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Henri Wallon( 1879-1962) est un psychologue , philosophe , neuropsychiatre , pédagogue et homme politique français . Il a fait une thèse sur l’enfant turbulent en 1925 , il a également créé le laboratoire de psychobiologie de l’enfant , enfin il a créé la revue Enfance . Son concept central est la comparaison des étapes motrice et mental de l’enfant normal et des blocages et insuffisance fonctionnel des enfants handicapés.

La psychologie de Wallon consiste, pour l'essentiel, en une théorie des stades de développement de la personnalité enfantine .Ce développement est un processus discontinu, fait de crise et de conflits.  La personnalité est une construction progressive où se réalise l'intégration, de deux fonctions principales :

·         L’affectivité d'une part : pole centripète, liée aux sensibilités internes et orientée vers le monde social, la construction de la personne

·          L'intelligence : pole centrifuge, d'autre part, liée aux sensibilités externes et orientée vers le monde physique, la construction de l'objet.

Le développement de la personnalité progresse selon une succession de stades, dont chacun caractérisé par un type particulier de hiérarchie entre ces deux fonctions. Ainsi s'institue une alternance entre deux types de stades : les uns marqués par la prédominance de l'affectivité sur l'intelligence, les autres par la prédominance inverse de l'intelligence sur l'affectivité. Les stades à dominance affective comportent, à titre subordonné, une évolution des conduites intellectuelles, et vice versa.

1.       Avant 6 mois : Le stade impulsif pur.

C’est le stade de l’activité motrice-reflexe avec adaptation social progressive, des réponse motrice et agitation diffuse (désordre gestuel) lors des émotions. La vie psychique du bébé se traduit par des mouvements sans coordination ni but externe. Au premier mois aura des crises convulsives celle-ci ne deviendront pathologiques que si l’évolution ne parvient pas a les faire disparaitre.

2.       De 6 à 12 mois : Le stade Emotionnel.

Dans une seconde période, la réponse de l'entourage humain à l'enfant organise progressivement ce désordre en émotions différenciées.  Les gestes deviennent utiles expriment les besoins , c’est le stade de la symbiose affective, l’expression de l’émotion émerge (joie/ tristesse).

L’émotion devient organisatrice du comportement de l’enfant , c’est à ce stade que l’enfant se reconnait dans le miroir.

3.       De 12 à 24 mois : Le stade Sensoriel- moteur.

C’est l’apparition des réaction circulaire (relation entre action et effet), de la marche et de la parole . L’enfant se déplace et explore le monde avoisinent. Il manipule et identifie les objets.

C’est la naissance de la capacité symbolique ; de la représentation de l’objet.

4.       A 2 ans : Le stade projectif.

Passage de l’action à la pensée. Le mouvement accompagne les représentations mentales, la pensée est projetée à l’extérieur par le geste. L’enfant mime sa pensée et elle est stimulé à l’action.  Stade de l’imitation différée ou l’enfant qui se crée une image mentale du modèle, pour se l’approprié et donc se découvrir.

L’enfant accède à la fonction symbolique dont le langage et la forme la plus élaboré.

5.       A partir de 3 ans : Le stade du personnalisme.

Le moment du « non » , l’enfant  a une conscience de lui par une phase d’opposition , et par une intégration dans le groupe familial de même que le jeu . L’enfant arrive à reconnaitre  sa personnalité et son image.

6.       A 6 ans : stade catégoriel :

C’est un stade de différenciation , l’enfant participe à la vie de plusieurs groupes ( famille, école, jeu, sport…). Il prend donc des rôles différents et a la capacité de prendre le rôle différents et d’influencer un groupe.

7.        A partir de 12 ans L’adolescence.

Crise aigüe  grâce à laquelle l’enfant découvre les valeurs sociales ,morales et culturelles .

Sur le plan intellectuel l’enfant dépasse le monde des choses , pour atteindre le monde des lois.

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L’aspect émotionnel             Henri WALLON

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L’aspect émotionnel             Henri WALLON

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La période émotionnelle est animée par une période de syncrétisme subjectif : la confusion de soi avec l’autre. Il y a une sorte de symbiose affective. Les émotions présentes aux alentours du 6ème mois permettent à l’enfant d’échanger avec son entourage et manifestent la première forme de sociabilité. Ce moyen de communication, Wallon l’appelle le langage primitif de l’enfant.Le deuxième aspect développé par Wallon pour le stade émotionnel est que les émotions sont à l’origine de la conscience. L’émotion est pour Wallon le relais génétique (genèse) qui assure le passage de l’automatique (d’ordre physiologique) à l’intentionnel (psychologique), ce qui diffère des théories piagétiennes.Pour Wallon, l’individu est un être biologique et social dès la naissance. Le social est la condition nécessaire à la survie de l’enfant. Le milieu humain est le premier auquel l’enfant doit s’adapter. Il sert donc d’intermédiaire entre le bébé et le milieu physique. Le stade émotionnel se situe entre 3 et 9 mois. A ce moment-là, les gestes deviennent utiles ils expriment les besoins. C'est le stade de la symbiose affective. L'expression de l'émotion émerge (joie, tristesse). L’enfant est doté génétiquement de moyen pour communiquer (pleurs, mouvement du corps…). L'émotion devient organisatrice du comportement de l'enfant. C'est à ce stade que l'enfant se reconnaît dans le miroir. L'émotion est identifiée à l'activité motrice chez le bébé. Il y a donc un fondement biologique à l'émotion. Par la suite, l'émotion se différenciera de l'activité. Chez le bébé de 9 mois, le rire est un spasme. L'émotion, le rire et la manifestation corporelle sont la même chose. Nous pouvons observer progressivement une différenciation des émotions que l’on peut catégoriser. Ainsi nous pouvons définir quatre émotions primaires : joie, douleur, chagrin, colère. Les réactions émotionnelles organisent la vie psychique de l’enfant, elles constituent la source commune de la conscience, du caractère et du langage. A ce stade, la conscience de soi est très subjective et dépendante d’autrui. Le contrôle de soi est incomplet : l’enfant est perdu si l’autre ne réagit pas comme il le désire. Pour Wallon, l’émotion et l’acte moteur sont donc très importants mais aussi l’imitation. Il faut entendre le terme d’imitation dans le sens d’imitation différée, par opposition à l’imitation précoce, compétence observée chez les nourrissons. Pour Piaget et Wallon, l’imitation différée est une des sources de l’intelligence représentative.

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Quand les neurosciences éclairent sur les effets de la maltraitance

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Quand les neurosciences éclairent sur les effets de la maltraitance

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Muriel Salmona, psychiatre, présidente de l’association Mémoire traumatique et victimologie.

Que se passe-t-il dans le cerveau d’un enfant victime d’une agression physique ou sexuelle ?

L’amygdale cérébrale fait disjoncter son circuit émotionnel. La production d’hormone de stress (adrénaline et cortisol) lui permet d’échapper au risque vital que fait courir une émotion extrême.

Cette anesthésie du circuit émotionnel le protège de l’évènement terrifiant en le plongeant dans un état de sidération psychique paralysant les fonctions supérieures du cerveau et bloque toute représentation mentale : tout est mélangé dans son esprit, sans identification, ni tri, ni contrôle possible.

Il ressent un mélange de sentiments de détresse, de douleur, de mort imminente et de honte, de culpabilité et de perte de l’estime de soi.

Le vécu de l’évènement est enfoui dans une mémoire traumatique, non intégré et piégé dans une structure différente de la mémoire autobiographique.

Cette amnésie de l’évènement traumatique reste parfois prégnante sur une longue durée, tant que l’enfant se sent en danger, il met tout en œuvre pour se dissocier de ce vécu.

Cependant, le souvenir n’est pas effacé, à tout moment il peut être réactivé.

Par des flash-back et des réminiscences, l’enfant revit ou rejoue ce qu’il a vécu, vivant des ressentis sensoriels à l’identique de la façon dont il les a vécus.

Paradoxalement, c’est quand l’enfant se sent en sécurité, par exemple en étant éloigné de la source de stress ou du traumatisme que des manifestations parfois violent émergent.

Elles sont alors souvent assimilées par l’entourage à des dysfonctionnements individuels, rarement comme les conséquences d’un traumatisme vécu.

Le défi des professionnels est donc d’intervenir suffisamment tôt pour aider le cerveau à se réparer.

Source : Lien Social n°1226, p.28/29

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Meaney a constaté que les victimes de mauvais traitements avaient moins expression de hippocampe  récepteurs des glucocorticoïdes et que ces personnes étaient plus suicidaire. Cela donne à penser que l’abus de l’enfance modifie l’hippocampe d’une manière qui est liée au comportement suicidaire. [8]

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« Une forme d’activité qui paraît impliquer de façon incontestable des rapports entre le mouvement et la représentation, c’est l’imitation » H. Wallon

Définition Larousse mimétisme : reproduction machinale, inconsciente de gestes et d’attitudes des gens de l’entourage.

Imitation : action d’imiter une personne, un son, un bruit : résultat de cette action.

Henri Wallon proposait deux types de reproduction :

-le mimétisme qui serait un phénomène archaïque d'imprégnation émotionnelle

-l’imitation intentionnelle supposant la représentation de la structure de l’action (un mode de reproduction conscient).

H.Wallon parle d’imitation autoplastique qui a pour but de reproduire par le modelage de
son propre corps, non pas le résultat de l’activité du modèle, mais le personnage de l’autre
dans ses postures, ses gestes et ses attitudes. Pour lui, cette forme d’imitation joue un rôle
important dans la troisième année de vie, car c’est la période où l’enfant s’approprie son
espace individuel et accède à la distance interpersonnelle. L’enfant atteint au cours de sa
troisième année, un certain niveau dans la différenciation moi/autre.
Il faut rappeler que H. Wallon fait le lien entre les émotions et la fonction tonique, la
fonction tonique étant pour lui un moyen d’échange avec le milieu. Il considère que lorsqu’un
enfant est intéressé par un événement, il est dans un état « d’imprégnation perceptivo-moteur ». L’enfant peut engrammer corporellement par l’intermédiaire de la fonction tonique, ce qu’il perçoit de l’extérieur.

Cette mémoire corporelle est nécessaire à la reproduction d’un geste. Les images mentales
résultent d’un enrichissement de la fonction posturale, et des expériences sensori-motrices.

Vers 6-8 mois, le bébé imiterait des gestes conventionnels, obtenus par « dressage ». H.Wallon proposait deux types de reproduction : le mimétisme, qui serait un phénomène archaïque d’imprégnation émotionnelle et l’imitation, intentionnelle, supposant la représentation de la structure de l’action (un mode de reproduction conscient).

H.Wallon accorde donc un rôle très important à l’imitation : celui de l’accès à la formation d’images mentales et donc des premières représentations. Seulement cela ne concerne en vérité que « la vraie imitation », l’imitation différée.

Pour Wallon, l’imitation différée est ce qui permet à l’enfant de développer ses compétences à sémiotiser le réel, à le mettre en représentation. La représentation est définie comme un moyen de liaison entre un signifiant et un signifié. Cette capacité à construire une signification implique un dédoublement entre quelque chose et son signifiant, ce qui se fait progressivement. Au début, l’enfant est dans le fusionnel. Ensuite, sa participation émotionnelle et posturale construit la relation. A la phase de contemplation, participation, symbiose succède la phase de reproduction, d’élaboration posturale et gestuelle. C’est en ce sens que l’imitation implique un dédoublement entre participation et reproduction. C’est là que l’imitation est le prélude à la symbolisation, à l’intelligence représentative. On comprend pourquoi des enfants qui sont toujours dans une relation fusionnelle avec leur mère n’ont pas accès au symbolique. C’est le cas des psychotiques.

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il étudie principalement les actions des œstrogènes, des glucocorticoïdes et du stress sur le cerveau. Il a étudié les mécanismes délétères du stress chronique sur la santé et déﬁnit la notion de surcharge (et le « coût » biologique (voir Selye) qui peut conduire à la vulnérabilité au stress et à la maladie.Le stress induit une diminution de la création de nouveaux neurones dans des zones comme l’hippocampe (associé à la mémoire) et une altération des neurones dans ces zones (notamment une rétraction des dendrites neuronales

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Les avis de Wallon, Lacan, Winnicott, Freud

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le trauma relationnel précoce façonne le cerveau du très jeune enfant. 1. la relation dite d’attachement joue directement sur « la capacité à gérer le stress », 2. l’existence d’un « système de contrôle » situé dans le cerveau de l’enfant sert à réguler les fonctions de l’attachement. Comme le voit Schore, « l’attachement est plus que le comportement manifeste, il est interne, en construction dans le système nerveux, et résulte de l’expérience de l’enfant dans ses transactions avec la mère[1] ».

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La théorie neuropsychanalytique du trauma d'Allan Schore

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Schore considère la relation d'attachement comme le régulateur de l'excitabilité, et il en tire que " l'attachement est, par essence, la régulation dyadique de l'émotion ". Les interactions émotionnelles précoces influencent donc directement l'organisation des systèmes cérébraux qui régulent l'affect (et la cognition).

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C'est pas parce que l'on sait que l'on sait faire : Cf Conférence Roger Lecuyer:

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C'est pas parce que l'on sait que l'on sait faire : Cf Conférence Roger Lecuyer:

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Enfant de 30 mois, l’expérimentateur à un objet dans la main et il passe sous trois mouchoir mais il pose l’objet sous le mouchoir deux et après être passer sous tout les mouchoirs il montre à l’enfant qu’il à plus l’objet et lui autorise alors à chercher l’objet.

Il y a alors deux groupes de bébé : Un groupe normal et un groupe souffrant d’une maladie myopathie.

Les enfants atteint de myopathie ont des compétences beaucoup meilleure sur cette expérience.Car pour les enfants malade un geste leur coûte beaucoup ils réfléchissent donc avant d’agir tandis que un enfant qui va bien ce n’est rien de soulever un mouchoir donc ils tâte.

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Les bébés sont fait pour communiquer :Cf Conférence Roger Lecuyer  

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Les bébés sont fait pour communiquer :Cf Conférence Roger Lecuyer  

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bébé de quelque jour est capable de tirer la langue si en face on lui tire la langue.

Bébé placer au bord du vide et qu’un étranger l’appel alors le bébé ne traverse pas cependant si la personne qui l’appel est sa mère alors il va traverser le vide. Après le premier trimestre → quand capable coordonner la vision et la main alors ils comprenne qu’il peuvent agir sur le monde.

