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Idea 10- "Cambios en la escuela que nos dejo la pandemia" 

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La escuela post-pandemia | Andrea Santiago | TEDxRiodelaPlataED

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Idea 9- "Implementamos herramientas y recursos digitales a nuestras clases"

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100 herramientas, recursos y aplicaciones digitales para todos

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Idea 8- "Docentes resilientes a la pandemia"

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Idea 7- "Visibilizo desigualdades digitales"

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Brecha digital y educativa en la pandemia

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Idea 6- "Aprendimos y enseñamos desde otra perspectiva"

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Idea 6- "Aprendimos y enseñamos desde otra perspectiva"

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata

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Idea 5- "Alfabetización digital en las familias, alumnos/as y docentes"

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Idea 5- "Alfabetización digital en las familias, alumnos/as y docentes"

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Como es la Alfabetización Digital en la educación virtual y la pandemia !!!

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Idea 4- "Aprendimos a utilizar plataformas educativas"

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Idea 4- "Aprendimos a utilizar plataformas educativas"

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LAS MEJORES PLATAFORMAS VIRTUALES PARA CLASES EN LINEA

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Idea 3- "Impacto de la Educación Hibrida"

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Idea 3- "Impacto de la Educación Hibrida"

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En un presente dinámico y cambiante, los sistemas educativos de América Latina y el Caribe presentan grandes desafíos, que se agudizaron con la pandemia. Pero en toda crisis aparecen oportunidades.

En los últimos años, los modelos de educación híbrida se instalaron como una solución a varios de esos retos.

¿Qué es la educación híbrida? ¿Cómo puede ayudar a resolver los principales desafíos educativos? Y, sobre todo, ¿cómo hacerla realidad?

¿Qué es la educación híbrida?

La educación híbrida combina la educación presencial y remota a través de distintos medios como plataformas de aprendizaje en línea, televisión o radio. Sin embargo, los expertos señalan que se requiere más que solamente distribuir tareas entre una modalidad y la otra.

Los modelos híbridos implican la integración de clases presenciales en espacios físicos y virtuales para ampliar las oportunidades de aprendizaje.

En otras palabras, esto no significa agregar enseñanza virtual a la presencial o reemplazar esta última por la primera, sino encontrar las combinaciones más efectivas de ambos espacios educativos, para promover una mejor enseñanza sincrónica y/o asíncrona, inclusiva para todas y todos los estudiantes.

Los modelos híbridos no deben reemplazar la labor docente ni suplir la presencialidad, sino aprovechar las nuevas oportunidades que presentan, principalmente para responder mejor a las necesidades del estudiante, mejorar la calidad y la equidad de los aprendizajes e impulsar una transformación digital educativa a través de nuevas herramientas y pedagogías que permita dotar a los niños, niñas y jóvenes de la región con las herramientas que precisan para afrontar las necesidades y demandas del mundo actual.

Ventajas de los modelos híbridos para docentes y estudiantes

La educación híbrida, que en un principio se instaló para contener los efectos de la pandemia, se transformó en una eficaz herramienta que cuenta con un enorme potencial para transformar la educación en la región.

Las experiencias de educación híbrida evaluadas hasta ahora en diversas instituciones educativas son modelos que incorporan componentes de educación en línea dentro de aulas virtuales, por medio del uso de aplicaciones y portales educativos.

La modalidad híbrida tiene varias ventajas para la comunidad educativa:

1. Personalización del aprendizaje: este modelo de enseñanza permite diseñar programas a medida para cada comunidad educativa y experiencias más personalizadas, es decir, más centradas en el alumno, que sean atractivas y relevantes para los estudiantes. La personalización del aprendizaje que ofrece la educación híbrida es uno de los medios más efectivos para acelerar el desarrollo académico y cognitivo. En la región hay experiencias exitosas como el caso de CEIBAL en Uruguay, en el cual se ha usado clases en línea dentro del aula para la instrucción del inglés y pensamiento computacional desde el 2014 y 2018, respectivamente, con el apoyo de docentes desde otros países. Los resultados han sido positivos: se universalizó la enseñanza de inglés entre 4º y 6º grado y se alcanzaron los resultados de aprendizaje esperados para el 80% de los estudiantes participantes. En ese caso, esa política también permitió cubrir la brecha de cobertura en asignaturas donde no había suficientes docentes locales.

