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La autora plantea en su libro que los jóvenes se ven así mismos con un futuro incierto, sin expectativas y con sentimiento de culpa, pero la autora comenta que problemática es la precarización, incertidumbre y el declive de las instituciones, lo que genera la precarización subjetiva/vital. Comenta también sobre la posibilidad de acercarse a los jóvenes a través de un diálogo constructivo que pueda ayudarnos a comprendernos a cada uno desde su propia perspectiva o mirada.

Un desafío es dejar de lado la mirada negativa que los adultos poseen de la juventud, mostrarles que ellos son el futuro, de este modo, los debemos ayudar a encontrar el camino hacia lo que quieren y desean ser en ese futuro, teniendo para esto principios morales y eticos.

En relación a nuestra tares'a de educadores, debemos plantearnos la transformación en nuestra forma de enseñar y transmitir los saberes, brindarles esperanzas, aboliendo la mirada negativa hacia la juventud.

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"Escuelas Democráticas" por Michael Apple

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"Escuelas Democráticas" por Michael Apple

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Maxine Greene... "En una Democracia es obligación de la educación facultar a los jóvenes para que lleguen a ser miembros de la comunidad, para que participen y desempeñen papeles articulados en el espacio público".

Un desafío de la educación es generar escuelas más justas, las cuales producirían mejores resultados. en este sentido, se habla de involucrar a los jóvenes, a los educadores y a las comunidades que son reales. se propone la búsqueda de la "democracia" para que las personas consigan y mantengan una forma de vida democrática; para esto deben tener oportunidades de aprender lo que esa forma de vida significa y como se puede practicar.

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Kaplan Karina "Suvjetividad y Educación" ¿Quienes son los jóvenes y adolescentes hoy?

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Kaplan Karina "Suvjetividad y Educación" ¿Quienes son los jóvenes y adolescentes hoy?

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La sociedad presenta un contexto de profundas desigualdades y polarizadas, las cuales potencia la violencia sobre los otros. Los jóvenes se constituyen en uno de los grupos de mayor vulnerabilidad.

Se precisa como condición, otorgar más tiempo y recursos a quienes más lo necesitan, respetando la heterogeneidad cultural.

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Philippe Merieu "La opción de educar y la responsabilidad pedagogica"

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Philippe Merieu "La opción de educar y la responsabilidad pedagogica"

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El autor habla sobre tres exigencias que tienen una importancia fundamental entre el vínculo entre Democracia y Pedagogía.

1- Transmitir saberes emancipadores. estamos frentes a saberes que perdieron su sentido, su significación en la historia de los hombres y que el alumno no puede percibir.

2- Compartir Valores. Convencer respetando la inteligencia del otro, sin utilizar el control ni la sumisión.

3- Formación para el ejercicio de la Democracia. ayudar a los niños a pensar, a preguntarse la mejor elección que pueden hacer.

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La Educación constituye un derecho social que obliga al Estado a garantizar su ejercicio a todos los habitantes del territorio.

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Como promover un entorno educativo de calidad

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Como promover un entorno educativo de calidad

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Para sustento de prácticas escolares de calidad, el Estado y las Políticas Publicas, deben acompañar con recursos y materiales que apoyen los recursos humanos que dan base a la enseñanza

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El desafío es lograr medir el rendimeinto del alumnol en el paso por las instituciones, evaluando no solo sus condiciones en cuanto a saberes, sino también sus componentes como sujeto social

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Debemos buscar estrategias y recursos que posibiliten y aseguren la permanencia de nuestros jóvenes en las escuelas.

la educación en nuestros estudiantes debe transformarse en una herramienta de cambio, con una modalidad participativa y representativa.

Es necesario hacer posible experiencias escolares que resulten relevantes, que generen condiciones de inclusión real y efectiva.

(Ziegler)

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Una nueva Educación: transformar la realidad

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Una nueva Educación: transformar la realidad

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Los nuevos formatos escolares contribuyen al cambio de las nuevas realidades sociales. Los vinculos de proximidad con los jóvenes llevan a la creación de espacios inclusivos, que habilitan el acercamiento positivo y constructivo.