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Les bébés ont une volonté d'apprendre: Cf Conférence Roger Lecuyer

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Les bébés ont une volonté d'apprendre: Cf Conférence Roger Lecuyer

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Dès qu’on montre une image à un bébé il l’a regarde, dès qu’on montre deux images il les compare et si on en montre 3 il fait une caractérisation si c’est possible. Il a donc une activité cognitive extraordinaire

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Les bébés apprennent vite : Conférence Roger Lecuyer 

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Les bébés apprennent vite : Conférence Roger Lecuyer 

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Les bébés sont capable en 48h avec une vision flou qui est la leur de faire la différence entre le visage de leur mère et le visage d’une étrangère.

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Les petits plats dans les grands : Conférence Roger Lecuyer  

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Les petits plats dans les grands : Conférence Roger Lecuyer  

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On montre une situation normal ou un petit objet disparaît dans un grand et une situation anormal ou un grand objet disparaît dans un petit et les enfants vont plus longuement regarder la situation anormale. Ca étonne entre 4 à 7 mois.

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Compréhension cause/effet: Conférence Roger Lecuyer 

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Compréhension cause/effet: Conférence Roger Lecuyer 

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Boule fixe et boule rouge qui arrive et qui heurte la verte , la verte sort donc de l’image. On habitue l’enfant à cet événement et après on leur montre une vidéo ou la boule rouge s’arrête avant de heurter la verte mais celle-ci part quand même. Dès 3 mois enfants en capacité de voir que des événements sont non causal comme c’est le cas ci-dessus.

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Comprendre des images: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Comprendre des images: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Les philosophe d’avant pensait que l’on commençait par voir en 2 dimensions et que petit à petit on apprenait la 3ème dimensions. Les bébé ont tendance à loucher donc il peuvent pas voir la 3ème dimension. Mais c’est que culturel.

On sait depuis les année 60 que les enfant regarde plus longtemps une sphère que un rond ce qui signifie que le tri-dimensionnel les intéresse plus et qu’ils sont capable de faire la différence entre le bi-dimensionnel et le tri-dimensionnel.

Dès la naissance les enfant voit en tri-dimension cependant ils comprennent pas de suite que les images en deux dimensions représente quelque chose en tri-dimension. ( environ vers 3 mois)

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Double toucher, simple toucher: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Double toucher, simple toucher: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Un fœtus qui suce son pouce, c’est une expérience un peu compliquer au début mais une fois réalisé elle est extrêmement simple. Car on reçoit un message de la bouche qui dis j’ai un truc dans la bouche et un message du pouce qui dit je touche quelque chose ce qui fait un double toucher ce qui veut dire que l’on se touche soit même.

Info de simple toucher : on touche quelqu’un d’autre. C’est ce qui permet de faire différence entre soi et les autres.

On place un bébé face à deux écrans de télé, il y en a un ou il peut voir ses pieds en direct et l’autre il peut voir les pieds d’un autre bébé. Très rapidement il va regarder plus les pieds de l’autre il sais donc repérer la relation de ses mouvements avec ce qu’il voit à la télé. Il a donc une connaissance de lui même.

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Les notions clés du développement selon Wallon :

L’émotion joue un rôle important dans le dév. de l’individu. L’émotion permet au bébé d’établir un contact avec son entourage, Wallon est le premier à prendre cela en compte.

Le développement de l’enfant selon lui est une succession alternative de stades centripètes et centrifuges. Lors des stades centripètes l’enfant se centre sur lui-même, sur la construction de son identité, de sa personnalité. Lors des stades centrifuges l’enfant se centre sur la connaissance du monde extérieur.

Autrement dit la personnalité de l’enfant se fait progressivement à travers 2 fonctions principales : l’affectivité et l’intelligence.

- Affectivité = sensibilités internes et orientées vers le monde social. Construction de la personne.

- Intelligence = liée aux sensibilités externes et orientée vers le monde physique. Construction de l’objet.

Et donc à travers les stades que l’enfant traverse, ces 2 notions sont plus ou moins marquées selon les stades, cela s’alterne, l’un ou l’autre est plus ou moins dominant sur l’autre.

Le constructivisme selon Wallon :

Wallon s'est donc intéressé à la théorie psychosociale du développement de la personnalité ce que l'on appelle « le constructivisme » : concept qui suppose que les connaissances de chaque sujet ne sont pas une simple « copie » de la réalité, mais une « (re)construction » de celle-ci. Le constructivisme s'attache à étudier les mécanismes et processus permettant la construction de la réalité chez les sujets à partir d'éléments déjà intégrés.

Wallon affirme que : « l'objet de la psychologie est de faire connaître l'identité de l'homme sous différents aspects », c'est à dire que l'on ne peut pas étudier l'homme en dehors de son milieu, il faut donc étudier les relations avec son milieu naturel et social.

Dès la naissance, on est dépendant des autres ce qui amène à la communication et l'interaction sociale : « l'émotion fait le lien entre le biologique et le social », c'est à dire que l'on ne devient pas un être social mais que l'on est un être social. Ainsi la théorie du développement psychologique selon Wallon repose sur la maturation et le besoin des autres.

Wallon distingue quatre notions pour passer du développement biologique au développement psychique :

-l’émotion : interprétation des gestes de l'entourage par le bébé

-la motricité : le mouvement :l'émotion extériorisée

-l’imitation : l'intelligence des situations

-le socius : conscience de l'autre

Le syncrétisme selon Wallon:

Système archaïque de pensée et de perception qui constitue la première étape du développement de la connaissance humaine.

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La catégorisation conceptuelle: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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La catégorisation conceptuelle: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Vers 12- 18 mois mois environ l'enfant est capable de faire la catégorisation conceptuelle mais avant il fait une catégorisation perspective c’est à dire il différencie un animal à un meuble par exemple par sa forme.

Vers 12-18 mois : On montre un animal et on montre que l’animal peut boire. Par la suite, on lui laisse devant lui un animal et un camion. Si l’enfant à intégrer la catégorisation conceptuel alors l’enfant choisira l’animal pour le faire boire et pas le camion.

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Qui se ressemble s'assemble : Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Qui se ressemble s'assemble : Cf Conférence Roger Lecuyer 

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On montre aux bébé successivement plusieurs visage et à un autre groupe plusieurs autres visages et une fois les bébé sont habitué aux visage alors on va leur montrer un visage qu’ils ont jamais vu et un visage connu, ils vont s’arrêter plus longtemps sur le visage inconnu. Les bébés dès 5 mois savent faire la différence entre homme et femme dès 5mois.

A partir du deuxième semestre de la vie, les enfants savent faire la différence entre des animaux et des meubles.

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Un objet qui passe derrière une table reste entier: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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Un objet qui passe derrière une table reste entier: Cf Conférence Roger Lecuyer 

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On habitue un bébé au fait qu'un bâton disparait derrière un bloc de bois et après on leur montre un bâton couper en deux lorsqu'il passe derrière un objet.
Bébé regarde plus le bâton couper en deux ce qui veux dire que c’est pour lui un objet nouveau donc il a intégrer le faite que quand on passe derrière quelque chose on reste entier.

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Les objets ont besoin d'un support pour tenir: Cf Conférence Roger Lecuyer

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Les objets ont besoin d'un support pour tenir: Cf Conférence Roger Lecuyer

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Un bébé de 3 mois trouve bizarre lorsqu'un cube ne tombe pas au sol alors qu'il n'est plus soutenu par un support. En effet, l'enfant regarde plus longtemps cette situation que les autres ou le cube est bien poser sur le support. Ce qui prouve que les enfants comprennent qu'un support permet de maintenir un objet.

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Bébé regarde plus ce qui est étrange : Cf Conférence Roger Lecuyer

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Bébé regarde plus ce qui est étrange : Cf Conférence Roger Lecuyer

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Si on présente à un bébé de 2 mois une fenêtre et une poupée, l'enfant regarderas plus longuement lorsque la poupée n'apparait pas derrière la fenêtre ( situation anormale)car cela lui paraît étrange.

A partir de 4 mois, les enfants regarde plus un film qu'on leur montre à l’envers que à l’endroit cela leur parait bizarre.

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Le bébé regarde plus ce qui est nouveau : Cf Conférence Roger Lecuyer

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Le bébé regarde plus ce qui est nouveau : Cf Conférence Roger Lecuyer

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Plus on habitue un enfant à une forme géométrique, plus ses durées de regards diminuent au fil du temps. Cependant, si on change la figure alors les durées de regards ré-augmente. Cela prouve que les bébés voient des différences. Si on présente les deux figures en même temps il regardera quand même celle qu'il a vu le moins de fois.

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Franck RAMUS: " Les neurosciences pour comprendre l'être humain. "

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Franck RAMUS: " Les neurosciences pour comprendre l'être humain. "

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On parle DES neurosciences , c’est un ensemble  de disciplines scientifiques qui étudie Le cerveau (pensée , cognition)

-> Il y a les neurosciences à différentes échelles :

- Cellulaire qui regarde sa au niveau du neurone, moléculaire qui regarde les mécanismes génétique dans la Cellules

-cognitive qui regarde le cerveau a un niveau beaucoup plus macroscopique ( fait connexion avec la psychologie)

-> Les neurosciences à quoi elles servent ?

- Connaitre notre corps

- Parfois le soigné

- Dans l’éducation, modification du cerveau par le biais de l’apprentissage

-> Pourquoi elle fait peur ?

Monopole de la description de l’être humain, tout le monde ressemble à tout le monde.

-> Psychanalyste vs Neuroscientiste :

La psychanalyse est une école de pensée au sein de la psychologie il y en a plein d’autre psychologie cognitive …

-> Cerveau sexuel :

Est-ce que le cerveau d’une fille et d’un garçon est-il le même ? Non certaine partie du cerveau est plus ou moins développer dû au fait de l’éducation mais également des réactions des adultes sur leur comportement.

-> Homosexualité :

Dans cerveau une partie codée qui attire vers le sexe opposé pour 95 % des cas et le reste

En neurosciences comme dans beaucoup  d’autres domaines scientifiques au fur et à mesure que les technologie et les connaissances se développent et plein d’application se présente, certaine pour le meilleur d’autres pour le pire les choix qui a à faire doivent rester dans les mains des citoyens et dans les mains des représentent politiques. Qui consiste à voter des lois de bioéthique sur l’évolution des technologies.

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Les neurosciences pour comprendre l'être humain - Franck Ramus

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Neuro sciences : Permanence de l'objet M, M, M, F, C, P, G

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Neuro sciences : Permanence de l'objet M, M, M, F, C, P, G

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LES THEORIES  ACTUELLES DU DEVELOPPEMENT

PIAGET 40 ANS APRES

• conception piagétienne linéaire
et cumulative car systématiquement liée stade après stade à l’idée
d’acquisition et de progrès

REMISE EN CAUSE

• d’une part, il existe chez
le bébé des compétences physiques, mathématiques, logiques et psychologiques
ignorées par Piaget et non réductibles à un fonctionnement strictement
sensorimoteur

• d’autre part, la suite du
développement de l’intelligence jusqu’à l’âge adulte est jalonnée d’erreurs, de
décalages inattendus

• ainsi plutôt que de suivre
une ligne qui mène du sensorimoteur à l’abstrait, l’intelligence avance de
façon discontinue, non linéaire

AUJOURD’HUI

Les années 1990 s'ouvrent sur un nouveau concept  avec l'apparition de « modèles dynamiques du développement ». Finie la progression par stades chère à J. Piaget et à quelques néopiagétiens. La plupart des théories actuelles penchent en faveur d'une progression de l'intelligence graduelle, et de ce fait quasi continue : elle n'évolue plus par bonds et vers l'avant, mais par petits pas rapprochés, marqués d'arrêts, de retours en arrière et de faux pas.

Cette conception dynamique de l'intelligence est au cœur des théories évolutionnistes du développement :les échecs des bébés dans les expériences qui cherchent à éclairer cette question  ne sont pas dû à l’absence de la permanence de l’objet.

Ils sont dû à des routines motrices qui, soit ce sont installées précédemment entrainant un comportement de persévération des gestes, soit ce sont installées suite à des expériences de perception- réaction plus anciennes, à l’origine d’habitudes consistant à rechercher des objets dans la direction ou ils semblent avoir disparus .

Le bébé doit déprogrammer des compétences qu’il avait acquis auparavant. Il apprend par la perception, il ne va pas attendre pour toucher .

Le chercheur en déduit que le temps de fixation du regard est un bon indicateur de l'intérêt que le bébé porte à la nouveauté.

On découvre que le bébé réagit non seulement à la nouveauté mais aussi à l'étrangeté des situations, comme le montre cette autre expérience avec des boules de billard : une boule rouge roule sur un tapis de billard et vient percuter une boule blanche, qui roule à son tour. Pour le bébé, c'est une découverte : quand une boule est percutée par une autre, elle se met à bouger. Le bébé fixe la scène puis il se lasse. Si on change le scénario, la boule rouge étant en mouvement mais la boule blanche bougeant avant d'avoir été touchée, alors le bébé manifeste son étonnement. Il semble avoir compris que quelque chose d'étrange s'est produit. Tout se passe comme si le bébé comprenait qu'une loi physique a été violée. Une boule ne peut pas se déplacer sans avoir été percutée.

En 1985, ce protocole expérimental permet à Renée Baillargeon, Elisabeth Spelke et Stanley Vassermann de réaliser une expérience, aujourd'hui célèbre, sur la « permanence de l'objet ». On dit qu'un enfant possède la permanence de l'objet s'il a compris que son jouet existe encore, même si on vient de le faire disparaître sous ses yeux derrière un mouchoir. J. Piaget pensait que l'enfant atteint cette compétence à 2 ans. Car quand on cache l'objet à un enfant plus jeune, il ne fait aucun geste pour soulever le mouchoir et reprendre l'objet. Cette interprétation est contestée : il est possible que l'enfant sache que son jouet est bien là, mais ne cherche pas à le prendre. L'expérience de R. Baillargeon, E. Spelke et S. Wassermann montre que, dès 3 à 5 mois, des nourrissons possèdent parfaitement la permanence de l'objet.

