# data[].attributes.headline
Клас у стилі НУШ

# data[].attributes.subject
Клас у стилі НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
НУШ - це не тільки відсутність купи підручників та нові програми. Це ще й новий освітній простір, який має бути зручним та комфортним для кожного першокласника. Ба більше, облаштування кабінету братиме безпосередню участь у навчальному процесі. Принаймні так має бути.

Як же виглядатиме Нова українська школа в ідеалі? Вже, мабуть, всім відомо, що клас необхідно поділити на певні навчальні зони, нагадаємо:

1. Для навчально-пізнавальної діяльності.

2. Змінні тематичні осередки.

3. Ігрові.

4. Для художньо-творчої діяльності.

5. Для проведення дослідів.

6. Для відпочинку.

7. Бібліотечка.

8. Осередок вчителя.

При цьому меблі у класі мають відповідати декільком важливим критеріям, серед яких: ергономічність, безпечність, міцність, певні форма, колір, розміри та вага, а також естетичність. Більше детально з усіма вимогами можна ознайомитися в офіційному наказі МОН.

І поки мережею ширяться світлини зі зручними та яскравими класними кімнатами, якими можуть похвалитися пілотні школи, вчителі, які у наступному навчальному році працюватимуть за стандартами НУШ, вирішують, як створити свій ідеальний клас. Тим більш, що рекомендації МОН - лише основа для творчості, все цілком залежить від вашої фантазії!

1. Осередок для навчально-пізнавальної діяльності.

Саме тут діти здійснюватимуть свої перші відкриття та робитимуть упевнені кроки у навчанні. У цій зоні треба розмістити мобільні парти, які можна буде легко переміщувати для зручної групової чи індивідуальної роботи учнів. Отже, необхідно не просто підібрати зручні столи, а ще й вдало розрахувати корисну площу, яку ви можете без проблем використати. Тут же будуть дошки: звичайна та інтерактивна.

Доречним буде розмістити тут також невеликий стенд для розміщення інформації, яка безпосередньо стосується життя класу. Наприклад, календар днів народжень учнів, розклад уроків, план цікавих позаурочних заходів тощо.

2. Змінні тематичні осередки.

Ці осередки мають містити все необхідне для вивчення нової теми та предмету загалом. Тому саме тут варто розташовувати стенди та фліп-чарти, на яких можна розміщувати тематичні таблиці та діаграми для наочного висвітлення теми, портрети видатних діячів, книжки.

Не дивлячись на те, що цей осередок безпосередньо стосується освітнього процесу, він має бути оформлений креативно. Так, щоб учні самі хотіли підійти ближче та усе роздивитися. Тож не шкодуйте яскравих кольорів!

3. Ігрова зона.

Ідеально, якщо в цій зоні буде невеличкий столик, за яким бажаючі могли б грати у різноманітні настільні ігри, складати пазли тощо. Тут же можна розкласти і інвентар для рухливих ігор.

4. Для художньо-творчої діяльності.

Тут все дуже просто. У цьому осередку буде зберігатися приладдя для творчих занять: від фломастерів та альбомів до полімерної глини та пластилін. А ще саме тут варто зробити невеличку виставку дитячих робіт. До речі, не обходьте увагою нікого! Адже роботи такої виставки можна змінювати хоч щодня, і кожен учень зрозуміє, що його оцінили.

5. Для проведення дослідів.

Це може бути справжній куточок природи, що розпалюватиме дослідницькі здібності ваших учнів. А досліджувати доведеться багато чого! Проте для початку діти можуть спостерігати за особливостями росту рослин чи за поведінкою рибок в акваріумі.

6. Для відпочинку.

Пам'ятаєте перші світлини з класів НУШ, на яких діти сидять на підлозі на зручному килимку? Він може стати центром зони для відпочинку та спілкування. Також тут чудово виглядатимуть зручні м'які крісла-пуфи та подушки. Тут ви можете спілкуватися з дітьми та грати в ігри, які зроблять клас справжньою командою, і тут же вони просто трохи відпочинуть та подумають.

До речі, саме тут можна розмістити "Дошку настрою", на якій кожен учень, виставляючи навпроти свого прізвища чи фото певний смайлик, зможе показати, що відчуває: захоплення, здивування, смуток, радість тощо. А ви зможете слідкувати за тим, як змінюється настрій дітей упродовж дня.

