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Planear y soñar: Presentación de destino deseado
de vacaciones con Piktochart 
Maarten van Genuchten 

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Planear y soñar: Presentación de destino deseado
de vacaciones con Piktochart 
Maarten van Genuchten 

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Erica Gabriela Zapata- EDLE- Lenguas y TIC- Diseño de actividades con TIC

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Erica Gabriela Zapata- EDLE- Lenguas y TIC- Diseño de actividades con TIC

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Material didáctico con la aplicación Piktochart

Contexto del curso de Francés Lengua Extranjera

La siguiente actividad está destinada a alumnos hispanohablantes de un instituto privado cuyo nivel de francés es A1 (básico).

La edad de los alumnos oscila entre los 18 y los 30 años, es decir que se trata de un público joven/adulto. El profesor dará las consignas de la actividad en clase, y la actividad será realizada por los alumnos en sus hogares via Internet en grupo de 2 o 3 personas.

Objetivos de la actividad

*Realizar una pequeña descripción en francés con la aplicación Piktochart

*Describir una ciudad a elección del estudiante

*Adquirir expresionar tales "on trouve...", "la ville se trouve...", "au nord de...", "au sud de...", "il y a...", etc ya trabajadas en clase

*Utilizar adjetivos calificativos y saber localizar su lugar en la oración

*Realizar un trabajo grupal aplicando la app con posibilidad de utilizar imágenes, gráficos, videos, etc.

Habilidades del siglo XXI

En lo que concierne a las habilidades del siglo XXI previstas para esta actividad, se fomentará en los alumnos el trabajo colaborativo pero la habilidad esencial consiste en desarrollar la presentación de una ciudad en particular a elección de los estudiantes y su creatividad mediante la aplicación Piktochart.

A continuación, presentaré las actividades propuestas para los estudiantes, el link de la aplicación y el ejemplo de presentación realizado por el docente para motivar a los estudiantes:

Material para los estudiantes:

Actividad grupal de aplicación

* Ir a la página de Piktochart

*  Crear un usuario y contraseña

*  Explorar la página

*  Realizar una presentación de una ciudad a elección en grupos de dos o tres personas. Utilizar las expresiones aprendidas en clase para describir una ciudad.

*  Una vez finalizada la presentación compartir con sus compañeras y mandar al profesor por mail

El usuario creado es: ericazapata423@hotmail.com, contraseña: ericagz

Ir a "My saved Piktocharts", la presentación se llama " Cordoba"

link: https://magic.piktochart.com/editor/215#

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Diseño de una actividad utilizando la aplicación

Powtoon

https://www.powtoon.com/show/eOgKQD0RQPi/colour-idioms/#/

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Mendoza, María Victoria- Powtoon- (Comisión B)

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Mendoza, María Victoria- Powtoon- (Comisión B)

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Diseño de material y actividad con Powtoon

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Erica Gabriela Zapata_  EDLE -Lenguas y TIC _ Actividad obligatoria n°3_ Diseño de actividades con TIC

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Erica Gabriela Zapata_  EDLE -Lenguas y TIC _ Actividad obligatoria n°3_ Diseño de actividades con TIC

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Material didáctico con la aplicación Piktochart

Contexto del curso de Francés Lengua Extranjera

La siguiente actividad está destinada a alumnos hispanohablantes de un instituto privado cuyo nivel de francés es A1 (básico).

La edad de los alumnos oscila entre los 18 y los 30 años, es decir que se trata de un público joven/adulto. El profesor dará las

consignas de la actividad en clase, y la actividad será realizada por los alumnos en sus hogares via Internet en grupo de 2 o 3.

Objetivos de la actividad

*Realizar una pequeña descripción en francés con la aplicación Piktochart

*Describir una ciudad a elección del estudiante

*Adquirir expresionar tales "on trouve...", "la ville se trouve...", "au nord de...", "au sud de...", "il y a...", etc ya trabajadas en clase

*Utilizar adjetivos calificativos y saber localizar su lugar en la oración

*Realizar un trabajo grupal aplicando la app con posibilidad de utilizar imágenes, gráficos, videos, etc.