Les vingt dernières années ont vu se développer un domaine plus particulier des études sur les compétences du nourrisson : la « théorie de l'esprit », cette capacité qu'ont les enfants à attribuer des sentiments et des croyances à eux-mêmes et à autrui.

Le rôle crucial des émotions dans tout processus de raisonnement avait déjà été mis au jour par le psychologue Antonio R. Damasio. Les expériences d'imagerie neuronale d'O. Houdé ont depuis confirmé et précisé ces informations

La découverte de capacités précoces chez l'enfant réveille une épineuse question, celle de savoir si ces compétences sont innées.

Sources :

-       Le journal des professionnels de la petite enfance (mai-juin 2015)

-       Sciences humaines, L’enfant et ses intelligences (octobre 2005)

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Jacques Mehler:             L'enfant et les nombres :

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Jacques Mehler:             L'enfant et les nombres :

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Il critique certaines théories de Jean Piaget sur l'absence, chez le très jeune enfant, de concepts fondamentaux comme celui du nombre.

Jacques Melher dis que dès ses deux ans les enfants ont un sens du nombre lui permettant de choisir entre deux files inégales de bonbons.

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Catherine Gueguen (pédiatre): "arretons de dire aux petits, t'est pas gentil" 

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Catherine Gueguen (pédiatre): "arretons de dire aux petits, t'est pas gentil" 

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Les neurosciences affectives et sociales m’ont donné, moi qui ai pratiqué la pédiatrie pendant plus de trente ans, une autre vision de l’enfant. Elles constituent un apport considérable dans la connaissance du développement de l’être humain. Et surtout maintenant on sait exactement ce qu’il faudrait faire pour que l’enfant se développe bien. Ce n’est plus une question d’intuition, c’est le début de la connaissance scientifique.

Et que sait-on vraiment ?

On sait que le cerveau est beaucoup plus vulnérable et fragile  que ce que l’on pensait. Et que durant les deux premières années de la vie d’un enfant, il est aussi très malléable. Tout ce qu’on vit s’imprime très profondément dans le cerveau du bébé. Tout ce qu’on dit, tout ce qu’on fait est important. C’est pourquoi les métiers de la petite enfance sont si importants. Rien de ce que font les professionnels n’est anodin. Ils jouent un rôle fondamental le développement de l’être humain.

C’est pour cela que vous pensez que les professionnels doivent materner les bébés ?

Materner, c’est prendre soin, consoler, rassurer. Materner cela favorise la maturation du cortex préfrontal, la sécrétion d’hormones et molécules qui permettent le développement du cerveau. Et en plus cela génère la sécrétion d’ocytocine. C’est un cercle vertueux. Oui les professionnelles de la petite enfance doivent materner. Cela fait du bien à tout le monde, à elles comme au bébé. Le bébé a besoin de se sentir aimé et en sécurité. Intuitivement on le savait, aujourd’hui c’est confirmé par la science.

Cela a été extraordinaire de constater que ce qui rendait les gens heureux est confirmé par la science !

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Catherine Gueguen , pédiatre formée à l'haptonomie et à la Communication Non Violente (CNV), a fait découvrir au grand public, grâce à deux livres à la fois accessibles et savants *, les notions de bienveillance, d'empathie . Elle explique ici ce que nous apprennent les dernières découvertes des neurosciences affectives et sociales sur le jeune enfant et le développement de son cerveau. Son souhait : que les professionnels de la petite enfance s'en inspirent pour revoir leurs pratiques

Les Pros de la Petite Enfance : Pédiatre, vous vous êtes formée à l'haptonomie, puis vous avez découvert les neurosciences affectives et sociales. Cela a été une révélation ?
Catherine Gueguen: Les neurosciences affectives et sociales m'ont donné, moi qui ai pratiqué la pédiatrie pendant plus de trente ans, une autre vision de l'enfant. Elles constituent un apport considérable dans la connaissance du développement de l'être humain. Et surtout maintenant on sait exactement ce qu'il faudrait faire pour que l'enfant se développe bien. Ce n'est plus une question d'intuition, c'est le début de la connaissance scientifique.

Et que sait-on vraiment ?
On sait que le cerveau est beaucoup plus vulnérable et fragile que ce que l'on pensait. Et que durant les deux premières années de la vie d'un enfant, il est aussi très malléable. Tout ce qu'on vit s'imprime très profondément dans le cerveau du bébé. Tout ce qu'on dit, tout ce qu'on fait est important. C'est pourquoi les métiers de la petite enfance sont si importants. Rien de ce que font les professionnels n'est anodin. Ils jouent un rôle fondamental le développement de l'être humain.

Qu'est ce qui favorise un bon développement du cerveau ?
A chaque fois qu'on a une attitude empathique (sentir et comprendre des émotions de l'autre) et bienveillante (c'est être empathique), qu'on est soutenant, encourageant, cela permet au cerveau de se développer. Cela touche le cortex préfrontal qui nous permet d'être différent des grands singes, cela fait développer des circuits cérébraux qui vont permettre à l'enfant, progressivement, de savoir gérer ses émotions.

C'est pour cela que vous pensez que les professionnels doivent materner les bébés ?
Materner, c'est prendre soin, consoler, rassurer. Materner cela favorise la maturation du cortex préfrontal, la sécrétion d'hormones et molécules qui permettent le développement du cerveau. Et en plus cela génère la sécrétion d'ocytocine. C'est un cercle vertueux. Oui les professionnelles de la petite enfance doivent materner. Cela fait du bien à tout le monde, à elles comme au bébé. Le bébé a besoin de se sentir aimé et en sécurité. Intuitivement on le savait, aujourd'hui c'est confirmé par la science.
Cela a été extraordinaire de constater que ce qui rendait les gens heureux est confirmé par la science !

Vous dites aussi que les professionnels doivent comprendre que jusqu'à 3 ans un enfant ne peut pas gérer ses émotions et que ses comportements quels qu'ils soient ne peuvent être assimilés à des provocations ?
Entre la naissance et trois ans un enfant ne peut pas gérer ses émotions. Ce pas qu'il ne veut pas ou ne sait pas. Il ne peut pas. Le tout-petit ne provoque pas l'adulte. Son cerveau émotionnel et archaïque domine pendant la petite enfance. Donc l'enfant est dominé par ses émotions. Quand il est triste, il est immensément triste, quand il a peur, ce sont d'immenses paniques, quand il est en colère ,il est très en colère. Les professionnels doivent savoir que l'enfant, quand il est en proie à des tempêtes émotionnelles, ne le fait pas exprès. Il souffre. Si l'adulte ne le rassure pas, ne le console pas, ne l'apaise pas, le cerveau de l'enfant se stresse et secrète des molécules de stress toxiques pour le cerveau du tout-petit.

Comment consoler un enfant en pleine tourmente émotionnelle ?
Tout enfant qui pleure doit être écouté et entendu. Pour le consoler, il faut d'abord savoir nommer les émotions de l'enfant. Et pour cela le professionnel doit être connecté avec ses propres émotions. Ensuite, l'apaiser ne veut pas dire céder, mais expliquer avec des phrases courtes et simples.
Cela demande énormément d'attention, de soins, de maternage.
Les professionnels de la petite enfance travaillent avec la période la plus compliquée pour l'adulte et pour l'enfant. C'est déstabilisant et difficile les trois premières années de la vie. C'est le cerveau émotionnel qui est en action. Le cerveau supérieur va venir ensuite le réguler. Et plus les professionnels maternent, plus le cortex préfrontal va maturer (vers 5/6 ans).

Que se passe- t il si on ne sait pas faire face aux émotions du tout petit ?
Quand on ne répond pas aux besoins émotionnels de l'enfant, cela génère du stress et des troubles du comportement (agitation, anxiété, déprime) et cela fabrique des adultes qui ne sauront jamais gérer leurs émotions.

Les neurosciences expliquent-elles vraiment tous les comportements des jeunes enfants ?
Elles en expliquent beaucoup. Par exemple pourquoi vers un an-18 mois certains mordent ou tapent ? Cela s'explique par la domination du cerveau archaïque, celui que nous avons en commun avec les reptiles et les poissons. Il est là pour notre survie. Quand les besoins fondamentaux d'un tout-petit ne sont pas satisfaits, quand il ne se sent pas en sécurité, son cerveau archaïque va se mettre en action : et le bébé va taper, mordre, fuir ou attaquer.
Le punir, lui dire qu'il est méchant c'est de la maltraitance émotionnelle, je voudrais ne plus entendre " t'es méchant, t'es vilain, t'es pas gentil ! ". Toutes les paroles dévalorisantes, la critique, la honte, le rejet, l'isolation ... c'est trop fréquent tant chez les professionnels comme chez les parents d'ailleurs.

Un bébé en mord un autre ... Que faut-il faire alors ?
Certainement pas le punir ! Les punitions c'est terrible pour le cerveau des petits c'est le contraire de ce qu'il faut faire. Des études récentes montrent que cela abîme la partie du cerveau qui nous rend pleinement humain ! Il faut que les professionnels prennent conscience qu'il ne faut vraiment plus utiliser ces mots-là. Et cela s'apprend notamment par la Communication non violente (CNV). Un enfant mord, on ne le punit pas. On rappelle juste la règle : on ne mord pas. Punir ce serait montrer que seuls les rapports de force permettent de régler les conflits.

Les neurosciences affectives et sociales, la CNV ... tout ça ne fait pas partie des formations des professionnels de la petite enfance, vous le regrettez ?
Oui je pense que tous les pros devraient être formés à la relation. Parce qu'avoir une attitude bienveillante cela permet de développer les compétences relationnelles et émotionnelles de l'enfant mais aussi de développer ses capacités intellectuelles. Et même son sens moral.
Par ailleurs, je pense que les adultes doivent se comporter comme de vrais adultes. Comme ils veulent que les enfants se comportent. Grâce à ces neurones miroirs, l'enfant va imiter l'adulte qu'il a devant lui.

*Pour une enfance heureuse et Vivre heureux avec son enfant publiés chez Robert Laffont.

Pour aller plus loin, suivez notre formation en ligneTout-petits qui tapent, poussent, mordent ou griffent : comment réagir à l'agressivité ?

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"Comment vont nos enfants ?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Catherine Gueguen, pédiatre : "Arrêtons de dire aux petits "t'es pas gentil" !"

# data[].attributes.attachment_link.description
Catherine Gueguen , pédiatre formée à l'haptonomie et à la Communication Non Violente (CNV), a fait découvrir au grand public, grâce à deux livres à la fois accessibles et savants *, les notions de bienveillance, d'empathie . Elle explique ici ce que nous apprennent les dernières découvertes des neurosciences affectives et sociales sur le jeune enfant et le développement de son cerveau.

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6 mois à moment où l’enfant tente de s’asseoir, il faut être forte et apprendre l’équilibre. Cela demande plusieurs semaines.

Objet porter à la bouche à plaisir lié à la succion et exploration du monde, découverte des matières.

Image corporelle à 14 mois non définit.

15 mois enfant ne marche pas encore.

Apparition des dents de lait autour de 6 mois et sortent jusqu’à environ 24 mois.

La marche permet d’agrandir le territoire d’exploration.

Autonomie = chercher, apprendre, prendre des risques.

Doudou lien avec monde extérieur.

21 mis vocabulaire encore limité mais sait ce qu’il veut.

Avant 2 ans différenciation sexuelle infime.

Imaginaire et monde intérieur les enfants se racontent leur propre histoire.

# data[].attributes.headline
Roger Lecuyer : Conférence → Comment la connaissance vient au bébé  

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Roger Lecuyer : Conférence → Comment la connaissance vient au bébé  

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Réponse d'un bébé face à un stimulus :

Le bébé regarde plus longtemps ce qui est structuré, ce qui est nouveau et ce qui est étrange.

C’est un monde de fonctionnement que l‘on garde en tant que adulte.

C’est un monde de fonctionnement que l‘on garde en tant que adulte.

Cependant l'acuité visuelle d'un enfant s'améliore avec l'âge, les premiers temps il n'est pas en capacité de distinguer des lignes très rapproché et un fond uni

# data[].attributes.attachment_link.title
Webtv de l'Université de Nantes - Roger Lécuyer - "Comment la connaissance vient aux bébés"

# data[].attributes.attachment_link.description
Les recherches effectuées dans les dernières années ont montré que les bébés avaient des connaissances beaucoup plus précoces qu'on ne le pensait auparavant. Certaines de ces connaissances apparaissent même avant la naissance. Roger Lécuyer a présenté quelques-unes de ces connaissances, en expliquant par quelles méthodes elles ont pu être mises en évidence en laboratoire et sur le terrain (connaissance de soi, du monde physique, du monde social).

# data[].attributes.body
A 6 mois, Maxence se hisse à bout de bras à plat ventre face à son grand frère qui lui fait face couché devant lui.
Les mains d'Agathe, 7 mois, explore le visage de sa mère.
La notion du "en dedans" prononcé par Anna, est une notion abstraite.
L'image corporelle à 14 mois n'est pas encore clairement définie par Alexis devant le miroir.
A 15 mois Agathe ne marche pas encore mais cela ne l'empêche pas de tenter l'escalade du grand escalier : elle n'a pas conscience du danger.
Vue la tête du ballon d'Alexis, je pense que c'est le chien qui a gagné la partie de football.
Pour les jeunes enfants, grandir est une épreuve... Les dents provisoires de Mahé sont en train de pousser : sensation douloureuse et intolérable, le plus souvent oubliée des adultes.
Découvrir les images, les odeurs, etc.... permet de consolider son statut d'individu.
Seul, il faut franchir un par un les nouveaux obstacles. Tout est encore expérience : faire et défaire, expérimenter pour maîtriser les gestes et les outils.
Il faut apprendre, chercher et prendre des risques. L'autonomie est à ce prix (Agathe se met debout sur la chaise pour dessiner sur la feuille qui est posée sur la table).
Maxence, quand il se fait mal, cherche réconfort et attention auprès de sa mère. La quête de son doudou (proposée par maman) va le rassurer.
Geste par geste, le petit d'homme devient un homme par rapport à l'autre (gestes miroir avec un grand frère).

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Note d'Océane :
Note d'Océane :
 
En 2 ans beaucoup de changement, au niveau du physiologique mais aussi du psychologique, sociale etc. 


C’est le mammifère le moins bien préparer à arriver au monde. 


Équiper pour résister au choc thermique de la naissance mais lui mettre des habits lui permet de économiser son énergie. 


