidad, considero oportuno que este Centro desarrolle actividades, invitando e involucrando a los jóvenes de las demás Instituciones Secundarias de la localidad.

Actualmente no me desempeño como docente; pero transitando este curso surgen iniciativas personales que se podrían implementar a futuro.
Si pudiera implementar un proyecto, elegiría el proyecto original que tiene actualmente el Centro de Estudiantes, donde se proponen recolectar juguetes para distribuirlos en barrios menos favorecidos de nuestra ciudad, con el propósito de que los niños que no tienen regalo de Papá Noel, este año puedan obtenerlo. Este Centro recolecta juguetes en su Institución; yo elegiría un comercio o alguna Sede Barrial donde cualquier ciudadano pueda participar colaborando con el juguete que desee. Además, con el objetivo de buscar mayor participación juvenil, difundiría el proyecto en otras instituciones escolares e invitaría a que se sumen y recolecten también juguetes en sus instituciones.