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"Siamo educatori. Noi siamo nati per fare la differenza"

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dovrebbe mettersi in gioco;

appassionare i ragazzi rendendoli partecipi e protagonisti della loro vita;

L'educatore dovrebbe costruire comunità di dialogo critico in cui vigano condizioni ideali d'apprendimento.

Promuovere la riflessione sugli schemi e le prospettive di significato.

L' insegnante produce educazione non solo per i messaggi che trasmette, ma soprattutto per la relazione che stabilisce con l'alunno, diretta a suscitare reazioni che influiscono in senso positivo sull' apprendimento.

L' alunno, a sua volta, si educa e produce educazione nella misura in cui, rispondendo ai messaggi, provoca reazioni che influiscono in senso positivo sull' insegnamento. L'insegnante e l'alunno, quindi, nella comunicazione instaurano tra loro un processo di reciproca autoformazione.

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qualcuno che ispiri fiducia e creda nelle potenzialità, che aumenti l'autostima, che credi nella forza del legame della relazione.

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Il ruolo del genitore è di fondamentale importanza.

Esso è visto come come: allevatore, educatore, insegnate, compagno di giochi e consigliere.

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L'educatore nel suo lavoro coinvolge sia la mente che il cuore.

La mente per restare lucidi davanti ogni situazione, per trovare ogni volta l'atteggiamento migliore da mettere in pratica, per avere chiari gli obiettivi del proprio progetto e come raggiungerli attraverso gli strumenti e le strategie più consone.

Il cuore per creare un legame forte in cui traspaia: passione, curiosità, interesse ed emozione.

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Nella dinamica relazionale tra docente e alunno è importante riuscire a creare un clima di fiducia che può agevolare da una parte la didattica e dall’altra l’apprendimento. Infatti il rapporto interpersonale che si riesce ad instaurare con lo studente è uno dei fattori determinanti in questo processo. Non è una fatica, né uno sforzo avere un atteggiamento disposto ad ascoltare. Diventa facilmente un istinto, un modo di essere. E’ molto più interessante capire, sentire il valore e il senso della comunicazione che limitarsi al significato superficiale delle parole.

Ma nel rapporto tra docente e studente, oltre a saper ascoltare, è anche importante che l’insegnante porti gli alunni ad effettuare un ascolto attivo, ad esempio ponendo delle domande che li costringano a pensare a quanto si stava dicendo o cercando di mettere a fuoco.

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"IO INSEGNO TU IMPARI CASO CHIUSO"

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dialogo, ascolto, disponibilità, comprensione, empatia.

Per un educatore è sicuramente apprezzabile e rilevante porsi in atteggiamento di disponibilità, essere pronti a scoprire la persona che si ha davanti, permettere che l’altro ci sorprenda, accettare ed accogliere senza chiusure anche quanto non ci si aspetta, lasciando lontano pregiudizi ed aspettative a senso unico.  È un modo di porsi che anche per gli allievi può essere stimolo a comportarsi in modo aperto e mantenere libera e viva la comunicazione.

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Rita Pierson

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Rita Pierson: Every kid needs a champion

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Rita Pierson, a teacher for 40 years, once heard a colleague say, "They don't pay me to like the kids." Her response: "Kids don't learn from people they don't like.'" A rousing call to educators to believe in their students and actually connect with them on a real, human, personal level.