7. Бібліотечка.

Це не означає, що шкільна бібліотека непотрібна та ходити туди - зайве. Але своя міні-бібліотечка, де можна швидко знайти цікаву чи співзвучну з темою уроку літературу, ніколи не буде зайвою! Більше того, там добре влаштовувати справжній буккроссинг: учні та ви можете приносити туди власні книжки, які точно мають прочитати усі!

8. Осередок вчителя.

Це ваш особистий оазис, де все можна влаштувати так, як зручно особисто вам. Чи не чудово? Звісно, перш за все тут мають з'явитися зручні стіл з полицями/ящиками та стілець, шафи для дидактичних матеріалів. Зверніть увагу - стіл треба розташувати так, щоб ви могли бачити весь клас та бачити кожного учня.

І не забувайте, що ви не просто вчитель, а жива людина, тож сміливо розміщуйте тут те, що вам подобається: квіти, світлини близьких, сувеніри від учнів тощо. До речі, на стіні біля столу можна повісити у красивих рамочках дипломи з курсів підвищення кваліфікації чи за участь у різноманітних конкурсах.

Новий освітній простір - чудовий шанс дати волю власній фантазії та створити клас своєї мрії, в якому буде зручно і вам, і дітям.

# data[].attributes.attachment_link.title
Клас у стилі НУШ

# data[].attributes.attachment_link.description
НУШ - це не тільки відсутність купи підручників та нові програми. Це ще й новий освітній простір, який має бути зручним та комфортним для кожного першокласника. Ба більше, облаштування кабінету братиме безпосередню участь у навчальному процесі. Принаймні так має бути. Як же виглядатиме Нова українська школа в ідеалі?

# data[].attributes.headline
Як розпізнати булінг у класі 

# data[].attributes.subject
Як розпізнати булінг у класі 

# data[].attributes.attachment_link.title
Як розпізнати булінг у класі та знищити його як явище

# data[].attributes.headline
СТРЕСОСТІЙКІСТЬ, МЕНЕДЖМЕНТ І САМОРОЗВИТОК: НОВІ ВИМОГИ ДО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

# data[].attributes.subject
СТРЕСОСТІЙКІСТЬ, МЕНЕДЖМЕНТ І САМОРОЗВИТОК: НОВІ ВИМОГИ ДО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як відомо, в Україні на національному рівні вперше затвердили Професійний стандарт вчителя початкових класів.

Його розробило Міністерство освіти і науки спільно з представниками освітянської спільноти та педагогічних вишів.

Відповідно до стандарту, робота вчителя передбачає зайнятість в класі і за межами будівлі. Також для вчителя передбачений високий рівень психофізіологічного і емоційного навантаження, високий рівень відповідальності за формування навколишьного освітнього середовища та безпеки учнів. Вчитель має проходити щорічні медогляди і попереднє навчання із пожежної безпеки. Крім того, щороку педагог має підвищувати кваліфікацію. Не менш ніж раз на 5 років відбуватиметься атестація, за результами якої визначатимуть, чи відповідає вчитель посаді, яку він обіймає.

У документі чітко визначені основні трудові функції педагога початкових класів:

1. Планування і здійснення освітнього процесу. Вона передбачає вивчення та використання професійної літератури (зокрема вміння знаходити інформацію в Інтернеті), дотримання вимог нормативно-правових документів, які регламентують організацію освітнього процесу в школі. Вчитель повинен вміти планувати роботу, зокрема складати календарно-тематичні плани, плани уроків, виховної роботи, професійного саморозвитку. Тут важливо реалізовувати сучасні методики і технології навчання, вміти розробляти конспекти уроків будь-яких типів. Треба також взаємодіяти із профільними фахівцями щодо планування освітнього процесу, проводити педагогічну діагностику учня: оцінювати, прогнозувати ймовірні відхилення від мети в процесі навчання учнів, оцінювати стан виховання і соціалізації учнів, вивчати динаміку формування соціальних і моральних якостей учня. Ну і, звісно, вчитель повинен вміти здійснювати освітній процес.