Le petit d’hommes est fait pour vivre, ce qui effleure ces lèvres déclenche le réflexe de succion. 


Tout commence par des sons, des lumières. 


Enfant besoin d’un territoire qui réduit le territoire de l’autre enfant et réduit aussi le territoire affectif à partir du moment ou un enfant arrive. 


Le bébé est un animale diurne mais il ne le sait pas encore. Dort 20h par jour une semaine après sa naissance, différentes phases de sommeil, sommeil lent= libération d’hormone de croissance et construction du corps. 


Faim = manque, souffrance donc enfant se fait comprendre car c’est une question de survie. 


30gr par jour pour continuer à faire fonctionner son corps ce qui correspond à 10kg pour un adulte par jour. 


Tété= Retrouve sentiment d’osmose, tendresse. Reconnaît l’odeur du lait. Avale des petite quantité d’air et perturbe la digestion c’est pourquoi le rot est important pour évacuer cet air en trop ! 


Tout devient angoisse, peur de faillir au début de la relation mère-enfant. 


Apprentissage de l’apesanteur → C’est grandir 


Stratégie de reconquête et présence de jalousie qui est perçu comme un moyen de survie. 

La vie ébloui le bébé mais est capable de distinguer à 30cm les formes. 


Yeux proportionnellement plus grand que ceux de l’adulte. 


Imiter l’adulte permet lui même de vocaliser. Nourriture lié à la notion de la mère mais faut apprendre à le différencier → Frustration pour le père de voir que avec lui ça ne fonctionne pas. 


Pleurer est une sonnette d’alarme, un moyen de communication , de libération des tensions. Seul langage mais va s’affaiblir au fur et à mesure que d’autre forme de langage apparaissent. 


Vit expérience ponctuelle qui vont mettre 9 mois à se concrétiser. 


Dernier maillon d’une grande chaîne. La transmission prend le pas sur l’instin, les GP permettent la transmission. 


Stimulus permanent pour l’enfant au niveau sensoriel. 


Force de préhension dans les doigts aussi forte que son poids. Explorer passionne mais épuise également. 


Pince digital va développer un nombre incalculable de possibilités. 


L’eau rassure et amuse le bébé 


8 mois pas mémoriser toute les sensations mais en ressent beaucoup 


Pas obliger de passer par le quatre pattes chaque enfant choisi sa voie ! 


Babillage est stimuler par les paroles de son entourage, le babillage est donc culturel et se fait autour de 10 mois c’est les prémices de la parole 


Jette jusqu’au limite car l’enfant voit la jubilation de sa sœur, et entend le bruit etc. 


11 mois différenciation de l’animal et de l’être humain. 
1 an de différence cela atténue les rivalités .

Test des limites. En quête du pouvoir au quotidien et la station debout les aides pour cela car même hauteur que les parents de qui ils dépendent. 

Apprentissage social par les plus grands frère et sœur.

Mère doit défendre son propre territoire car le petit de 14 mois va essayer de l'empiéter 

Chacun évolue à son rythme au niveau du langage, de la marche etc.


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note lucile
note lucile
-marche automatique 
réflexe de succion
réflexe archaïques qui disparait au bout de trois mois.
-tout est découverte pour le nourrisson les sons l'odorat et le toucher sont différents que dans le cocon utérin .
-Pas de resserve énergétique, le bébé doit absorber 1/5 de sont poids par jour soit 10 kilo de nourriture pour un adulte.
-expérimentation des vocalises a partir de 2mois en réponse aux adultes. 
-3 mois conscience du temps émietté
-porter a la bouche pour découvrir
- 

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margaux
margaux
lorsque l'enfant née , il sait déja marché , ce reflexe va disparaitre en moins de 3 mois. 
reflexe de suçion .
reflexe d'aggrippement 

l'enfant n'a aucune reserve energetique , pour maintenir sa température et faire fonctionnai son système respiratoire , il doit prendre 30grammes par jour. ( pour un adulte 10 kg par jour de nourriture).

il vois a 30 cm de ses yeux distance entre le seins et le visage de la mère.
2 mois et demi aprés sa naissance agathe a pris 10 cm.
a 2 mois et demi un prés les enfants commence a émettre leurs premier gasouillis.
l'ouï organe sensoriel qui se develloppe le plus rapidement  


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Notes Sara
Notes Sara 
- palette de compétences à la naissance
- réflexes archaïques
-  sommeil agité : rêves et équilibre des fonctions vitales
- la "première faim" = souffrance
- 300gr par jour pour garder de l'énergie et la température corporelle à 37 dégrés. 
- le petit reconnaît l'odeur du lait maternel 
- lait des premiers jours très concentré (anticorps +++) 
- à 2 semaines et demie le bébé commence à s'habituer à la voix du père (déjà familière intra-utérin)
- "regarder, c'est déjà communiquer"
-  les pleures sont le seul langage autonome du bébé au début
-  conscience d'un temps émietté 
- chez m'🤬 sapiens, la transmission a pris le dessus sur l'instinct. 
- la préhension --> première étape pour la conscience de soi
- gazouillis = universel / babillage = culturel
-  

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Cours du 30/03/18
 Cours du 30/03/18
Psychologie : Développement



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PETITS D'HOMME
PETITS D'HOMME
Du premier souffle aux premiers mots

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DVD petits d'hommes
 DVD petits d'hommes
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QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?
QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?
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notes Anne
notes Anne
5 Enfants de 2 ans 
Naissances Agathe Alexis Maé Maxence Anna
capacités à la naissance : marche, dort,
Découverte de sa famille
Sommeil : lent et léger / paradoxal
Faim : 30 g par jour nécessaire / connivence et tendresse pendant les repas (collostrum au début, rot)
Rôle du père 
Redresse sa tête
jalousie de la soeur
regard à moins de 30 cm communiquer
areuh à 2,5 mois, jeunesse du langage
sevrage difficile d'Alexis

4 mois commence à attraper
5 mois exploration decouverte de son corps
Début crèche 5 mois
6 mois début de la position assise
Porte objets à sa bouche, découverte des matières
Imitations Maxence et son frère, stimulations quotidiennes
sensibilité tactile vers 7 mois
début de l'autonomie avec début marche arrière vers 7,5 mois
Pic nic et découverte à 8 mois des 5 enfants : découverte bientôt qu'ils sont uniques.

Suite partie 2 : 
8 mois redécouverte vent.. 
utilisation du pouce et biberon
rampe

9 mois non

10 mois Alexis ne marche pas essaye de se soulever dans son parc. Maé babille. Anna aussi (langage pré verbal). Expérimentation des gouts. Maxence fait tomber les objets et fait non de la tête. Alexis refuse teste sa propre volonté. 

Eté avec nouvelles sensations : trotter, piscine, plage, nage 

11 mois : différenciation humain / animal. 
marche à 4 patte, exploration. Alexis marche derrière un trotter et fait ses premiers pas.

12 mois  :  première bougie

Automne : Maé a eu une soeur. Maxence : combat en testant, charme, force, pleurs, non. Teste plusieurs fois. Agathe tente de se lever... plus de batterie...




 
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Notes Jade
Notes Jade
Réflexes archaïques 
Réflexe de vie --> succion 
Début de la perception du monde  (lumières, chaleurs, voix... )
Partage des "territoires" entre membre de la famille (fratrie) --> réduction des espaces dont l'espace affectif. 
1 semaine: 20h de sommeil (lent et agité). Lent --> construction du corps Agité --> rêves et fonctions vitales 
Première faim --> premier manque/souffrance. 
Reconnait l'odeur du lait
Tétée --> connivence affective et physiologique 
Avale de petites quantités d'air (perturbation digestion) --> intérêt du rot
Relation mère-enfant --> tout peut devenir angoisse, peur de faillir
Voix du père --> 2 semaines et demies pour s'habituer à la présence
Apprentissage de l’apesanteur
Fratrie --> stratégie de reconquête, jalousie car espace émotionnel et aff. réduit 
Qq jour: distingue formes à distance de 30cm (allaitement) 
Regard --> s'inter-pénétrer, mammifère: yeux du petit + grand que ceux de l'adulte
2,5 mois: expérimentation capacité à vocaliser, imitation des adultes 
Notion de nourriture liée à présence de la mère --> introduction du père 
Pleurs --> plis le monde à sa volonté 
Pleurer: se libérer des tensions, sonnette d'alarme, moyen de comm. 
3 mois --> acceptation d'être nourri par le père pour Alexis
Conscience d'un temps émietté, 9 mois pour avoir une notion de temps + linéaire  
Volonté des parents de se "séparer" un peu plus
Portage --> apaisement d'odeur, du balancement... 
Filiation importante chez l'Homme.
Réflexe d'agrippement , force de préhension équivalente à son poids
Préhension: exploration de son corps
Arrivée à la crèche: endroit inconnu, nouvelles présences, nouvelles odeurs, lumières... Et découverte d'autres enfants. Nouveau cercle social hors famille 
Eau: rassurante et amusante 
Premières sorties: découvertes (vente, soleil, matières...)
6 mois: Maé essaie de s'asseoir, plusieurs semaines, équilibre
Oralité: porter à sa bouche renvoie au plaisir de téter + découverte du monde 
Fratrie: stimulation quotidienne (jeux, imitations..)
Sensibilité tactile s'affine jour après jour
Découverte que l'autre est différent
Le bébé est unique au monde --> seconde naissance, celle de la personnalité. 
Maîtrise du corps + pointue: permet de s'éloigner ou rapprocher des choses / gens 
Savoir se déplacer = se heurter à la volonté des autres. Prédominance du "Non" des adultes
Certains enfants ne passent pas par la marche à 4 pattes
Babillage: langage pré-verbal grâce à la stimulation verbale de ses proches 
Expérimentation des goûts (acide, amer, sucré, salé)
Lancer au sol: bruit, réaction de l'entourage 
Réflexe d'apnée (bébé nageur)
11 mois: différenciation animal - homme 
Faible différence d'âge : - de rivalités fraternelles 
Grande soeur imite les comportements d'autorité des parents 
Autres mammifères marchent dès la naissance pour échapper aux prédateurs. Plus cette nécessité chez l'Homme 
Fratrie: participe à l'apprentissage social 
Au bout d'un temps l'enfant veut être + autonome Ex: manger par ses propres moyens 
Il ne peut pas encore s'exprimer avec langage verbal --> frustration de l'enfant ET des adultes qui cherchent à comprendre 


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stades develp
 stades develp
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Notes Aurélie
Notes Aurélie 
Le petit homme est celui qui est le moins préparé pour venir au monde. 
Réflexes archaïques comme la marche le réflexe de succion ...
Percevoir les humeurs 
Agathe : 
Grande sœur sur son propre territoire et qui va devoir laisser une petite place pour sa petite sœur, Agathe.
Sommeil lent ou calme naissance des hormones
Sommeil agité où naissent les rêves et les fonctions vitales. 
La première faim : sa survie en dépend, le petit homme n'a pas beaucoup de réserves énergétiques.
Moment de la tétée: moment où ils ne font qu'un. 
Le petit s'est reconnaître l'odeur du lait pour venir agripper. 
Le colostrum est très concentrée et s'adapte aux besoins du bébé.  Il contient beaucoup d'anticorps. 
Intérêt du rot pendant la tétée:
Angoisse pendant cette période si le petit homme ne le fait pas. 

Alexis 
Voix du père, Alexis va s'habituer à cette présence. Les parents s'empressent pour bien faire. Naître et grandir c'est aussi faire face à l'apesanteur.

Agathe : Stratégie de reconquête à refaire. La jalousie s'installe pour la grande soeur. 
Ex: du bisous sur le nez, la grande sœur veut aussi que sa maman lui en face un. 

Regarder c'est déjà communiquer, s'inter-pénétrer. 

2 mois et demi période importante au niveau de la croissance.
Chaque instant entre sa mère et l'enfant est un échange. 

Maxence : 
2 mois et demi : Capacité à roucouler, à gazouiller, expérimentation de sa propre capacité à gazouiller.

Alexis : 1 er biberon 
Le lendemain la maman doit retourner travailler et le papa doit s'entraîner à donner le biberon.
Différencier la maman et le papa. Il peut plier son monde à sa volonté, il utilise la façon suivante pour communiquer. Les pleurs, cela permet d'enclencher la sonnette d'alarme, d'exprimer une émotion. Seul langage autonome du nourrisson (mois et demi).

Le petit d'homme a la conscience juste d'un temps émietté,le temps se dessine tout doucement.
Mis sur le dos de sa mère, le bébé ressent à nouveau les sensations intra-utérines.

La transmission a pris le pas sur l’instinct chez l’🤬 sapiens.
L'audition est l'organe sensoriel est l'organe qui se développe le plus rapidement chez le nourrisson. 
Réflexe agrippement force de préhension équivalent au poids du petit d'homme.
3mois environ : Ces réflexes ont disparus chez les enfants dans le film.
A 4 mois, les doigts d'Agathe se tendent pour attraper l'objet qui est devant elle.
Explorer passionne et épuise. La pince digitale va déclencher un nombre incalculable d'évolutions. 

La préhension permet d'explorer son propre corps et de prendre conscience de soi.
Maxence rentre dans une crèche. Première aventure sociale, différente de celle de sa famille. 
Maxence se regarde dans la glace mais il ignore que c'est lui qui est reflété. 

Apprentissage du repas avec la cuillère.

1 ère sortie : Exploration d'un nouvel environnement 
6 mois Maé commence à s'asseoir. Pour l’acquisition complète il ne faut pas juste être fort il faut que le petit d'homme trouve son équilibre.

Porte des objets à la bouche remplace le plaisir qu'il prenait à téter mais aussi cela permet de découvrir les différents objets avec les différentes matières.

Maxence âgée de 6 mois : La fratrie est une stimulation quotidienne. 

Agathe : La sensibilité du petit d'homme se développe car il découvre de plus en plus  de choses par le biais de ses mains.
La jalousie s'installe de plus en plus avec sa petite soeur. 
Ex : de la grande sœur d'Agathe qui veut que la maman enlève la petite sœur du matelas entreposé à l'extérieur. Maxence,Maé, Alexis, Agathe et Anna se retrouvent autour d'un pique 🤬. Ils sont entrain de découvrir qu'il y a d'autres enfants que lui. Il remarquera plus tarder que c'est un être unique.
Seconde naissance celle de la personnalité
2 ème partie.
8 mois : 
Les mains sont plus habiles pour découvrir le monde qui l'entoure. 
La jalousie de la soeur montre à Agathe qu'il n'y a pas qu'elle.
Pour le petit d'homme qui s'est maintenant se déplacer, il teste les volontés de l'adulte et est confronté au "NON". 
L'enfant est frustré. 