Habilidades del siglo XXI

En lo que concierne a las habilidades del siglo XXI previstas fomentar en los alumnos

que si bien la actividad será realizada colaborativamente; los alumnos deberán demostrar que han adquirido los conocimientos

aprendidos en clase mediante para describir una ciudad por medio de la aplicación Piktochart

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Actividad 3: Elaboración de una imagen interactiva en Thinglink, para practicar los tiempos verbales en inglés (simple present and simple past) y brindar un espacio para desarrollar la alfabetización digital.

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Diseño de una actividad con la app. Thinglink.

Link: https://www.thinglink.com/scene/661024326828425216#

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Actividad utilizando Thinglink

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En adjunto encontrarán la actividad diseñada para esta instancia y el link correspondiente.

Saludos a todos

Analy

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Diseño de una actividad con la aplicación Printing Press.

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Roxana Carina Butti -  Powtoon: Presente Continuo (Comisión A)

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Roxana Carina Butti -  Powtoon: Presente Continuo (Comisión A)

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Actividad 3: App Voki

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Diseño de una actividad con la app Word Tagul Clouds

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Rosa Werner / Actividad con Voki -  Comisión B

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Rosa Werner / Actividad con Voki -  Comisión B

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La aplicación elegida para el diseño de la actividad es Voki.

Se trabajará con alumnos de 4 o 5 año, ciclo orientado de la escuela secundaria (adolescentes de 16/17 años), con un nivel principiante pues se inician en el aprendizaje del francés, como segunda LE que aprenden en la escuela.

Instrucciones:

- Ingresar a http://www.voki.com/pickup.php?scid=11468062&height=267&width=200

- Escuchar atentamente la presentación del personaje y descubrir de quién se trata.

- Elaborar de manera individual una presentación de un nuevo personaje animado al que los compañeros deberán descubrir. Para ello, deberán acceder desde “Get voki now” o bien desde www.voki.com  y buscar la pestaña “create”; Seleccionar un avatar y agregarle una voz (sea a través de un texto escrito o de un registro de voz grabado en la computadora). Copiar la URL de la creación y publicarla en un muro de Padlet de la clase.

Esta actividad tiene como objetivo que los alumnos descubran a personajes de la cultura francesa, haciendo una escucha atenta de los avatars creados.

Con esta actividad se busca que el alumno potencie su creatividad en LE puesto que deberá crear y presentar su propio avatar que luego será compartido con sus pares. Aquí, la comunicación mediante este recurso es primordial, pues el alumno deberá presentar el contenido de manera simple a través de los canales, visual y auditivo. Esta aplicación permite a los alumnos reconocer la relación entre lo que se escribe y lo que se dice en LE.

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Agustín Massa Comisión B

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Diseño de una actividad con la app VOKI

A continuación les adjunto un documento de Google Docs en donde se detalla

la actividad que diseñé con la app VOKI. El enlace es el siguiente:

https://docs.google.com/document/d/1xqpQ_nsPSatD4VZhX7jRccfhsf9QsnwmRGonQkGnYYc/edit?usp=sharing
En dicho documento encontrarán dos enlaces a VOKI : el primero a la presentación de la actividad
( que se mostrará a los alumnos) y otro enlace a la demostración de la actividad, es decir,

lo que se espera que los alumnos realicen.

También encontrarán un análisis de las habilidades del Siglo XXI, propuestas por la

Universidad de Houston.

Espero que les agrade y les sea útil,

Que tengan un lindo fin de semana,

Natalia Bersano

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Cecilia Herrera. Comisión A. Escribiendo cuentos:

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Cecilia Herrera. Comisión A. Escribiendo cuentos:

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Consigna

En grupos de tres alumnos, escriban un cuento a partir de las imágenes dadas. Les he enviado a sus correos una invitación a participar en la edición de un cuento. En realidad yo he elegido una serie de imágenes y ustedes van a escribir el cuento. El uso de la aplicación es muy simple. Hacen click en los cuadros en blanco y escriban como en cualquier procesador de texto. Les aviso que todos pueden escribir desde sus computadoras. No se olviden del título.

