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Sin lugar a dudas, pese a que el proceso de implantación de las TIC en las aulas es a menudo lento y costoso, el futuro de la educación pasa necesariamente por la implantación de estas nuevas tecnologías en el aprendizaje. A continuación, partiendo del trabajo de Juan Pedro Cerro Martínez, titulado Tendencias y aplicaciones de las TIC dentro del ámbito educativo, conoceremos algunas de las tendencias que, muy probablemente, van a marcar el futuro de la educación.

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Como apuntan varios autores como Michael Simonson, Desmond Keegan o Börje Holmberg, es necesario disponer de una teoría suficientemente desarrollada para poder fortalecer y innovar en el campo de la educación a distancia.
A continuación vamos a conocer, de forma breve, las principales teorías sobre la educación a distancia.

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Usado a menudo de forma inapropiada, la educación abierta hace referencia a aquel tipo de formación y/o educación flexible en la cual se facilita el acceso al conocimiento eliminando o minimizando las barreras que lo impiden.

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Concepto moderno y en constante evolución que define, a grandes rasgos, una nueva modalidad de enseñanza y aprendizaje, que tiene lugar totalmente o en parte a través de un espacio virtual (aula virtual), en la cuál se promueve un mayor protagonismo del sujeto que aprende integrando el uso de las TIC junto con diferentes elementos pedagógicos y didácticos con la finalidad de facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación y la formación.

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Con unos orígenes que podemos encontrar en la educación a distancia y su evolución gracias a la fuerza impulsora de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), la educación en línea se define como la exploración de oportunidades de aprendizaje exclusivamente en entornos informáticos.

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Con unas raíces que se remontan al siglo XIX, la educación a distancia se define como una forma de enseñanza y aprendizaje, ofrecida por una institución, en la cuál existe una separación en el grupo de aprendizaje, de tal manera que se recurre a sistemas de telecomunicación interactivos (desde el estudio por correspondencia hasta las modernas comunicaciones en línea) para establecer una comunicación multidireccional entre los agentes implicados, que comparten sus experiencias de aprendizaje.

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