10 mois âge des obstacles fixer par les parents. 
Redoublement des syllabes pour en faire un ensemble, Maé, babille.
gazouillis : universel 
Babillage: culturel 
C'est le langage pré verbale. 

Le petit d'homme expérimente celle des goûts.:
- acide avec le pamplemousse, l'endive 
- le salé avec le fromage
- le sucré avec la cerise 

Le bruit produit par le son de la cuillère sur le sol fait plaisir à Maxence, il jubile. Mais il fait cela jusqu'aux limites. 
Pour ces 5 enfants, chaque saison est une première
Maé découvre la vitesse dans son trotteur.
Agathe fait sa première sortie à la piscine. 
Réflexe d'apnée qui disparaîtra rapidement.
11 mois : Différence de l'animal et de l'être humain. 
Prise de conscience de sa place dans l'environnement.

Maxence explore le monde au ras du sol, comme un chat.
Le petit d'homme se sent d'un coup plus puissant pour apprendre de nouvelles choses.
Ex de Maxence qui d'un coup se met à marcher.

1 an d'exploit pour chaque petit d'homme. 

Rivalité et jalousie avec le frère de Maé (nouveau petit d'homme)  qui se mettent en place. 

Nouveau combat commence
-Tester l'adversaire 
-Essayer une autre cible
-Faire du charme
-Essayer de passer en force

La quête du pouvoir est un essai pour mettre en place une forme de stratégie pour dominer. 

L'apprentissage de la marche est tardive car d'autres fonctions se sont développer au cours du développement de l'🤬-sapiens. 

13 mois : Ne fait pas la différence entre lui et sa petite soeur. 

Fratrie plus grande permet le développement des acquisitions au niveau du social. 

Agathe s'énerve devant son repas car la maman ne la laisse pas se débrouiller toute seule. 

Au fur et à mesure où il grandit, le petit d'homme veut agrandir son espace. 


La musique est un autre langage qui provoque plus de plaisir chez Anna que la marche.

Moment des petits palets en bois (41 MIN) 


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En 2 ans beaucoup de changement, au niveau du physiologique mais aussi du psychologique, sociale etc.

C’est le mammifère le moins bien préparer à arriver au monde.

Équiper pour résister au choc thermique de la naissance mais lui mettre des habits lui permet de économiser son énergie.

Le petit d’hommes est fait pour vivre, ce qui effleure ces lèvres déclenche le réflexe de succion.

Tout commence par des sons, des lumières.

Enfant besoin d’un territoire qui réduit le territoire de l’autre enfant et réduit aussi le territoire affectif à partir du moment ou un enfant arrive.

Le bébé est un animale diurne mais il ne le sait pas encore. Dort 20h par jour une semaine après sa naissance, différentes phases de sommeil, sommeil lent= libération d’hormone de croissance et construction du corps.

Faim = manque, souffrance donc enfant se fait comprendre car c’est une question de survie.

30gr par jour pour continuer à faire fonctionner son corps ce qui correspond à 10kg pour un adulte par jour.

Tété= Retrouve sentiment d’osmose, tendresse. Reconnaît l’odeur du lait. Avale des petite quantité d’air et perturbe la digestion c’est pourquoi le rot est important pour évacuer cet air en trop !

Tout devient angoisse, peur de faillir au début de la relation mère-enfant.

Apprentissage de l’apesanteur → C’est grandir

Stratégie de reconquête et présence de jalousie qui est perçu comme un moyen de survie.

La vie ébloui le bébé mais est capable de distinguer à 30cm les formes.

Yeux proportionnellement plus grand que ceux de l’adulte.

Imiter l’adulte permet lui même de vocaliser. Nourriture lié à la notion de la mère mais faut apprendre à le différencier → Frustration pour le père de voir que avec lui ça ne fonctionne pas.

Pleurer est une sonnette d’alarme, un moyen de communication , de libération des tensions. Seul langage mais va s’affaiblir au fur et à mesure que d’autre forme de langage apparaissent.

Vit expérience ponctuelle qui vont mettre 9 mois à se concrétiser.

Dernier maillon d’une grande chaîne. La transmission prend le pas sur l’instin, les GP permettent la transmission.

Stimulus permanent pour l’enfant au niveau sensoriel.

Force de préhension dans les doigts aussi forte que son poids. Explorer passionne mais épuise également.

Pince digital va développer un nombre incalculable de possibilités.

L’eau rassure et amuse le bébé

8 mois pas mémoriser toute les sensations mais en ressent beaucoup

Pas obliger de passer par le quatre pattes chaque enfant choisi sa voie !

Babillage est stimuler par les paroles de son entourage, le babillage est donc culturel et se fait autour de 10 mois c’est les prémices de la parole

Jette jusqu’au limite car l’enfant voit la jubilation de sa sœur, et entend le bruit etc.

11 mois différenciation de l’animal et de l’être humain.
1 an de différence cela atténue les rivalités .

Test des limites. En quête du pouvoir au quotidien et la station debout les aides pour cela car même hauteur que les parents de qui ils dépendent.

Apprentissage social par les plus grands frère et sœur.

Mère doit défendre son propre territoire car le petit de 14 mois va essayer de l'empiéter

Chacun évolue à son rythme au niveau du langage, de la marche etc.

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Concept de neurosciences : Concept récent (années 70). Regroupe toutes les sciences nécessaires à l’étude de l’anatomie et du fonctionnement du système nerveux et plus précisément du cerveau.
L'évolution du cerveau de l'enfant:
In utero: les premiers neurones et les premières cellules du cerveau commencent à se former à partir du 28ème jour.

La croissance cérébrale est spectaculaire. Les neurones se forment au centre du cerveau dès la fin du premier trimestre de la grossesse, puis migrent progressivement vers la périphérie pour former six couches dans le cortex pendant le dernier trimestre. C’est aussi le moment où la surface cérébrale se plisse. Au stade des six mois de grossesse, l'enfant est doté de 90 milliards de neurones. Les grands réseaux fonctionnels décrits dans le cerveau adulte (visuel, auditif, sensori-moteur, exécutif…) sont observés dès la fin de la grossesse.

A la naissance: Le cerveau du nouveau-né possède 100 milliards de neurones, moins de la moitié sont interconnectés. Le nouveau-né dispose donc de toutes les perceptions sensorielle nécessaires pour voir et entendre, mais le cerveau reste très immature.

A partir d'un an ils acquièrent des capacités sonores et de langage.

A partir de 2 ans: l'enfant devient capable d'associer des mots, des objets et des sons à son environnement. Il se dote de la structure syntaxique de la phrase.

Jusqu'à 5-6 ans: L'enfant vit des émotions qu'il n'est pas capable de canaliser. Quand il doit gérer des émotions telles que le stress, l'angoisse, la frustration... Cela libère des molécules de stress toxiques dans son cerveau.
Source:

https://www.laurencepernoud.com/enfant-3-6-ans/psychologie-lenfant/neurosciences-face-aux-mecanismes-developpement-lenfant.html#

Des régions du cerveau qui se développent à leur rythme:

Le développement ne se fait pas de façon homogène dans le cerveau. Le rythme de maturation est différent selon les régions cérébrales. Ainsi, les régions sensorielles et motrices s’organisent les premières, tandis que les régions impliquées dans des fonctions plus associatives sont extrêmement lentes et n’arriveront à maturité qu’après la puberté et même continueront à se modifier tout au long de la vie.

Des interactions, bénéfiques pour l'apprentissage de l'enfant

Même si la progression du développement est globalement la même chez tous les enfants sains, il existe une certaine variabilité dans les acquisitions des bébés (par exemple pour la marche, pour le premier mot). Même si le cerveau du bébé est programmé pour apprendre, les interactions sont la condition de cet apprentissage. Cette maturation lente, propre à l’espèce humaine, dépend d’un environnement propice, attentif. L’exposition à des toxiques in utero (ex. l’alcool), des mauvaises conditions de soins, compromettent lourdement le développement de l’enfant à long terme. Grâce aux parents et aux bébés qui ont participé depuis une vingtaine d’années aux recherches en neuroimagerie sur le développement du cerveau, les connaissances sur le bébé sain ont grandement évolué, permettant une meilleure compréhension des mécanismes cérébraux à l'œuvre dans le développement des bébés.

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-marche automatique
réflexe de succion
réflexe archaïques qui disparait au bout de trois mois.
-tout est découverte pour le nourrisson les sons l'odorat et le toucher sont différents que dans le cocon utérin .
-Pas de resserve énergétique, le bébé doit absorber 1/5 de sont poids par jour soit 10 kilo de nourriture pour un adulte.
-expérimentation des vocalises a partir de 2mois en réponse aux adultes.
-3 mois conscience du temps émietté
-porter a la bouche pour découvrir
-

# data[].attributes.body
lorsque l'enfant née , il sait déja marché , ce reflexe va disparaitre en moins de 3 mois.
reflexe de suçion .
reflexe d'aggrippement

l'enfant n'a aucune reserve energetique , pour maintenir sa température et faire fonctionnai son système respiratoire , il doit prendre 30grammes par jour. ( pour un adulte 10 kg par jour de nourriture).

il vois a 30 cm de ses yeux distance entre le seins et le visage de la mère.
2 mois et demi aprés sa naissance agathe a pris 10 cm.
a 2 mois et demi un prés les enfants commence a émettre leurs premier gasouillis.
l'ouï organe sensoriel qui se develloppe le plus rapidement

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Cours du 30/03/18
Psychologie: Développement

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- palette de compétences à la naissance
- réflexes archaïques
-  sommeil agité : rêves et équilibre des fonctions vitales
- la "première faim" = souffrance
- 300gr par jour pour garder de l'énergie et la température corporelle à 37 dégrés.
- le petit reconnaît l'odeur du lait maternel
- lait des premiers jours très concentré (anticorps +++)
- à 2 semaines et demie le bébé commence à s'habituer à la voix du père (déjà familière intra-utérin)
- "regarder, c'est déjà communiquer"
-  les pleures sont le seul langage autonome du bébé au début
-  conscience d'un temps émietté
- chez m'🤬 sapiens, la transmission a pris le dessus sur l'instinct.
- la préhension --> première étape pour la conscience de soi
- gazouillis = universel / babillage = culturel
-

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Du premier souffle aux premiers mots

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DVD petits d'hommes

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QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?

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QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?

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5 Enfants de 2 ans
Naissances Agathe Alexis Maé Maxence Anna
capacités à la naissance : marche, dort,
Découverte de sa famille
Sommeil : lent et léger / paradoxal
Faim : 30 g par jour nécessaire / connivence et tendresse pendant les repas (collostrum au début, rot)
Rôle du père
Redresse sa tête
jalousie de la soeur
regard à moins de 30 cm communiquer
areuh à 2,5 mois, jeunesse du langage
sevrage difficile d'Alexis

4 mois commence à attraper
5 mois exploration decouverte de son corps
Début crèche 5 mois
6 mois début de la position assise
Porte objets à sa bouche, découverte des matières
Imitations Maxence et son frère, stimulations quotidiennes
sensibilité tactile vers 7 mois
début de l'autonomie avec début marche arrière vers 7,5 mois
Pic nic et découverte à 8 mois des 5 enfants : découverte bientôt qu'ils sont uniques.

Suite partie 2 :
8 mois redécouverte vent..
utilisation du pouce et biberon
rampe

9 mois non

10 mois Alexis ne marche pas essaye de se soulever dans son parc. Maé babille. Anna aussi (langage pré verbal). Expérimentation des gouts. Maxence fait tomber les objets et fait non de la tête. Alexis refuse teste sa propre volonté.

Eté avec nouvelles sensations : trotter, piscine, plage, nage

11 mois : différenciation humain / animal.
marche à 4 patte, exploration. Alexis marche derrière un trotter et fait ses premiers pas.

12 mois : première bougie

Automne : Maé a eu une soeur. Maxence : combat en testant, charme, force, pleurs, non. Teste plusieurs fois. Agathe tente de se lever... plus de batterie...

# data[].attributes.body
Morgane
Morgane
A 6 mois, Maxence se hisse à bout de bras à plat ventre face à son grand frère qui lui fait face couché devant lui. 
Les mains d'Agathe, 7 mois, explore le visage de sa mère.
La notion du "en dedans" prononcé par Anna, est une notion abstraite.
L'image corporelle à 14 mois n'est pas encore clairement définie par Alexis devant le miroir.
A 15 mois Agathe ne marche pas encore mais cela ne l'empêche pas de tenter l'escalade du grand escalier : elle n'a pas conscience du danger.
Vue la tête du ballon d'Alexis, je pense que c'est le chien qui a gagné la partie de football.
Pour les jeunes enfants, grandir est une épreuve... Les dents provisoires de Mahé sont en train de pousser : sensation douloureuse et intolérable, le plus souvent oubliée des adultes.
Découvrir les images, les odeurs, etc.... permet de consolider son statut d'individu.
Seul, il faut franchir un par un les nouveaux obstacles. Tout est encore expérience : faire et défaire, expérimenter pour maîtriser les gestes et les outils.
Il faut apprendre, chercher et prendre des risques. L'autonomie est à ce prix (Agathe se met debout sur la chaise pour dessiner sur la feuille qui est posée sur la table).
Maxence, quand il se fait mal, cherche réconfort et attention auprès de sa mère. La quête de son doudou (proposée par maman) va le rassurer.
Geste par geste, le petit d'homme devient un homme par rapport à l'autre (gestes miroir avec un grand frère).
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Note d'Océane :
 Note d'O
 Note d'Océane :
Note d'Océane :
 
En 2 ans beaucoup de changement, au niveau du physiologique mais aussi du psychologique, sociale etc. 


C’est le mammifère le moins bien préparer à arriver au monde. 


Équiper pour résister au choc thermique de la naissance mais lui mettre des habits lui permet de économiser son énergie. 


Le petit d’hommes est fait pour vivre, ce qui effleure ces lèvres déclenche le réflexe de succion. 