2. Забезпечення і підтримка навчання, виховання і розвитку учнів в освітньому середовищі та родині. Тут вчитель повинен визначати мету освітнього процесу і коригувати його при потребі. Також педагог повинен знати, які і коли методи, засоби і форми навчання застосовувати: важливо, зокрема, враховувати сучасні методи і технології, також влаштовувати екскурсії, гурткові роботи тощо. Вчитель повинен вміти застосовувати в освітньому процесі теоретичні знання з освітніх галузей, методики навчання освітніх галузей, вміти формулювати для дітей завдання, складати різні форми робіт тощо. Також педагог має відстежувати динаміку та забезпечувати підтримку особистісного розвитку кожної дитини, тобто враховувати вікові чи індивідуальні особливості, особливості розвитку. У результаті вчитель має давати рекомендації батькам щодо підтримки навчальної діяльності дітей за межами школи.

3. Створення освітнього середовища. Тут важливо створити безпечні та психологічно комфортні умови для навчання, тобто забезпечувати дотримання вимог безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни, добирати матеріали й засоби для уроків, для оформлення класної кімнати. А також вчитель має забезпечувати дотримання правил і традицій школи, ознайомлювати батьків з нормами поведіки в школі. Педагог при створенні освітнього середовища має враховувати індивідуальні потреби учня, зокрема йдеться й про обдарованих дітей.

4. Рефлексія та професійний саморозвиток. Вчитель має усвідомлювати свою роль, систему цінностей, мету і завдання роботи, тобто мати власну професійну позицію, поважати особистість дитини і толерантно до неї ставитися, надавати рівні можливості самореалізації учням різних національностей, віросповідань. Також педагог повинен вміти аналізувати власну професійну діяльність і визначати свої сильні та слабкі сторони, усвідомлювати потребу у своєму саморозвитку і конкретизувати цілі його досягнення. Педагог повинен брати участь у роботі творчих груп, методичних об′єднань вчителів початкових класів. Важливо застосувати у свої педагогічній діяльності інноваційні методи. А також вчитель має розподіляти навчальне навантаження так, щоби не допускати фізичної, психологічної перевтоми, "професійного вигорання".

5. Проведення педагогічних досліджень. Вчителю треба вміти визначати методичну проблему, розробляти навчальні та виховні завдання, апробовувати їх, а потім вміти їх оцінити. Також важливо вміти підбити підсумки і відзвітувати про результати дослідження.

6. Надання методичної допомоги колегам з питань навчання, розвитку, виховання й соціалізації учнів початкових класів закладу загальної середньої освіти. Педагог повинен бути готовим до стажування чи проходження виробничої практики студентами. Тобто він має надавати методичну допомогу, рекомендації тощо. Також вчитель повинен вміти керувати роботою групи, методичного об′єднання, проводити майстер-класи, тренінги.

7. Узагальнення власного педагогічного досвіду та його презентація педагогічній спільноті. Вчитель повинен вміти узагальнювати власний педагогічний досвід, тобто вміти готувати доповіді про методику експериментальних досліджень і бути готовим до запитання колег. Також педагог має критично оцінювати та враховувати поради інших педагогів щодо коригування власної професійної діяльності.

8. Оцінювання результатів роботи вчителів початкових класів закладу загальної середньої освіти. Вчитель повинен вміти адекватно аналізувати й оцінювати роботу своїх колег, проводити експертизу навчальних матеріалів, підручників тощо, брати участь у роботі експертних груп, атестаційних комісій.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: КУДИ ВЕДЕ РЕФОРМА ОСВІТИ В УКРАЇНІ (ВІДЕО)

* * *

Сподобалося? Підпишіться на нашу сторінку в та . Також завжди будьте в курсі найважливіших новин, використовуючи чат-бота у Messenger. Ми не будемо спамити. Чесно :)
Надрукувати

# data[].attributes.attachment_link.title
Стресостійкість, менеджмент і саморозвиток: нові вимоги до вчителя початкових класів

# data[].attributes.attachment_link.description
Як відомо, в Україні на національному рівні вперше затвердили Професійний стандарт вчителя початкових класів. Його розробило Міністерство освіти і науки спільно з представниками освітянської спільноти та педагогічних вишів. Відповідно до стандарту, робота вчителя передбачає зайнятість в класі і за межами будівлі.