2. La modalidad híbrida genera efectos positivos en el vínculo, los resultados y la percepción positiva del proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Acortar brechas educativas: Logra aumentar la cobertura educativa, la pertinencia y la calidad de la enseñanza, lo que puede derivar en acortar brechas de aprendizajes.

4. Uso efectivo de herramientas digitales: Promueve un uso más efectivo en el aula de las posibilidades de aprendizaje que ofrecen las herramientas digitales.

5. Aprendizaje autodirigido: aumenta la capacidad del sistema para que los estudiantes puedan aprender a su propio ritmo y facilitar experiencias de aprendizaje autodirigido, habilidades clave a desarrollar para estimular los aprendizajes y, además, evitar la sobrecarga de los padres.

6. Transformación digital del sistema: estos modelos son un catalizador para acelerar los procesos de transformación digital educativa, al transformar las maneras de aprender y enseñar para el orientador y/o personal docente.

¿Son nuevos los modelos de educación híbrida?

El modelo en sí no lo es. En educación superior se ofrece este tipo de enseñanza desde hace tiempo en grados semipresenciales, generalmente estructurados con una primera parte del programa en línea y una segunda parte con sesiones presenciales, o viceversa.

Más recientemente se identifican modelos educativos donde alternan las dos modalidades en periodos de tiempo cortos. En educación técnico-vocacional, un ejemplo es Nucamp, que ofrece bootcamps de coding donde los estudiantes completan asignaciones en línea a su propio ritmo durante los días de semana y asisten a un taller presencial con un instructor experto los sábados para revisar las asignaciones.

¿Cómo implementar de manera exitosa el modelo de educación híbrida promover el aprendizaje?

Para implementar modelos de educación híbrida de manera exitosa se necesita revisar al menos cuatro componentes.

1. Nuevas habilidades y perfil docente

La dualidad de la educación híbrida es una oportunidad en la experiencia educativa para optimizar qué hacer en el tiempo presencial y qué hacer en el tiempo remoto. Las tecnologías deberán aprovecharse para hacer la experiencia de los estudiantes más atractiva y capturar su interés por aprender, y estar enmarcados en el trabajo de aprendizaje profundo y significativo.

En el centro de la propuesta se encuentra el estudiante y el desarrollo de competencias transversales claves para la vida y para el nuevo modelo pedagógico: autonomía en el aprendizaje y en el uso del tiempo. Esto pone a los docentes frente a un nuevo modelo educativo y enfoque pedagógico centrado en competencias y en la adopción y uso de las nuevas tecnologías.

La clave es garantizar una transición fluida y encontrar modelos efectivos para que los docentes puedan desarrollar estas competencias de enseñanza híbrida.

2. Contenidos y plataformas

Durante el cierre de las escuelas, los padres de familia e incluso a veces los mismos estudiantes se han sentido abrumados por la cantidad de contenido. En el modelo de educación híbrida se debe priorizar y flexibilizar el currículo, focalizando los esfuerzos en matemática y lectura/escritura, así como en las habilidades del siglo XXI.

Existe una amplia oferta de plataformas, software y contenidos que son necesarios y que cumplen distintos roles dentro de un modelo de educación híbrida con distintos niveles de efectividad.

La oferta de contenido debe integrar otras estrategias que no sean necesariamente digitales y adecuarse a las condiciones de acceso a conectividad y dispositivos en particular para estudiantes más vulnerables (Rieble-Aubourg & Viteri, 2020).

Como en la educación a distancia, los padres juegan un nuevo rol más protagónico; sistemas de apoyo y materiales especializados deben ser también desarrollados para ellos.