Tout commence par des sons, des lumières. 


Enfant besoin d’un territoire qui réduit le territoire de l’autre enfant et réduit aussi le territoire affectif à partir du moment ou un enfant arrive. 


Le bébé est un animale diurne mais il ne le sait pas encore. Dort 20h par jour une semaine après sa naissance, différentes phases de sommeil, sommeil lent= libération d’hormone de croissance et construction du corps. 


Faim = manque, souffrance donc enfant se fait comprendre car c’est une question de survie. 


30gr par jour pour continuer à faire fonctionner son corps ce qui correspond à 10kg pour un adulte par jour. 


Tété= Retrouve sentiment d’osmose, tendresse. Reconnaît l’odeur du lait. Avale des petite quantité d’air et perturbe la digestion c’est pourquoi le rot est important pour évacuer cet air en trop ! 


Tout devient angoisse, peur de faillir au début de la relation mère-enfant. 


Apprentissage de l’apesanteur → C’est grandir 


Stratégie de reconquête et présence de jalousie qui est perçu comme un moyen de survie. 

La vie ébloui le bébé mais est capable de distinguer à 30cm les formes. 


Yeux proportionnellement plus grand que ceux de l’adulte. 


Imiter l’adulte permet lui même de vocaliser. Nourriture lié à la notion de la mère mais faut apprendre à le différencier → Frustration pour le père de voir que avec lui ça ne fonctionne pas. 


Pleurer est une sonnette d’alarme, un moyen de communication , de libération des tensions. Seul langage mais va s’affaiblir au fur et à mesure que d’autre forme de langage apparaissent. 


Vit expérience ponctuelle qui vont mettre 9 mois à se concrétiser. 


Dernier maillon d’une grande chaîne. La transmission prend le pas sur l’instin, les GP permettent la transmission. 


Stimulus permanent pour l’enfant au niveau sensoriel. 


Force de préhension dans les doigts aussi forte que son poids. Explorer passionne mais épuise également. 


Pince digital va développer un nombre incalculable de possibilités. 


L’eau rassure et amuse le bébé 


8 mois pas mémoriser toute les sensations mais en ressent beaucoup 


Pas obliger de passer par le quatre pattes chaque enfant choisi sa voie ! 


Babillage est stimuler par les paroles de son entourage, le babillage est donc culturel et se fait autour de 10 mois c’est les prémices de la parole 


Jette jusqu’au limite car l’enfant voit la jubilation de sa sœur, et entend le bruit etc. 


11 mois différenciation de l’animal et de l’être humain. 
1 an de différence cela atténue les rivalités .

Test des limites. En quête du pouvoir au quotidien et la station debout les aides pour cela car même hauteur que les parents de qui ils dépendent. 

Apprentissage social par les plus grands frère et sœur.

Mère doit défendre son propre territoire car le petit de 14 mois va essayer de l'empiéter 

Chacun évolue à son rythme au niveau du langage, de la marche etc.


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note lucile
note lucile
-marche automatique 
réflexe de succion
réflexe archaïques qui disparait au bout de trois mois.
-tout est découverte pour le nourrisson les sons l'odorat et le toucher sont différents que dans le cocon utérin .
-Pas de resserve énergétique, le bébé doit absorber 1/5 de sont poids par jour soit 10 kilo de nourriture pour un adulte.
-expérimentation des vocalises a partir de 2mois en réponse aux adultes. 
-3 mois conscience du temps émietté
-porter a la bouche pour découvrir
- 

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margaux
margaux
lorsque l'enfant née , il sait déja marché , ce reflexe va disparaitre en moins de 3 mois. 
reflexe de suçion .
reflexe d'aggrippement 

l'enfant n'a aucune reserve energetique , pour maintenir sa température et faire fonctionnai son système respiratoire , il doit prendre 30grammes par jour. ( pour un adulte 10 kg par jour de nourriture).

il vois a 30 cm de ses yeux distance entre le seins et le visage de la mère.
2 mois et demi aprés sa naissance agathe a pris 10 cm.
a 2 mois et demi un prés les enfants commence a émettre leurs premier gasouillis.
l'ouï organe sensoriel qui se develloppe le plus rapidement  


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Notes Sara
Notes Sara 
- palette de compétences à la naissance
- réflexes archaïques
-  sommeil agité : rêves et équilibre des fonctions vitales
- la "première faim" = souffrance
- 300gr par jour pour garder de l'énergie et la température corporelle à 37 dégrés. 
- le petit reconnaît l'odeur du lait maternel 
- lait des premiers jours très concentré (anticorps +++) 
- à 2 semaines et demie le bébé commence à s'habituer à la voix du père (déjà familière intra-utérin)
- "regarder, c'est déjà communiquer"
-  les pleures sont le seul langage autonome du bébé au début
-  conscience d'un temps émietté 
- chez m'🤬 sapiens, la transmission a pris le dessus sur l'instinct. 
- la préhension --> première étape pour la conscience de soi
- gazouillis = universel / babillage = culturel
-  

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Cours du 30/03/18
 Cours du 30/03/18
Psychologie : Développement



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PETITS D'HOMME
PETITS D'HOMME
Du premier souffle aux premiers mots

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DVD petits d'hommes
 DVD petits d'hommes
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QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?
QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?
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notes Anne
notes Anne
5 Enfants de 2 ans 
Naissances Agathe Alexis Maé Maxence Anna
capacités à la naissance : marche, dort,
Découverte de sa famille
Sommeil : lent et léger / paradoxal
Faim : 30 g par jour nécessaire / connivence et tendresse pendant les repas (collostrum au début, rot)
Rôle du père 
Redresse sa tête
jalousie de la soeur
regard à moins de 30 cm communiquer
areuh à 2,5 mois, jeunesse du langage
sevrage difficile d'Alexis

4 mois commence à attraper
5 mois exploration decouverte de son corps
Début crèche 5 mois
6 mois début de la position assise
Porte objets à sa bouche, découverte des matières
Imitations Maxence et son frère, stimulations quotidiennes
sensibilité tactile vers 7 mois
début de l'autonomie avec début marche arrière vers 7,5 mois
Pic nic et découverte à 8 mois des 5 enfants : découverte bientôt qu'ils sont uniques.

Suite partie 2 : 
8 mois redécouverte vent.. 
utilisation du pouce et biberon
rampe

9 mois non

10 mois Alexis ne marche pas essaye de se soulever dans son parc. Maé babille. Anna aussi (langage pré verbal). Expérimentation des gouts. Maxence fait tomber les objets et fait non de la tête. Alexis refuse teste sa propre volonté. 

Eté avec nouvelles sensations : trotter, piscine, plage, nage 

11 mois : différenciation humain / animal. 
marche à 4 patte, exploration. Alexis marche derrière un trotter et fait ses premiers pas.

12 mois  :  première bougie

Automne : Maé a eu une soeur. Maxence : combat en testant, charme, force, pleurs, non. Teste plusieurs fois. Agathe tente de se lever... plus de batterie...




 
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Notes Jade
Notes Jade
Réflexes archaïques 
Réflexe de vie --> succion 
Début de la perception du monde  (lumières, chaleurs, voix... )
Partage des "territoires" entre membre de la famille (fratrie) --> réduction des espaces dont l'espace affectif. 
1 semaine: 20h de sommeil (lent et agité). Lent --> construction du corps Agité --> rêves et fonctions vitales 
Première faim --> premier manque/souffrance. 
Reconnait l'odeur du lait
Tétée --> connivence affective et physiologique 
Avale de petites quantités d'air (perturbation digestion) --> intérêt du rot
Relation mère-enfant --> tout peut devenir angoisse, peur de faillir
Voix du père --> 2 semaines et demies pour s'habituer à la présence
Apprentissage de l’apesanteur
Fratrie --> stratégie de reconquête, jalousie car espace émotionnel et aff. réduit 
Qq jour: distingue formes à distance de 30cm (allaitement) 
Regard --> s'inter-pénétrer, mammifère: yeux du petit + grand que ceux de l'adulte
2,5 mois: expérimentation capacité à vocaliser, imitation des adultes 
Notion de nourriture liée à présence de la mère --> introduction du père 
Pleurs --> plis le monde à sa volonté 
Pleurer: se libérer des tensions, sonnette d'alarme, moyen de comm. 
3 mois --> acceptation d'être nourri par le père pour Alexis
Conscience d'un temps émietté, 9 mois pour avoir une notion de temps + linéaire  
Volonté des parents de se "séparer" un peu plus
Portage --> apaisement d'odeur, du balancement... 
Filiation importante chez l'Homme.
Réflexe d'agrippement , force de préhension équivalente à son poids
Préhension: exploration de son corps
Arrivée à la crèche: endroit inconnu, nouvelles présences, nouvelles odeurs, lumières... Et découverte d'autres enfants. Nouveau cercle social hors famille 
Eau: rassurante et amusante 
Premières sorties: découvertes (vente, soleil, matières...)
6 mois: Maé essaie de s'asseoir, plusieurs semaines, équilibre
Oralité: porter à sa bouche renvoie au plaisir de téter + découverte du monde 
Fratrie: stimulation quotidienne (jeux, imitations..)
Sensibilité tactile s'affine jour après jour
Découverte que l'autre est différent
Le bébé est unique au monde --> seconde naissance, celle de la personnalité. 
Maîtrise du corps + pointue: permet de s'éloigner ou rapprocher des choses / gens 
Savoir se déplacer = se heurter à la volonté des autres. Prédominance du "Non" des adultes
Certains enfants ne passent pas par la marche à 4 pattes
Babillage: langage pré-verbal grâce à la stimulation verbale de ses proches 
Expérimentation des goûts (acide, amer, sucré, salé)
Lancer au sol: bruit, réaction de l'entourage 
Réflexe d'apnée (bébé nageur)
11 mois: différenciation animal - homme 
Faible différence d'âge : - de rivalités fraternelles 
Grande soeur imite les comportements d'autorité des parents 
Autres mammifères marchent dès la naissance pour échapper aux prédateurs. Plus cette nécessité chez l'Homme 
Fratrie: participe à l'apprentissage social 
Au bout d'un temps l'enfant veut être + autonome Ex: manger par ses propres moyens 
Il ne peut pas encore s'exprimer avec langage verbal --> frustration de l'enfant ET des adultes qui cherchent à comprendre 


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stades develp
 stades develp
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Notes Aurélie
Notes Aurélie 
Le petit homme est celui qui est le moins préparé pour venir au monde. 
Réflexes archaïques comme la marche le réflexe de succion ...
Percevoir les humeurs 
Agathe : 
Grande sœur sur son propre territoire et qui va devoir laisser une petite place pour sa petite sœur, Agathe.
Sommeil lent ou calme naissance des hormones
Sommeil agité où naissent les rêves et les fonctions vitales. 
La première faim : sa survie en dépend, le petit homme n'a pas beaucoup de réserves énergétiques.
Moment de la tétée: moment où ils ne font qu'un. 
Le petit s'est reconnaître l'odeur du lait pour venir agripper. 
Le colostrum est très concentrée et s'adapte aux besoins du bébé.  Il contient beaucoup d'anticorps. 
Intérêt du rot pendant la tétée:
Angoisse pendant cette période si le petit homme ne le fait pas. 

Alexis 
Voix du père, Alexis va s'habituer à cette présence. Les parents s'empressent pour bien faire. Naître et grandir c'est aussi faire face à l'apesanteur.

Agathe : Stratégie de reconquête à refaire. La jalousie s'installe pour la grande soeur. 
Ex: du bisous sur le nez, la grande sœur veut aussi que sa maman lui en face un. 

Regarder c'est déjà communiquer, s'inter-pénétrer. 

2 mois et demi période importante au niveau de la croissance.
Chaque instant entre sa mère et l'enfant est un échange. 

Maxence : 
2 mois et demi : Capacité à roucouler, à gazouiller, expérimentation de sa propre capacité à gazouiller.

Alexis : 1 er biberon 
Le lendemain la maman doit retourner travailler et le papa doit s'entraîner à donner le biberon.
Différencier la maman et le papa. Il peut plier son monde à sa volonté, il utilise la façon suivante pour communiquer. Les pleurs, cela permet d'enclencher la sonnette d'alarme, d'exprimer une émotion. Seul langage autonome du nourrisson (mois et demi).

Le petit d'homme a la conscience juste d'un temps émietté,le temps se dessine tout doucement.
Mis sur le dos de sa mère, le bébé ressent à nouveau les sensations intra-utérines.

La transmission a pris le pas sur l’instinct chez l’🤬 sapiens.
L'audition est l'organe sensoriel est l'organe qui se développe le plus rapidement chez le nourrisson. 
Réflexe agrippement force de préhension équivalent au poids du petit d'homme.
3mois environ : Ces réflexes ont disparus chez les enfants dans le film.
A 4 mois, les doigts d'Agathe se tendent pour attraper l'objet qui est devant elle.
Explorer passionne et épuise. La pince digitale va déclencher un nombre incalculable d'évolutions. 

La préhension permet d'explorer son propre corps et de prendre conscience de soi.
Maxence rentre dans une crèche. Première aventure sociale, différente de celle de sa famille. 
Maxence se regarde dans la glace mais il ignore que c'est lui qui est reflété. 

Apprentissage du repas avec la cuillère.

1 ère sortie : Exploration d'un nouvel environnement 
6 mois Maé commence à s'asseoir. Pour l’acquisition complète il ne faut pas juste être fort il faut que le petit d'homme trouve son équilibre.

Porte des objets à la bouche remplace le plaisir qu'il prenait à téter mais aussi cela permet de découvrir les différents objets avec les différentes matières.

Maxence âgée de 6 mois : La fratrie est une stimulation quotidienne. 

Agathe : La sensibilité du petit d'homme se développe car il découvre de plus en plus  de choses par le biais de ses mains.
La jalousie s'installe de plus en plus avec sa petite soeur. 
Ex : de la grande sœur d'Agathe qui veut que la maman enlève la petite sœur du matelas entreposé à l'extérieur. Maxence,Maé, Alexis, Agathe et Anna se retrouvent autour d'un pique 🤬. Ils sont entrain de découvrir qu'il y a d'autres enfants que lui. Il remarquera plus tarder que c'est un être unique.
Seconde naissance celle de la personnalité
2 ème partie.
8 mois : 
Les mains sont plus habiles pour découvrir le monde qui l'entoure. 
La jalousie de la soeur montre à Agathe qu'il n'y a pas qu'elle.
Pour le petit d'homme qui s'est maintenant se déplacer, il teste les volontés de l'adulte et est confronté au "NON". 
L'enfant est frustré. 

