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Situación Socioemocional

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Los maestros crearon, se mentalizaron, actualizaron, involucraron y hacían sus clases amenas y lúdicas para lograr que los alumnos que sí se conectaban pudieran lograr los aprendizajes sustantivos.

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Los maestros crearon, se mentalizaron, actualizaron, involucraron y hacían sus clases amenas y lúdicas para lograr que los alumnos que sí se conectaban pudieran lograr los aprendizajes sustantivos.

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Pau
Logros de aprendizaje

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Problemas de comunicación con diferentes actores.

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Problematica de comunicación con diferentes actores

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Problemáticas de Comunicación con diferentes actores.

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Actividades de pensamiento matemático y de lecto-escritura

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Actividades de pensamiento matemático y de lecto-escritura

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Problemas de comunicación con diferentes actores

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Logro de los aprendizajes

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Dificultades para el aprendizaje

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Creación de grupos de WhatsApp y Facebook, intercambio de libretas de trabajo. Difusión con la comunidad en general.

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Alumnos con aprendizaje de conteo y aprendizaje sonoro-grafico de palabras

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Alumnos con aprendizaje de conteo y aprendizaje sonoro-grafico de palabras

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Falta de intéres de algunos padres de famila ,para el apoyo del trabajo de sus hijos.no se comunicaban por ningún medio

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Problemáticas de comunicación con diferentes actores

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Logramos tener comunicación con aquellos alumnos inexistentes, (no con todos).

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Creación de grupos en WhatsApp y facebook para lograr llegar a toda la comunidad escolar

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* Esquema “Yo soy”
* Diagnóstico Socioemocinal
* Conocimiento del niño
* Conocer las familias y sus interacciones
* Diagnóstico socioemocional maestras

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Llamadas por teléfono, citas al plantel, mensajes vía WhatsApp

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Llamadas por teléfono, citas al plantel, mensajes vía WhatsApp

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No logramos comunicarnos con un mínimo porcentaje de alumnos.

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Alumnos que presentaron comunicación inexistente hasta el 17 de mayo del 2021

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Alumnos que presentaron comunicación inexistente hasta el 17 de mayo del 2021

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*Elaboración de proyecto institucional
-Diagnóstico de vida saludable
-Priorizar necesidades y temáticas a abordar(descanso, higiene, agua, alimentación, emociones, actividad física)
-Investigación
-Presentación de información al grupo
-Lanzar retos para formación de hábitos.

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Lograr comunicación intermitente y sostenida con la mayoría del alumnado

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Establecer vínculos de comunicación con las familias

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Establecer vínculos de comunicación con las familias

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Realizar el tramite de correos institucionales para los alumnos asi como la creación de Facebook informativo para padres de familiar y la creación de blog de actividades por grupo.
-Octavio

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Solo se logró obtener comunicación con una familia y platicar con ellos cuando asistieron su hijos de manera presencial a partir de mayo. 

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Solo se logró obtener comunicación con una familia y platicar con ellos cuando asistieron su hijos de manera presencial a partir de mayo. 

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Esperábamos lograr el 100 % de comunicación, no fue así, sin embargo el porcentaje aumento.

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La comunicación no fue sincrónica

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A pesar de las asesorías académicas continuaron con inasistencias

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A pesar de las asesorías académicas continuaron con inasistencias

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Participación activa de alumnos y familias-
Fomento de hábitos saludables.
Aprendizajes académicos y formativos.

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Disposición y falta de interés  por parte de los padres de familia. F

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Disposición y falta de interés  por parte de los padres de familia. F

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Urbana 1217 (Pau)
- Clases virtuales.
- Uso de muros en la App Padlet para la organizar diversas actividades pedagógicas del colectivo como: Planeaciones y proyectos semanales, instrumentos de evaluación, registros de tareas, evidencias de alumnos, evidencias de clases virtuales, etc.
-Trabajo por proyectos.
- Sesiones extraordinarias entre docente para compartir prácticas exitosas.
-Retroalimentacion por medio de videos, llamadas telefónicas o audios alumnos.
- Evaluación formativa, utilizando diversas técnicas en instrumentos de evaluación.
- Seguimiento acciones en los PTI y PEMCE

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Dificultades de comunicación por integración paulatina de docentes y alumnos.

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Poca o nula habilidad de los docentes para utilizar las TIC

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El tener la comunicación con todos cuando regresamos de manera presencial a partir del 17 mayo. 

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El tener la comunicación con todos cuando regresamos de manera presencial a partir del 17 mayo. 

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* Mayor conocimiento de uno mismo, de los niños y las familias
* Valorar la situación a la que nos enfrentamos cada quien como individuo
* Mayor empatía
* Resultados favorables
* Comunicación asertiva

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Planificación de trabajo  de aprendizajes, conformación de grupos de whatsap, facebook del grupo, email, video llamadas, videos explicativos elaborados x el docente.

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Planificación de trabajo  de aprendizajes, conformación de grupos de whatsap, facebook del grupo, email, video llamadas, videos explicativos elaborados x el docente.

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Hubo alumnos que no se logró involucrarlos por ninguna de las dos app.

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Confusiones durante el desarrollo de las actividades por falta de sistematización del proyecto.

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Falta de actitud y disposición al cambio para el manejo de la tecnología

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Falta de actitud y disposición al cambio para el manejo de la tecnología

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Transitar a una educación hibrida (tiempo de pandemia en linea)

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Transitar a una educación hibrida (tiempo de pandemia en linea)

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El 100% del colectivo docente transito del no uso de las tecnologías a ser parte del cambio y adecuación de la educación en su modalidad a distancia.
-Octavio

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Urbana 1217(Pau)
- Comunicación sostenida aproximadamente del 90% del total de los alumnos durante todo el ciclo escolar.
- Más del 90 % de los docentes diseñando, aplicando y evaluando por medio de proyectos.
- Participación activa durante todo el ciclo escolar en clases virtuales.

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Trabajo por proyectos.
Integración de padres de familia a las actividades diarias de los alumnos.
Uso de recursos tecnológicos.
Compromiso y dedicación del docente.
Vinculación del correo institucional del alumno.
Retroalimentación diaria al alumno.
Seguimiento continuo al PTI.

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* La resistencia de muchos al principio ya que se vuelven herméticos a expresar sus puntos de vista, intereses y gustos
* Comunicación ineficiente
* Los tiempos y la disposición

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No se logró la comunicación al 100% con los alumnos 

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No se logró la comunicación al 100% con los alumnos 

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ELY : Conocer en que situación de aprendizaje se encontraba cada alumno, se convivio más emocionalmente a los alumnos donde ellos expresaban sus emociones y sentimientos.

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ELY : Conocer en que situación de aprendizaje se encontraba cada alumno, se convivio más emocionalmente a los alumnos donde ellos expresaban sus emociones y sentimientos.

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Se buscaron estrategias innovadoras que apoyaran a las necesidades del contexto

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Existe una diversidad enorme de familias divididas en ámbitos económicos y culturales por lo que fue necesario redireccionar las estrategias para llegar al 100% de nuestros estudiantes.
-Octavio

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* La respuesta de muchos niños
* Una realidad irreversible
* La falta poca disposición a la ayuda
* No querer estar mejor

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Los maestros fueron explorando diversas estrategias para trabajar con los alumnos a distancia, así como las familias fueron retomando su corresponsabilidad en el proceso educativo se sus miembros.
-Octavio

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Alumnos de grados inferiores con gran desempeño en lectura, escritura y operaciones básicas.
Apoyo e integración de padres de familia a las actividades.
Grupos participativos.

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Ely : No se logro la comunicación al 100% con los alumnos y padres de familia , 

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Ely : No se logro la comunicación al 100% con los alumnos y padres de familia , 

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EZEQUIEL. Compromiso total de la mayoría de los maestros al querer que sus alumnos tuvieran un aprovechamiento significativo, tratando de que se involucraran los alumnos y padres de familia.

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EZEQUIEL. Compromiso total de la mayoría de los maestros al querer que sus alumnos tuvieran un aprovechamiento significativo, tratando de que se involucraran los alumnos y padres de familia.

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Algunos casos mínimos donde no hubo retroalimentación de la familia a la escuela.
El horario en el que los papás pueden apoyar a los alumnos.

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Ezequiel.                                       La apatía de algunos padres de familia al no apoyar a sus hijos en entrega de tareas y actividades. 

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Ezequiel.                                       La apatía de algunos padres de familia al no apoyar a sus hijos en entrega de tareas y actividades. 

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La respuesta nula de 2 alumnos que llevaban un buen nivel de desempeño y de un momento a otro se alejaron de la escuela sin dar aviso.

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Planeacion de actividades acordes a las necesidades de cada aprendizaje ,segun los interes de los alumnos , estrategias innovadoras e interesante para los alumnos

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Planeacion de actividades acordes a las necesidades de cada aprendizaje ,segun los interes de los alumnos , estrategias innovadoras e interesante para los alumnos

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Ely

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Urbana 1217 (Pau)
- Alumnos con comunicación intermitente.
- Problemas de comunicación entre docente y padre de familia.