3. Información y seguimiento de estudiantes

Es importante que los gobiernos tomen decisiones informadas, y monitoreen y evalúen los aprendizajes de los estudiantes para poder mejorar o/y adaptar la oferta de contenidos.

Los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) son la plataforma central que permite identificar de manera única a los estudiantes a través de todo el sistema educativo.

La transición a un modelo de educación con clases híbridas requiere contar con una visión integral del SIGED y de cómo los distintos aplicativos deberían operar para garantizar una gestión eficiente de los sistemas educativos.

Sistemas eficientes de gestión de estudiantes y contenidos digitales permiten monitorear los aprendizajes y proteger las trayectorias de cada uno de los estudiantes a lo largo del ciclo estudiantil.

4. Equipamiento, infraestructura y conectividad

Las brechas del uso de la tecnología, tal como el acceso a conectividad y dispositivos siguen siendo un reto en los países de América Latina y el Caribe (ALC), tanto en las escuelas como en los hogares.

Los gobiernos han hecho importantes esfuerzos por ampliar el acceso a internet, como abaratar los costos a través de acuerdos para que los estudiantes y docentes puedan acceder a contenido educativo sin consumo de datos.

Más que medidas transitorias, los países tendrán que garantizar su continuidad y complementar con otras formas innovadoras para cerrar las brechas digitales en el proceso educativo.

Para ampliar el acceso a dispositivos, una opción a considerar son las bibliotecas de dispositivos en las escuelas con contenido educativo precargado, donde los estudiantes puedan tomar dispositivos móviles prestados para llevar a sus casas.

Oportunidades del aprendizaje híbrido para América Latina y el Caribe

La educación híbrida representa una oportunidad para América Latina y el Caribe, ya que permite abordar desafíos clave para acortar la brecha e inequidades en la educación de la región, que afectan especialmente a los estudiantes más vulnerables.

Al combinar la enseñanza presencial con la educación virtual (clases virtuales, recursos digitales), se facilita el acceso a la educación para aquellos que enfrentan limitaciones en la educación tradicional.

Esta modalidad de enseñanza no solo amplía las oportunidades de aprendizaje para jóvenes en entornos desfavorecidos, sino que también fomenta la inclusión de herramientas digitales que pueden equipar a los estudiantes con competencias digitales relevantes para el mundo laboral actual, fortaleciendo así su preparación para el futuro.

La innovación educativa requiere de una gobernanza que lidere el cambio y las nuevas formas de marco normativo, que estructure la transformación digital de la educación y que garantice, además de estos cuatro elementos, consideraciones sobre la ética y privacidad de los datos y arreglos de ciberseguridad.

La educación híbrida debería estar enmarcada dentro una estrategia más amplia de transformación del sector educativo para lograr que sea efectiva, equitativa y sostenible, para los estudiantes, los docentes y también los padres de familia.

El objetivo de la transformación debe ser la mejora educativa. En ese sentido, los modelos híbridos no son un fin en sí mismo sino un medio para el fin. Tienen el potencial para mejorar la calidad y equidad de los aprendizajes e impulsar una educación 4.0 con un abordaje innovador enfocado en habilidades y adaptado a las necesidades del siglo XXI.

Para saber más sobre la implementación de modelos de educación híbrida, te invitamos a revisar esta publicación del Banco Interamericano de Desarrollo junto a la Organización de Estados Iberoamericanos. Mantente al día con la actualidad educativa en nuestro blog.

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Educación Híbrida: Qué es, Ventajas y Elementos Claves

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La educación híbrida combina la enseñanza en espacios físicos con la educación en línea con el objetivo de enriquecer las posibilidades de aprendizaje.