10 mois âge des obstacles fixer par les parents. 
Redoublement des syllabes pour en faire un ensemble, Maé, babille.
gazouillis : universel 
Babillage: culturel 
C'est le langage pré verbale. 

Le petit d'homme expérimente celle des goûts.:
- acide avec le pamplemousse, l'endive 
- le salé avec le fromage
- le sucré avec la cerise 

Le bruit produit par le son de la cuillère sur le sol fait plaisir à Maxence, il jubile. Mais il fait cela jusqu'aux limites. 
Pour ces 5 enfants, chaque saison est une première
Maé découvre la vitesse dans son trotteur.
Agathe fait sa première sortie à la piscine. 
Réflexe d'apnée qui disparaîtra rapidement.
11 mois : Différence de l'animal et de l'être humain. 
Prise de conscience de sa place dans l'environnement.

Maxence explore le monde au ras du sol, comme un chat.
Le petit d'homme se sent d'un coup plus puissant pour apprendre de nouvelles choses.
Ex de Maxence qui d'un coup se met à marcher.

1 an d'exploit pour chaque petit d'homme. 

Rivalité et jalousie avec le frère de Maé (nouveau petit d'homme)  qui se mettent en place. 

Nouveau combat commence
-Tester l'adversaire 
-Essayer une autre cible
-Faire du charme
-Essayer de passer en force

La quête du pouvoir est un essai pour mettre en place une forme de stratégie pour dominer. 

L'apprentissage de la marche est tardive car d'autres fonctions se sont développer au cours du développement de l'🤬-sapiens. 

13 mois : Ne fait pas la différence entre lui et sa petite soeur. 

Fratrie plus grande permet le développement des acquisitions au niveau du social. 

Agathe s'énerve devant son repas car la maman ne la laisse pas se débrouiller toute seule. 

Au fur et à mesure où il grandit, le petit d'homme veut agrandir son espace. 


La musique est un autre langage qui provoque plus de plaisir chez Anna que la marche.

Moment des petits palets en bois (41 MIN) 


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Note d'Océane :
Note d'Océane :
 
En 2 ans beaucoup de changement, au niveau du physiologique mais aussi du psychologique, sociale etc. 


C’est le mammifère le moins bien préparer à arriver au monde. 


Équiper pour résister au choc thermique de la naissance mais lui mettre des habits lui permet de économiser son énergie. 


Le petit d’hommes est fait pour vivre, ce qui effleure ces lèvres déclenche le réflexe de succion. 


Tout commence par des sons, des lumières. 


Enfant besoin d’un territoire qui réduit le territoire de l’autre enfant et réduit aussi le territoire affectif à partir du moment ou un enfant arrive. 


Le bébé est un animale diurne mais il ne le sait pas encore. Dort 20h par jour une semaine après sa naissance, différentes phases de sommeil, sommeil lent= libération d’hormone de croissance et construction du corps. 


Faim = manque, souffrance donc enfant se fait comprendre car c’est une question de survie. 


30gr par jour pour continuer à faire fonctionner son corps ce qui correspond à 10kg pour un adulte par jour. 


Tété= Retrouve sentiment d’osmose, tendresse. Reconnaît l’odeur du lait. Avale des petite quantité d’air et perturbe la digestion c’est pourquoi le rot est important pour évacuer cet air en trop ! 


Tout devient angoisse, peur de faillir au début de la relation mère-enfant. 


Apprentissage de l’apesanteur → C’est grandir 


Stratégie de reconquête et présence de jalousie qui est perçu comme un moyen de survie. 

La vie ébloui le bébé mais est capable de distinguer à 30cm les formes. 


Yeux proportionnellement plus grand que ceux de l’adulte. 


Imiter l’adulte permet lui même de vocaliser. Nourriture lié à la notion de la mère mais faut apprendre à le différencier → Frustration pour le père de voir que avec lui ça ne fonctionne pas. 


Pleurer est une sonnette d’alarme, un moyen de communication , de libération des tensions. Seul langage mais va s’affaiblir au fur et à mesure que d’autre forme de langage apparaissent. 


Vit expérience ponctuelle qui vont mettre 9 mois à se concrétiser. 


Dernier maillon d’une grande chaîne. La transmission prend le pas sur l’instin, les GP permettent la transmission. 


Stimulus permanent pour l’enfant au niveau sensoriel. 


Force de préhension dans les doigts aussi forte que son poids. Explorer passionne mais épuise également. 


Pince digital va développer un nombre incalculable de possibilités. 


L’eau rassure et amuse le bébé 


8 mois pas mémoriser toute les sensations mais en ressent beaucoup 


Pas obliger de passer par le quatre pattes chaque enfant choisi sa voie ! 


Babillage est stimuler par les paroles de son entourage, le babillage est donc culturel et se fait autour de 10 mois c’est les prémices de la parole 


Jette jusqu’au limite car l’enfant voit la jubilation de sa sœur, et entend le bruit etc. 


11 mois différenciation de l’animal et de l’être humain. 
1 an de différence cela atténue les rivalités .

Test des limites. En quête du pouvoir au quotidien et la station debout les aides pour cela car même hauteur que les parents de qui ils dépendent. 

Apprentissage social par les plus grands frère et sœur.

Mère doit défendre son propre territoire car le petit de 14 mois va essayer de l'empiéter 

Chacun évolue à son rythme au niveau du langage, de la marche etc.


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note lucile
note lucile
-marche automatique 
réflexe de succion
réflexe archaïques qui disparait au bout de trois mois.
-tout est découverte pour le nourrisson les sons l'odorat et le toucher sont différents que dans le cocon utérin .
-Pas de resserve énergétique, le bébé doit absorber 1/5 de sont poids par jour soit 10 kilo de nourriture pour un adulte.
-expérimentation des vocalises a partir de 2mois en réponse aux adultes. 
-3 mois conscience du temps émietté
-porter a la bouche pour découvrir
- 

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margaux
margaux
lorsque l'enfant née , il sait déja marché , ce reflexe va disparaitre en moins de 3 mois. 
reflexe de suçion .
reflexe d'aggrippement 

l'enfant n'a aucune reserve energetique , pour maintenir sa température et faire fonctionnai son système respiratoire , il doit prendre 30grammes par jour. ( pour un adulte 10 kg par jour de nourriture).

il vois a 30 cm de ses yeux distance entre le seins et le visage de la mère.
2 mois et demi aprés sa naissance agathe a pris 10 cm.
a 2 mois et demi un prés les enfants commence a émettre leurs premier gasouillis.
l'ouï organe sensoriel qui se develloppe le plus rapidement  


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Cours du 30/03/18&nb
 Cours du 30/03/18                                                          
Psychologie: Développement



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Notes Sara
Notes Sara 
- palette de compétences à la naissance
- réflexes archaïques
-  sommeil agité : rêves et équilibre des fonctions vitales
- la "première faim" = souffrance
- 300gr par jour pour garder de l'énergie et la température corporelle à 37 dégrés. 
- le petit reconnaît l'odeur du lait maternel 
- lait des premiers jours très concentré (anticorps +++) 
- à 2 semaines et demie le bébé commence à s'habituer à la voix du père (déjà familière intra-utérin)
- "regarder, c'est déjà communiquer"
-  les pleures sont le seul langage autonome du bébé au début
-  conscience d'un temps émietté 
- chez m'🤬 sapiens, la transmission a pris le dessus sur l'instinct. 
- la préhension --> première étape pour la conscience de soi
- gazouillis = universel / babillage = culturel
-  

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PETITS D'HOMME
PETITS D'HOMME
Du premier souffle aux premiers mots

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DVD petits d'hommes
 DVD petits d'hommes
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QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?
QUE SAVEZ VOUS DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ?
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notes Anne
notes Anne
5 Enfants de 2 ans 
Naissances Agathe Alexis Maé Maxence Anna
capacités à la naissance : marche, dort,
Découverte de sa famille
Sommeil : lent et léger / paradoxal
Faim : 30 g par jour nécessaire / connivence et tendresse pendant les repas (collostrum au début, rot)
Rôle du père 
Redresse sa tête
jalousie de la soeur
regard à moins de 30 cm communiquer
areuh à 2,5 mois, jeunesse du langage
sevrage difficile d'Alexis

4 mois commence à attraper
5 mois exploration decouverte de son corps
Début crèche 5 mois
6 mois début de la position assise
Porte objets à sa bouche, découverte des matières
Imitations Maxence et son frère, stimulations quotidiennes
sensibilité tactile vers 7 mois
début de l'autonomie avec début marche arrière vers 7,5 mois
Pic nic et découverte à 8 mois des 5 enfants : découverte bientôt qu'ils sont uniques.

Suite partie 2 : 
8 mois redécouverte vent.. 
utilisation du pouce et biberon
rampe

9 mois non

10 mois Alexis ne marche pas essaye de se soulever dans son parc. Maé babille. Anna aussi (langage pré verbal). Expérimentation des gouts. Maxence fait tomber les objets et fait non de la tête. Alexis refuse teste sa propre volonté. 

Eté avec nouvelles sensations : trotter, piscine, plage, nage 

11 mois : différenciation humain / animal. 
marche à 4 patte, exploration. Alexis marche derrière un trotter et fait ses premiers pas.

12 mois  :  première bougie

Automne : Maé a eu une soeur. Maxence : combat en testant, charme, force, pleurs, non. Teste plusieurs fois. Agathe tente de se lever... plus de batterie...




 
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Notes Jade
Notes Jade
Réflexes archaïques 
Réflexe de vie --> succion 
Début de la perception du monde  (lumières, chaleurs, voix... )
Partage des "territoires" entre membre de la famille (fratrie) --> réduction des espaces dont l'espace affectif. 
1 semaine: 20h de sommeil (lent et agité). Lent --> construction du corps Agité --> rêves et fonctions vitales 
Première faim --> premier manque/souffrance. 
Reconnait l'odeur du lait
Tétée --> connivence affective et physiologique 
Avale de petites quantités d'air (perturbation digestion) --> intérêt du rot
Relation mère-enfant --> tout peut devenir angoisse, peur de faillir
Voix du père --> 2 semaines et demies pour s'habituer à la présence
Apprentissage de l’apesanteur
Fratrie --> stratégie de reconquête, jalousie car espace émotionnel et aff. réduit 
Qq jour: distingue formes à distance de 30cm (allaitement) 
Regard --> s'inter-pénétrer, mammifère: yeux du petit + grand que ceux de l'adulte
2,5 mois: expérimentation capacité à vocaliser, imitation des adultes 
Notion de nourriture liée à présence de la mère --> introduction du père 
Pleurs --> plis le monde à sa volonté 
Pleurer: se libérer des tensions, sonnette d'alarme, moyen de comm. 
3 mois --> acceptation d'être nourri par le père pour Alexis
Conscience d'un temps émietté, 9 mois pour avoir une notion de temps + linéaire  
Volonté des parents de se "séparer" un peu plus
Portage --> apaisement d'odeur, du balancement... 
Filiation importante chez l'Homme.
Réflexe d'agrippement , force de préhension équivalente à son poids
Préhension: exploration de son corps
Arrivée à la crèche: endroit inconnu, nouvelles présences, nouvelles odeurs, lumières... Et découverte d'autres enfants. Nouveau cercle social hors famille 
Eau: rassurante et amusante 
Premières sorties: découvertes (vente, soleil, matières...)
6 mois: Maé essaie de s'asseoir, plusieurs semaines, équilibre
Oralité: porter à sa bouche renvoie au plaisir de téter + découverte du monde 
Fratrie: stimulation quotidienne (jeux, imitations..)
Sensibilité tactile s'affine jour après jour
Découverte que l'autre est différent
Le bébé est unique au monde --> seconde naissance, celle de la personnalité. 
Maîtrise du corps + pointue: permet de s'éloigner ou rapprocher des choses / gens 
Savoir se déplacer = se heurter à la volonté des autres. Prédominance du "Non" des adultes
Certains enfants ne passent pas par la marche à 4 pattes
Babillage: langage pré-verbal grâce à la stimulation verbale de ses proches 
Expérimentation des goûts (acide, amer, sucré, salé)
Lancer au sol: bruit, réaction de l'entourage 
Réflexe d'apnée (bébé nageur)
11 mois: différenciation animal - homme 
Faible différence d'âge : - de rivalités fraternelles 
Grande soeur imite les comportements d'autorité des parents 
Autres mammifères marchent dès la naissance pour échapper aux prédateurs. Plus cette nécessité chez l'Homme 
Fratrie: participe à l'apprentissage social 
Au bout d'un temps l'enfant veut être + autonome Ex: manger par ses propres moyens 
Il ne peut pas encore s'exprimer avec langage verbal --> frustration de l'enfant ET des adultes qui cherchent à comprendre 
- 

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stades develp
 stades develp
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Notes Aurélie
Notes Aurélie 
Le petit homme est celui qui est le moins préparé pour venir au monde. 
Réflexes archaïques comme la marche le réflexe de succion ...
Percevoir les humeurs 
Agathe : 
Grande sœur sur son propre territoire et qui va devoir laisser une petite place pour sa petite sœur, Agathe.
Sommeil lent ou calme naissance des hormones
Sommeil agité où naissent les rêves et les fonctions vitales. 
La première faim : sa survie en dépend, le petit homme n'a pas beaucoup de réserves énergétiques.
Moment de la tétée: moment où ils ne font qu'un. 
Le petit s'est reconnaître l'odeur du lait pour venir agripper. 
Le colostrum est très concentrée et s'adapte aux besoins du bébé.  Il contient beaucoup d'anticorps. 
Intérêt du rot pendant la tétée:
Angoisse pendant cette période si le petit homme ne le fait pas. 

Alexis 
Voix du père, Alexis va s'habituer à cette présence. Les parents s'empressent pour bien faire. Naître et grandir c'est aussi faire face à l'apesanteur.

Agathe : Stratégie de reconquête à refaire. La jalousie s'installe pour la grande soeur. 
Ex: du bisous sur le nez, la grande sœur veut aussi que sa maman lui en face un. 

Regarder c'est déjà communiquer, s'inter-pénétrer. 