Aquí tienen un link de un tutorial para que vean que fácil es crear cuentos:

https://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o

Tienen tres permisos para modificar la secuencia de imágenes que he creado (claro que no es obligatorio modificarla):

1.  Cambiar una imagen de lugar.

2.  Eliminar una imagen.

3.  Agregar una imagen.

Recuerden guardar los cambios clickendo en “save”

https://storybird.com/books/yn4d28fbeg/edit/

¡Adelante!

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Désirée Rottwinkel. Una experiencia con meograph (Comisión B)

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Désirée Rottwinkel. Una experiencia con meograph (Comisión B)

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Para este trabajo me basaré en la aplicación meograph.

Para la actividad me basé en mi experiencia profesional y en una posible realización práctica en clase. La actividad es para alumnos de un colegio privado del 5º año, es decir entre 16 y 17 años de edad que han estado por tres meses de intercambio en Alemania y que ahora tienen que hacer una presentación sobre su experiencia. Hay que señalar, que todos los alumnos estuvieron en lugares diferentes y en familias diferentes, por lo cual la experiencia que cada uno vivió se diferencia bastante uno del otro. El nivel del alemán que poseen es de nivel avanzado y debido a su estadía en Alemania hablan el idioma fluido.

Las instrucciones que daría a los alumnos serían las siguientes:

- Tienen que crear individualmente una línea de tiempo sobre su estadía en Alemania, donde incluyen las experiencias y actividades más importantes, al igual que las cosas que más les llamaron la atención en Alemania (puede ser ositivamente o negativamente).

- El fin de este trabajo será que hagan una presentación a sus compañeros sobre lo que han vivido en Alemania y como les resultó esta experiencia para al finalizar las presentaciones se puede discutir sobre las distintas opiniones y ver qué puntos tienen en común.

-  Para esta realización usen la herramienta meograph.

- En la presentación tienen que incluir 12 a 20 fotos y 2 a 4 vídeos cortos. Una narración tiene que acompañar por lo menos 10 de las fotos. Allí no se olviden que tienen un tiempo limitado para la descripción de cada foto. Por eso es importante que sean precisos y concisos en sus elaboraciones y lo hacen de antemano para medir bien el tiempo.

- Las fotos deben ir en orden cronológico y la presentación en su totalidad no debería superar los 4 minutos.

- Espero ansiosamente sus contribuciones y cualquier pregunta o duda que tengan con respecto a la herramienta meograph o la consigna, avísenme y les ayudo.

Para acceder una demostración de lo que la actividad requiere que los estudiantes hagan hay que abrir la página de meograph: www.meograph.com

Link: http://www.meograph.com/actividad23/165362/demonstracin

Nombre: actividad23

Mail: desiree.rottwinkel@yahoo.de

Contraseña: meograph 23

(Espero que funcione todo bien, si no, avisen por favor).

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Franco Kendziura -  (B) MakeBeliefsComix.com

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Franco Kendziura -  (B) MakeBeliefsComix.com

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Diego Gauna - Presentación con audio en Powtoon - Comisión A

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Diego Gauna - Presentación con audio en Powtoon - Comisión A

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La actividad está destinada a estudiantes de un profesorado de Lengua Portuguesa de una universidad nacional. Están cursando el 2° año de la carrera, en la materia Fonética y Fonología del portugués II. El nivel del grupo es intermedio avanzado. Y las edades oscilan entre los 19 y los 35 años.

Objetivos de la actividad

Reconocer las diferentes realizaciones de la letra X en portugués (/s/, /z/, /ʃ/,/ks/)

Poder dar ejemplos para cada una de las realizaciones.

Demostrar el uso del Alfabeto Internacional de Fonética para poder hacer las transcripciones fonéticas y fonológicas.

Hacer uso de herramientas tecnológicas para la presentación de trabajos académicos.