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Idea 2- "Whatsapp como puente al encuentro educativo" 

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Idea 2- "Whatsapp como puente al encuentro educativo" 

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Fabio Tarasow, coordinador académico del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de la FLACSO Argentina, fue invitado a comentar el informe del Observatorio de Argentinos por la Educación que muestra cuáles son los dispositivos y medios de comunicación que utilizan las escuelas para mantener el vínculo pedagógico en cuarentena. Según el estudio, nueve de cada diez instituciones (92%) han propuesto tareas a través de la aplicación de mensajería.

En Radio Nacional Jujuy, Fabio explicó que "las escuelas primarias se han comunicado de alguna manera con sus alumnos a través de WhatsApp, y que en la mayoría de esas conversaciones, lo que circuló fueron documentos de Word o archivos adjuntos con tareas".

El coordinador del PENT destacó la ventaja de este tipo de comunicación que permitió rápidamente establecer un canal de contacto, ya que no requiere de mucha conectividad y muchas veces está incluido de forma gratuita en los planes pre pagos de datos. Sin embargo, explicó que en las charlas grupales es difícil organizar, jerarquizar, hacer foco y generar un diálogo creativo y constructivo.

"Lo que sucedió es que la mayoría mandó tareas o archivos de texto y eso nos deja a medio camino. Porque enseñar no significa solo enviar tarea, sino acompañar, corregir, revisar, ver qué no se entendió para volver a explicar. Entonces nos falta acompañar a los chicos en el proceso de aprendizaje" dijo.

Fabio también habló de la desigualdad entre las familias que tienen adultos que pueden acompañar a niños/as y las que no. "Hay que pensar en cómo reconstruir los espacios virtuales para no potenciar estas desigualdades", dijo.

Los resultados del estudio y las conclusiones del coordinador del PENT también se publicaron en diversos medios gráficos.
Para mayor información, ¡compartimos los siguientes artículos! 9 de cada 10 escuelas usan WhatsApp para las tareas (La Voz) Educación en cuarentena: WhatsApp se consolida (Todo Jujuy) WhatsApp es la principal vía de comunicación "en nueve de cada diez escuelas" (ElOnce)

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WhatsApp es la principal vía de comunicación en las escuelas

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Fabio Tarasow, coordinador académico del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de la FLACSO Argentina, fue invitado a comentar el informe del Observatorio de Argentinos por la Educación que muestra cuáles son los dispositivos y medios de comunicación que utilizan las escuelas para mantener el vínculo pedagógico en cuarentena.

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Idea 1- "Acortar distancias con nuestros/as alumnos/as a través de la conectividad"

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Idea 1- "Acortar distancias con nuestros/as alumnos/as a través de la conectividad"

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En un nuevo programa de la temporada 2020 de Caminos de Tiza, con la conducción de Mirta Goldberg y la participación de profesionales educadores, abordamos el tema de la tecnología para acortar distancias.

Analiza las estrategias que se pusieron en juego desde el Ministerio de Educación de la Nación y los ministerios provinciales para que los docentes puedan llegar a las familias sosteniendo el vínculo afectivo y para transmitir los contenidos curriculares. ¿Cómo se buscó llegar con cuadernillos, fotocopias y el mensaje de radios comunitarias donde no había soportes tecnológicos o conectividad?

Planteamos la polémica sobre si es conveniente evaluar o no en esta etapa. Y además, muchas escuelas continuaron con el programa de Educación Sexual Integral, ¿Cómo se implementa en la enseñanza a distancia?

Para debatir estos temas Mirta Goldberg dialogó con los especialistas en educación Facundo Pajón (Fundación Voz), Carina Kapla (investigadora), Graciela Favilli (evaluadora), Gabriel Brener y Ivana Felfeber (esp.educación virtual), Liliana Maltz (esp. educación sexual Integral) y Laura Pitluk (esp. educación inicial).

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Tecnología para acortar distancias: la educación en tiempos de aislamiento social

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En un nuevo programa de la temporada 2020 de Caminos de Tiza, con la conducción de Mirta Goldberg y la participación de profesionales educadores, abordamos el tema de la tecnología para acortar distancias.