2 mois et demi période importante au niveau de la croissance.
Chaque instant entre sa mère et l'enfant est un échange. 

Maxence : 
2 mois et demi : Capacité à roucouler, à gazouiller, expérimentation de sa propre capacité à gazouiller.

Alexis : 1 er biberon 
Le lendemain la maman doit retourner travailler et le papa doit s'entraîner à donner le biberon.
Différencier la maman et le papa. Il peut plier son monde à sa volonté, il utilise la façon suivante pour communiquer. Les pleurs, cela permet d'enclencher la sonnette d'alarme, d'exprimer une émotion. Seul langage autonome du nourrisson (mois et demi).

Le petit d'homme a la conscience juste d'un temps émietté,le temps se dessine tout doucement.
Mis sur le dos de sa mère, le bébé ressent à nouveau les sensations intra-utérines.

La transmission a pris le pas sur l’instinct chez l’🤬 sapiens.
L'audition est l'organe sensoriel est l'organe qui se développe le plus rapidement chez le nourrisson. 
Réflexe agrippement force de préhension équivalent au poids du petit d'homme.
3mois environ : Ces réflexes ont disparus chez les enfants dans le film.
A 4 mois, les doigts d'Agathe se tendent pour attraper l'objet qui est devant elle.
Explorer passionne et épuise. La pince digitale va déclencher un nombre incalculable d'évolutions. 

La préhension permet d'explorer son propre corps et de prendre conscience de soi.
Maxence rentre dans une crèche. Première aventure sociale, différente de celle de sa famille. 
Maxence se regarde dans la glace mais il ignore que c'est lui qui est reflété. 

Apprentissage du repas avec la cuillère.

1 ère sortie : Exploration d'un nouvel environnement 
6 mois Maé commence à s'asseoir. Pour l’acquisition complète il ne faut pas juste être fort il faut que le petit d'homme trouve son équilibre.

Porte des objets à la bouche remplace le plaisir qu'il prenait à téter mais aussi cela permet de découvrir les différents objets avec les différentes matières.

Maxence âgée de 6 mois : La fratrie est une stimulation quotidienne. 

Agathe : La sensibilité du petit d'homme se développe car il découvre de plus en plus  de choses par le biais de ses mains.
La jalousie s'installe de plus en plus avec sa petite soeur. 
Ex : de la grande sœur d'Agathe qui veut que la maman enlève la petite sœur du matelas entreposé à l'extérieur. Maxence,Maé, Alexis, Agathe et Anna se retrouvent autour d'un pique 🤬. Ils sont entrain de découvrir qu'il y a d'autres enfants que lui. Il remarquera plus tarder que c'est un être unique.
Seconde naissance celle de la personnalité
2 ème partie.
8 mois : 
Les mains sont plus habiles pour découvrir le monde qui l'entoure. 
La jalousie de la soeur montre à Agathe qu'il n'y a pas qu'elle.
Pour le petit d'homme qui s'est maintenant se déplacer, il teste les volontés de l'adulte et est confronté au "NON". 
L'enfant est frustré. 

10 mois âge des obstacles fixer par les parents. 
Redoublement des syllabes pour en faire un ensemble, Maé, babille.
gazouillis : universel 
Babillage: culturel 
C'est le langage pré verbale. 

Le petit d'homme expérimente celle des goûts.:
- acide avec le pamplemousse, l'endive 
- le salé avec le fromage
- le sucré avec la cerise 

Le bruit produit par le son de la cuillère sur le sol fait plaisir à Maxence, il jubile. Mais il fait cela jusqu'aux limites. 
Pour ces 5 enfants, chaque saison est une première
Maé découvre la vitesse dans son trotteur.
Agathe fait sa première sortie à la piscine. 
Réflexe d'apnée qui disparaîtra rapidement.
11 mois : Différence de l'animal et de l'être humain. 
Prise de conscience de sa place dans l'environnement.

Maxence explore le monde au ras du sol, comme un chat.
Le petit d'homme se sent d'un coup plus puissant pour apprendre de nouvelles choses.
Ex de Maxence qui d'un coup se met à marcher.

1 an d'exploit pour chaque petit d'homme. 

Rivalité et jalousie avec le frère de Maé (nouveau petit d'homme)  qui se mettent en place. 

Nouveau combat commence
-Tester l'adversaire 
-Essayer une autre cible
-Faire du charme
-Essayer de passer en force

La quête du pouvoir est un essai pour mettre en place une forme de stratégie pour dominer. 

L'apprentissage de la marche est tardive car d'autres fonctions se sont développer au cours du développement de l'🤬-sapiens. 

13 mois : Ne fait pas la différence entre lui et sa petite soeur. 

Fratrie plus grande permet le développement des acquisitions au niveau du social. 

Agathe s'énerve devant son repas car la maman ne la laisse pas se débrouiller toute seule. 

Au fur et à mesure où il grandit, le petit d'homme veut agrandir son espace. 


La musique est un autre langage qui provoque plus de plaisir chez Anna que la marche.

Moment des petits palets en bois (41 MIN)


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Réflexes archaïques
Réflexe de vie --> succion
Début de la perception du monde  (lumières, chaleurs, voix... )
Partage des "territoires" entre membre de la famille (fratrie) --> réduction des espaces dont l'espace affectif.
1 semaine: 20h de sommeil (lent et agité). Lent --> construction du corps Agité --> rêves et fonctions vitales
Première faim --> premier manque/souffrance.
Reconnait l'odeur du lait
Tétée --> connivence affective et physiologique
Avale de petites quantités d'air (perturbation digestion) --> intérêt du rot
Relation mère-enfant --> tout peut devenir angoisse, peur de faillir
Voix du père --> 2 semaines et demies pour s'habituer à la présence
Apprentissage de l’apesanteur
Fratrie --> stratégie de reconquête, jalousie car espace émotionnel et aff. réduit
Qq jour: distingue formes à distance de 30cm (allaitement)
Regard --> s'inter-pénétrer, mammifère: yeux du petit + grand que ceux de l'adulte
2,5 mois: expérimentation capacité à vocaliser, imitation des adultes
Notion de nourriture liée à présence de la mère --> introduction du père
Pleurs --> plis le monde à sa volonté
Pleurer: se libérer des tensions, sonnette d'alarme, moyen de comm.
3 mois --> acceptation d'être nourri par le père pour Alexis
Conscience d'un temps émietté, 9 mois pour avoir une notion de temps + linéaire
Volonté des parents de se "séparer" un peu plus
Portage --> apaisement d'odeur, du balancement...
Filiation importante chez l'Homme.
Réflexe d'agrippement , force de préhension équivalente à son poids
Préhension: exploration de son corps
Arrivée à la crèche: endroit inconnu, nouvelles présences, nouvelles odeurs, lumières... Et découverte d'autres enfants. Nouveau cercle social hors famille
Eau: rassurante et amusante
Premières sorties: découvertes (vente, soleil, matières...)
6 mois: Maé essaie de s'asseoir, plusieurs semaines, équilibre
Oralité: porter à sa bouche renvoie au plaisir de téter + découverte du monde
Fratrie: stimulation quotidienne (jeux, imitations..)
Sensibilité tactile s'affine jour après jour
Découverte que l'autre est différent
Le bébé est unique au monde --> seconde naissance, celle de la personnalité.
Maîtrise du corps + pointue: permet de s'éloigner ou rapprocher des choses / gens
Savoir se déplacer = se heurter à la volonté des autres. Prédominance du "Non" des adultes
Certains enfants ne passent pas par la marche à 4 pattes
Babillage: langage pré-verbal grâce à la stimulation verbale de ses proches
Expérimentation des goûts (acide, amer, sucré, salé)
Lancer au sol: bruit, réaction de l'entourage
Réflexe d'apnée (bébé nageur)
11 mois: différenciation animal - homme
Faible différence d'âge : - de rivalités fraternelles
Grande soeur imite les comportements d'autorité des parents
Autres mammifères marchent dès la naissance pour échapper aux prédateurs. Plus cette nécessité chez l'Homme
Fratrie: participe à l'apprentissage social
Au bout d'un temps l'enfant veut être + autonome Ex: manger par ses propres moyens
Il ne peut pas encore s'exprimer avec langage verbal --> frustration de l'enfant ET des adultes qui cherchent à comprendre
-

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Le petit homme est celui qui est le moins préparé pour venir au monde.
Réflexes archaïques comme la marche le réflexe de succion ...
Percevoir les humeurs
Agathe :
Grande sœur sur son propre territoire et qui va devoir laisser une petite place pour sa petite sœur, Agathe.
Sommeil lent ou calme naissance des hormones
Sommeil agité où naissent les rêves et les fonctions vitales.
La première faim : sa survie en dépend, le petit homme n'a pas beaucoup de réserves énergétiques.
Moment de la tétée: moment où ils ne font qu'un.
Le petit s'est reconnaître l'odeur du lait pour venir agripper.
Le colostrum est très concentrée et s'adapte aux besoins du bébé.  Il contient beaucoup d'anticorps.
Intérêt du rot pendant la tétée:
Angoisse pendant cette période si le petit homme ne le fait pas.

Alexis
Voix du père, Alexis va s'habituer à cette présence. Les parents s'empressent pour bien faire. Naître et grandir c'est aussi faire face à l'apesanteur.

Agathe : Stratégie de reconquête à refaire. La jalousie s'installe pour la grande soeur.
Ex: du bisous sur le nez, la grande sœur veut aussi que sa maman lui en face un.

Regarder c'est déjà communiquer, s'inter-pénétrer.

2 mois et demi période importante au niveau de la croissance.
Chaque instant entre sa mère et l'enfant est un échange.

Maxence :
2 mois et demi : Capacité à roucouler, à gazouiller, expérimentation de sa propre capacité à gazouiller.

Alexis : 1 er biberon
Le lendemain la maman doit retourner travailler et le papa doit s'entraîner à donner le biberon.
Différencier la maman et le papa. Il peut plier son monde à sa volonté, il utilise la façon suivante pour communiquer. Les pleurs, cela permet d'enclencher la sonnette d'alarme, d'exprimer une émotion. Seul langage autonome du nourrisson (mois et demi).

Le petit d'homme a la conscience juste d'un temps émietté,le temps se dessine tout doucement.
Mis sur le dos de sa mère, le bébé ressent à nouveau les sensations intra-utérines.

La transmission a pris le pas sur l’instinct chez l’🤬 sapiens.
L'audition est l'organe sensoriel est l'organe qui se développe le plus rapidement chez le nourrisson.
Réflexe agrippement force de préhension équivalent au poids du petit d'homme.
3mois environ : Ces réflexes ont disparus chez les enfants dans le film.
A 4 mois, les doigts d'Agathe se tendent pour attraper l'objet qui est devant elle.
Explorer passionne et épuise. La pince digitale va déclencher un nombre incalculable d'évolutions.

La préhension permet d'explorer son propre corps et de prendre conscience de soi.
Maxence rentre dans une crèche. Première aventure sociale, différente de celle de sa famille.
Maxence se regarde dans la glace mais il ignore que c'est lui qui est reflété.

Apprentissage du repas avec la cuillère.

1 ère sortie : Exploration d'un nouvel environnement
6 mois Maé commence à s'asseoir. Pour l’acquisition complète il ne faut pas juste être fort il faut que le petit d'homme trouve son équilibre.

Porte des objets à la bouche remplace le plaisir qu'il prenait à téter mais aussi cela permet de découvrir les différents objets avec les différentes matières.

Maxence âgée de 6 mois : La fratrie est une stimulation quotidienne.

Agathe : La sensibilité du petit d'homme se développe car il découvre de plus en plus  de choses par le biais de ses mains.
La jalousie s'installe de plus en plus avec sa petite soeur.
Ex : de la grande sœur d'Agathe qui veut que la maman enlève la petite sœur du matelas entreposé à l'extérieur. Maxence,Maé, Alexis, Agathe et Anna se retrouvent autour d'un pique 🤬. Ils sont entrain de découvrir qu'il y a d'autres enfants que lui. Il remarquera plus tarder que c'est un être unique.
Seconde naissance celle de la personnalité
2 ème partie.
8 mois :
Les mains sont plus habiles pour découvrir le monde qui l'entoure.
La jalousie de la soeur montre à Agathe qu'il n'y a pas qu'elle.
Pour le petit d'homme qui s'est maintenant se déplacer, il teste les volontés de l'adulte et est confronté au "NON".
L'enfant est frustré.

10 mois âge des obstacles fixer par les parents.
Redoublement des syllabes pour en faire un ensemble, Maé, babille.
gazouillis : universel
Babillage: culturel
C'est le langage pré verbale.

Le petit d'homme expérimente celle des goûts.:
- acide avec le pamplemousse, l'endive
- le salé avec le fromage
- le sucré avec la cerise

Le bruit produit par le son de la cuillère sur le sol fait plaisir à Maxence, il jubile. Mais il fait cela jusqu'aux limites.
Pour ces 5 enfants, chaque saison est une première
Maé découvre la vitesse dans son trotteur.
Agathe fait sa première sortie à la piscine.
Réflexe d'apnée qui disparaîtra rapidement.
11 mois : Différence de l'animal et de l'être humain.
Prise de conscience de sa place dans l'environnement.

Maxence explore le monde au ras du sol, comme un chat.
Le petit d'homme se sent d'un coup plus puissant pour apprendre de nouvelles choses.
Ex de Maxence qui d'un coup se met à marcher.

1 an d'exploit pour chaque petit d'homme.

Rivalité et jalousie avec le frère de Maé (nouveau petit d'homme)  qui se mettent en place.

Nouveau combat commence
-Tester l'adversaire
-Essayer une autre cible
-Faire du charme
-Essayer de passer en force

La quête du pouvoir est un essai pour mettre en place une forme de stratégie pour dominer.

L'apprentissage de la marche est tardive car d'autres fonctions se sont développer au cours du développement de l'🤬-sapiens.

13 mois : Ne fait pas la différence entre lui et sa petite soeur.

Fratrie plus grande permet le développement des acquisitions au niveau du social.

Agathe s'énerve devant son repas car la maman ne la laisse pas se débrouiller toute seule.

Au fur et à mesure où il grandit, le petit d'homme veut agrandir son espace.

La musique est un autre langage qui provoque plus de plaisir chez Anna que la marche.

Moment des petits palets en bois (41 MIN)