En relación a las Habilidades del siglo XXI considero que con esta actividad busco desarrollar la creatividad, la innovación, la productividad. Pero por sobre todo el feedback y reflexión, porque los estudiantes deberán poder en juego todo su conocimiento sobre la materia, de manera crítica, de lo aprendido hasta ahora, y mostrar, como futuros profesores y profesionales, que pueden abordar este tema en sus futuras clases. Que ellos también tendrán que incentivar el desarrollo de las habilidades en sus alumnos. Este es mi desafío.

A continuación dejo el link de la actividad propuesta:

https://prezi.com/counu4oqeida/la-letra-x-en-portugues/

Dentro de esta presentación, hay un link para acceder a otra presentación en Powtoon. Les dejo el nombre de usuario y contraseña para que puedan acceder.

Usuario: dogauna@gmail.com Contraseña: diegol81

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Twitter en la clase de idiomas

Esta actividad requiere que los estudiantes posean una cuenta de Twitter y se puede utilizar con cualquier nivel para diversas actividades y en diversos momentos de una clase.

Además de una cuenta de Twitter el/la docente, requiere accesso a Internet y a un proyector.

Por ejemplo, en una clase de nivel B1 o B2, se puede iniciar un tema solicitando que los estudiantes realizan el posteo de una definición (por ejemplo, happiness usando #; por ejemplo #happiness).

Las definiciones tienen que adecuarse a las limitaciones de Twitter (140 caracteres).

Una vez que los estudiantes comienzan a escribir sus definiciones, se utiliza el siguiente portal de Internet para visualizar las participaciones: www.visibletweets.com

El portal es de configuración intuitiva y permite identificar los posteos de manera inmediata.

Se puede solicitar que los estudiantes:

a) Comenten los posteos más relevantes.

b) Organicen un debate en torno a dos contribuciones, por ejemplo, 'a favor' o 'en contra'.

c) Identifiquen vocabulario clave en los posteos.

d) Escriban un párrafo utilizando ideas compartidas en las contribuciones.

Las posibilidades son varias y el único limite es la creatividad del docente. También este tipo de recurso se puede utilizar para que los estudiantes compartan sus ideas en torno a la identificación de ideas principales en un párrafo de lectura, realicen resúmenes, escriban finales alternativos en una actividad de lecto-escritura, entre muchas otras.

Este tipo de experiencia aglutina diferentes habilidades tales como la comunicación, la creatividad e innovación, el pensamiento critico, el respeto por las opiniones de los demás, y la resolución de situaciones problemáticas en un entorno colaborativo. Además estimula el conocimiento y la participación de los estudiantes a través de un medio de comunicación genuino en actividades didácticas que se vinculan de manera directa con la realidad (y en donde los teléfonos celulares son un instrumento para apoyar de aprendizaje).

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Felicia Oviedo. Escritura colaborativa con google drive.

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Felicia Oviedo. Escritura colaborativa con google drive.

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La actividad propuesta está dirigida a un grupo de alumnos adolescentes (13, 14 años) con un nivel intermedio de inglés.

Instrucciones generales.

- En grupos de hasta seis alumnos escribirán una narración que responda al título propuesto.

- Dicha narración deberá evidenciar un manejo de las características del género trabajadas en clase.

- Utilizarán la aplicación google drive, específicamente google docs.

Se incluye el enlace con las instrucciones de la actividad.

https://docs.google.com/document/d/1Y6DMHyu_ZRRUEMztPwNTL_hBzA4ZjrnycdhLhvubq5A/edit

Enlace a una demostración de lo que se requiere de los alumnos:

https://docs.google.com/document/d/1NbUEHkbFJCy1XyJ_yS8rnT41QNSQnfuerU8Y8_NH24Q/edit?usp=drive_web

Punto 3. Justificación.

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Link de la actividad 3...Espero sea de utilidad!! Saludos.

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Valmir Luiz Roos - Actividad a realizar con la app "coggle":

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Valmir Luiz Roos - Actividad a realizar con la app "coggle":

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Comisión B