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El éxito de una Democracia va de la mano de sus componentes sociales. La transmición de valores, el desarrollo de aptitudes y la apropiación de experiencias, haran del sujeto una persona capaz de elejir, pensar y desarrollarse en una sociedad democrática.

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Estos conceptos tienen como esencia la construcción de espacios que configuran la transformación de la sociedad, de la realidad, y por ende del mundo en el cual vivimos comos seres colectivos y sociales que somos.

Enseñar en y para la ciudadanía significa habilitar al sujeto político que cada estudiante ya es para que tome posición frente al mundo y proyecte los modos de transformarlo y transformarse en él. ”… Una escuela equilibrada es la que sabe identificar cuáles son las elecciones que van a permitir formar al niño y trabajarlas con él…”

Un gran desafío que se nos presenta a los docentes, es la manera de promover el aprendizaje cooperativo. Como docentes, solemos trabajar solos, se observa que a muchos les cuesta trabajar en equipo con otros maestros, pero si los alumnos ven a sus docentes colaborando entre sí, eso resulta clave para que se entusiasmen con esta forma de aprender. La escuela, es el primer espacio donde los chicos aprenden a colaborar con sus pares, entonces es nuestra obligación como docentes, poder brindar estos espacios, y trabajar en forma cooperativa con otros docentes. Enseñarles a los chicos a trabajar juntos, requiere inculcarles la capacidad de dialogar con el que piensa distinto, resolver conflictos, respetar los ritmos de cada uno, valorar los aportes del otro: habilidades que a los estudiantes les servirán también fuera del aula.

La escuela promueve poca reflexión y, en ocasiones, obtura la posibilidad de plantear desafíos intelectuales. Enseñar ciudadanía implica, entre otras cosas, animarse a formular preguntas y pensar en el aula, sin tener todas las respuestas. Es desde el análisis de las situaciones y de los problemas de la realidad que podemos pensar alternativas de superación. La escuela tiene la responsabilidad de proponer experiencias diferentes de los recorridos extra-escolares, mostrar facetas ocultas y habilitar nuevas interpretaciones de la realidad. Philippe Mairieu, entre sus exigencias para la pedagogía y su vínculo con las prácticas democráticas, plantea “transmitir saberes emancipadores”, que permitan a los jóvenes inscribirse en una historia y proyectarse en un futuro. “…los objetivos de la educación democrática es transmitirles a nuestros hijos que los saberes fueron y siguen siendo una herramienta de emancipación para los hombres y las mujeres…”. El conocimiento les permitirá desarrollar una personalidad ciudadana que luego le permitirá construir y vivir su propia historia.

La escuela, por sí sola, no va a cambiar la sociedad, pero la sociedad no se transforma a sí misma si no se despliegan y movilizan procesos culturales cuya mecha la escuela puede encender desde la enseñanza. “…Tenemos el desafío de encontrar juntos, docentes y alumnos el placer de aprender nosotros cuando explicamos algo y el placer de que los alumnos descubran qué bien logramos hacerlo…”
Enseñar es generar condiciones para que otro aprenda, ofrecer las señales o los signos que permitirán a los estudiantes comprender la realidad y operar sobre ella. Carlos Cullen replantea la necesidad de trabajar sobre el concepto de saberes socialmente productivos, políticamente emancipadores y culturalmente inclusivos.

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"La educación es un derecho, pero también un

medio, que habilita a las personas para el ejercicio de sus derechos"

"Comprensión del sujeto en contextos de exclusión"

(Ref. Kaplan, Adolescentes e inclusión educativa (un derecho en cuestión), Oct 2005)

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"NO HAY DEMOCRACIA SIN EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA"

(Ref. Philipe Meirieu, "La opción de Educar y la Responsabilidad pedagógica" Conferencia 30/10/2013)

Ayudar a los jóvenes a pensar y a elegir, es una manera de involucrar a las personas en un ámbito democrático y sostenerlo en el tiempo.

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Soy de Viedma, disfruto mucho del verano, amo el mar

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Me gusta mucho disfrazarme y compartir la alegría de los niños...

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Soy Maestra Jardinera, y trabajo en el Jardin Maternal Nº 13 "Duende Azul" de Viedma