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Análisis de "La sonrisa de la Mona Lisa- "El papel para el que nacieron" y "Las Huellas del aprendizaje"- Vinculando con el texto de "Fenstermacher y Soltis

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Análisis de "La sonrisa de la Mona Lisa- "El papel para el que nacieron" y "Las Huellas del aprendizaje"- Vinculando con el texto de "Fenstermacher y Soltis

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He seleccionado dos fragmento de la película La sonrisa de la Mona Lisa precisamente los fragmentos; “El papel para el que nacieron” y “Las huellas del aprendizaje”, porque me parece muy vinculado con el Enfoque del Liberador aportado por Fenstermacher y Soltis, ya que : “ve al docente como un libertador de la mente del individuo y un promotor de seres humanos morales, racionales, entendidos e íntegros.”
Y la profesora auxiliar de Historia del Arte llamada; parece utilizar ésta perspectiva para dirigirse a sus alumnos y provocar en ellos un cambio rotundo , ayudándoles a encontrar otras maneras de percibir el mundo y llevándolos a pensar más allá de su rutina cotidiana, liberando la estrechez de sus pensamientos del mundo circundante.

https://www.youtube.com/watch?v=jm5j7AQ_H7Q

Esta película nos lleva directamente a ver como cambia el pensamiento de los alumnos sacándolos de la estructura curricular para ofrecer otra información abriendo sus mentes , en este caso hacia el Arte.

https://www.youtube.com/watch?v=VEwngknArSQ&t=36s

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He seleccionado ésta imagen porque veo que  refleja una docente dentro del aula con varios dispositivos para poder trabajar con las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), ya  que en éstos tiempos es fundamental la implementación de las mismas para poder tener uno de los recursos didácticos más importantes en este mundo tecnológicamente muy avanzado, principalmente en los alumnos. En una sociedad donde los valores y la cultura se modifican constantemente.
Se puede ver la comodidad de la docente para trabajar en el aula con mejor ubicación de los alumnos en sus pupitres ajustados  en el espacio del aula, alejándose de esa ubicación tradicional y estructurada que se dá desde tiempos antiguos.  Esto también ayuda a que los alumnos puedan prestar la debida atención a la clase pudiendo socializar mejor y con libertad entre los alumnos y la profesora de la clase.
Esta docente está propiciando enseñar de una forma práctica  para poder producir un pensamiento crítico, libre de estructuras como dice Comeniu que la educación debe estar basada en el estímulo para el pensamiento.

Esto es un ejemplo a lo que dice Comeniu

centrándose en que el maestro debe;

“enseñar dando fundamental importancia al niño como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando éste de manera metódica sencilla y principalmente que aprenda haciendo, es decir , activando todos sus sentidos.”
La globalización, las nuevas tecnologías… todo ello implica nuevos modos, nuevas formas y nuevas metodologías.

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Análisis “El monólogo del estudiante flojo”

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Análisis “El monólogo del estudiante flojo”

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En este monólogo se expresa la desproporcionalidad de aprendizaje de los alumnos, ya que hay un caso particular descrito que es el de éste alumno, que  no está aprendiendo por más que vaya a la escuela y año tras año sigue ocurriendo. A esto es lo que se refiereBrailovsky cuando dice que; …..”el aprendizaje, es una experiencia personal e interior que, aunque pueda impulsarse con estudio y práctica, por lo general tiene lugar de una manera más o menos inconsciente o poco controlada…”

En éste caso estaría fracasando la didáctica empleada por el docente. Y Alliaud hace alusión al respecto que son quienes deben; …”detectar capacidades/habilidades y armar propuestas de trabajo cooperativas/colaborativas se presenta como una alternativa que, a escala situacional, puede funcionar para favorecer prácticas inclusivas”.

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Recordando que la acción educativa requiere de una teoría y de una práctica. La teoría es la Pedagogía y la práctica la Didáctica.

De acuerdo con Comeniu, la Didáctica es;…..“un artificio universal, para enseñar todo a todos, es el arte de enseñar y aprender”
La Didáctica nos ayuda a pensar prácticas alternativas de enseñanza y aprendizaje, ya que no todos los alumnos aprenden de la misma forma y al mismo tiempo, nos brinda las herramientas en el ambiente educativo.
Brailovsky nos dice que la didáctica se ocupa de estudiar la enseñanza; y por lo tanto que es muy importante porque; ….”nos invita a pensar la enseñanza más allá del sentido común, estableciendo relaciones entre lo que pasa en el aula, en la escuela, en el sistema educativo y en el mundo social.”
Y también afirma que la Didáctica no se limita como lo hacía antiguamente sino que  es una disciplina más amplia y reflexiva.
Por lo tanto, no está ahí para delimitar rígidamente sus objetos de estudio, ni para demarcar territorios, sino para permitirnos abrir la mirada y construir un pensamiento más completo y más complejo.
Brailovsky , en su texto, también hace referencia de lo que dice Feldman con respecto a la didáctica; “..una disciplina volcada de diferentes maneras hacia el campo práctico de la enseñanza, que produce una gama variable de conocimientos y que abarca principios teóricos, modelos comprensivos, reglas prácticas, métodos y estrategias articuladas de distinta índole”

Otro aporte de gran importancia a tener en cuenta que Comenius destacó fue la inclusión de ilustraciones para enseñar y la utilización de la interpretación teatral como motivación y estimulación didáctica para el aprendizaje.