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1. La e-evaluación estará centrada en el estudiante

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1. La e-evaluación estará centrada en el estudiante

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2. La principal razón será evaluar para aprender

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2. La principal razón será evaluar para aprender

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3. La e-evaluación devuelve información a todos los participantes en el proceso formativo: alumno, docente y organización

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3. La e-evaluación devuelve información a todos los participantes en el proceso formativo: alumno, docente y organización

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4.La e-evaluación será sistemática, adecuada y coherente con los objetivos de aprendizaje.

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4.La e-evaluación será sistemática, adecuada y coherente con los objetivos de aprendizaje.

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Rúbricas y Portafolios

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¿ Que es la e- evaluación?

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8. La e-evaluación permite identificar el nivel de logro de cada una de las dimensiones o dominios que componen a la competencia formativa

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8. La e-evaluación permite identificar el nivel de logro de cada una de las dimensiones o dominios que componen a la competencia formativa

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7. La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación online, al permitir al alumno juzgar sus logros

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7. La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación online, al permitir al alumno juzgar sus logros

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6. Debe integrar las potencialidades de las nuevas tecnologías y fundamentarse en bases pedagógicas

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6. Debe integrar las potencialidades de las nuevas tecnologías y fundamentarse en bases pedagógicas

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5. La e-evaluación da más peso a las fortalezas de los alumnos que a las debilidades

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5. La e-evaluación da más peso a las fortalezas de los alumnos que a las debilidades

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9. La e-evaluación remite a un proceso riguroso y sistemático de planificación, diseño e implementación.

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9. La e-evaluación remite a un proceso riguroso y sistemático de planificación, diseño e implementación.

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10. La e-evaluación tiene en cuenta el proceso de aprendizaje y a través del feedback forma parte de este proceso.

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10. La e-evaluación tiene en cuenta el proceso de aprendizaje y a través del feedback forma parte de este proceso.

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La retroalimentación tiene el potencial de apoyar el rendimiento académico, promoverla motivación, la autorregulación y la auto eficacia, permitiendo a los estudiantes acortar la brecha entre su desempeño actual y deseado.

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- Achtemeier, S.D., Morris, L.V. & Finnegan,

C.L. (2003).

Considerations for

developing evaluations of online courses.

Journal of Asinchronous Learning

Network

- Villalustre, L. y Del Moral,

M. E. (2010). E-porfolio y rúbricas de evaluación para

el seguimiento y valoración de las competencias adquiridas por los estudiantes

universitarios en Ruralnet.

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación.