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 Incorporación de tecnología educativa en educación básica: dos escenarios escolares en México 

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 Incorporación de tecnología educativa en educación básica: dos escenarios escolares en México 

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Heredia, Y. (2010, junio). Incorporación de tecnología educativa en educación básica:
dos escenarios escolares en México. Ponencia presentada en el XI Encuentro
Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana.

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Urbana

Rural

Los contextos escolares

Ambientes de aprendizaje basados en tecnología

Plantilla docente completa con profesores entre 40 y 55 años de edad y 25 años de experiencia. Profesora para Tecnología o de medios para capacitación de maestros, docentes y padres de familia. Función de promover la motivación del uso de computadoras. - Exitosa incorporación de la tecnología a la vida escolar.

Población indígena de etnia y lengua tzotzil. La infraestructura y mobiliario en malas condiciones. Plantilla docente integrada por 4 instructores comunitarios, jóvenes entre los 18 y 23 años. La experiencia en tecnología, alumnos de cuarto a sexto grado por el Media Learnign Competition de la Fundadicón Mac Arthur, se doto de 12 equipo de classmatePC.

Resultados de las experiencias en el contexto de escuela urbana y rural

Padres de familia

Profesores

Infraestructura

Alumnos

Incorporación de tecnología educativa en educación básica: dos escenarios escolares en México

La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación en México, estan basadas en alguna tecnología de comunicación e informática para implementar un modelo educativo diferente. Entre estas iniciativas se pueden mencionara) Telesecundaria b) Acondicionamiento de salas de cómputo en las escuelas.c) Red Edusat. d) Red Escolar e) Enciclomedia f) "currículo digital"

Estos ambientes se pueden representar como una línea continua que tiene dos extremos, por un lado el ambiente de aprendizaje presencial sin tecnología y por otro el ambiente de aprendizaje en línea (elearning). El punto medio está representado por el ambiente hibrido (blended learnig).

Factores a incluir

- La adecuación de la infraestructura.- Equipamiento. - Adecuación de la planeación escolar. - Evaluación- Incorporar la tecnología al aula en las escuelas de educación básica es una tarea que incluye a todos los actores sociales.

AlumnosEscuela urbana- La escuela urbana contaba con mayor número de alumnos.- El 85 % ya sabían utilizar computadora.- Tienen acceso a internet y al uso diario en casa.- 92% de los estudiantes comentan que el uso de la computadora es sencillo y facilita las tareas.Escuela rural- Son pocos los alumnos de la escuela rural.- Ninguno tenia conocimiento ni acceso a las computadoras.- En mes y medio aprendieron el uso básico.- A la totalidad de los alumnos les gusta y comentan que es sencillo utilizar la computadora.Se observa que los alumnos de las dos escuelas, cuyas características son muy distintas entre sí, concuerdan en el gusto por el uso de la computadora en el salón, por la facilidad con que llegan al dominio de la misma conforme más expuestos están a ella.

Padres de familiaSe comprueba que la aceptación y compromiso de los padres de familia es otra condición indispensable para que llevar a cabo la incorporación exitosa de tecnología en el aula.

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PROCESO COMPARATIVO by Daniel Molina Gomez on Genially

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Urbana Rural Los contextos escolares Ambientes de aprendizaje basados en tecnología Plantilla docente completa con profesores entre 40 y 55 años de edad y 25 años de experiencia. Profesora para Tecnología o de medios para capacitación de maestros, docentes y padres de familia. Función de promover la motivación del uso de computadoras.

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Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo  

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Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo  

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Congratulations!
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Wow 'Em Resume | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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La innovación que potencia el desarrollo

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La innovación que potencia el desarrollo

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC

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La innovación en en la enseñanza soportada en TIC

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC Date 1 Alejandra Escobar Molina Iván Daniel Molina Gómez Carolina PInto Díaz Bibliografía: Arceo, F. D. B. (2007). La innovación en la enseñanza soportada en TIC. Una mirada al futuro desde las condiciones actuales. Universidad