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Aurore et Pascaline, à compléter avec le travail d'Hélène

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Aurore et Pascaline, à compléter avec le travail d'Hélène

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1.	Prendre et reprendre en main sa classe 

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1.	Prendre et reprendre en main sa classe 

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- Donner du sens en présentant l’objectif et en explicitant l’apprentissage (pourquoi fait-on cette activité ?)
- Reformulation des consignes / visualisation (modèle)
- Créer une situation de recherche
- Planifier le temps d’enrôlement dans la tâche
- Faire du lien avec les séances précédentes
- Mise en projet (inscription aux ateliers)
- Laisser les élèves en manipulation libre (dans un temps décroché d’une séance)
- Créer la surprise (théatralisation)

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. Créer une situation problème. Donner un horizon d’attente
. Permettre un questionnement des élèves pour faire émerger des hypothèses
. Reformuler les paroles des élèves
.  Solliciter individuellement les élèves
. S’assurer de la bonne organisation spatiale de l’espace de travail
. S’appuyer sur les réponses des élèves pour les rendre acteurs et favoriser la motivation et valoriser les élèves
. Faire du lien avec des choses connues pour donner du sens dans les apprentissages

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4.	Accompagner l’apprentissage des élèves en action.

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4.	Accompagner l’apprentissage des élèves en action.

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5.	Réguler son action pour faire en sorte que les élèves réussissent.

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5.	Réguler son action pour faire en sorte que les élèves réussissent.

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Reformulation / Questionner / Prévoir des outils adaptés / Constitution de groupes / Motiver / Modalités / Proposer des situations qui permettent la réussite de chacun / Donner confiance à l’élève / Place de l’erreur / Différenciation / Remédiation d’une séance sur l’autre / Respect des phases d’apprentissage / Choix des mots / Donner du sens

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8.	Contribuer à la vie de l’établissement et au travail d’équipe.

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8.	Contribuer à la vie de l’établissement et au travail d’équipe.

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4. 	Accompagner l’apprentissage des élèves en action.

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4. 	Accompagner l’apprentissage des élèves en action.

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5. Réguler son action pour faire en sorte que les élèves réussissent.

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5. Réguler son action pour faire en sorte que les élèves réussissent.

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8.	Contribuer à la vie de l’établissement et au travail d’équipe.

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8.	Contribuer à la vie de l’établissement et au travail d’équipe.