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Projet de haute qualité labellisé

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Présentation du projet RECC

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ERASMUS k2 codage robotique by marcelplaisant18 on Genially

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Discover more about ERASMUS k2 codage robotique ✌️ - Presentation

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Dissémination parmi les professionnels de l'Education et les partenaires.

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Canopé, Orléans, 29 janvier 2020

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Rencontres Nationales de la Robotique Educative 2020

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Rencontres Nationales de la Robotique Educative 2020

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Ecole Nationale Supérieure de Lyon

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Projets novateurs à dimension européenne numérique, codage et robotique en Réseau Éducation Prioritaire.

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IFE de Lyon

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Site de l'Institut Français de l'Education - ifé

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André Tricot - Professeur des universités à l'Université Paul Valéry Montpellier 3, Laboratoire EPSYLON Dynamique des capacités humaines et des conduites de santé

" Évaluation des apprentissages en robotique pédagogique : des observations à

l'analyse des traces"

Margarida ROMERO, Professeur des universités à l'Université de Nice Sophia Antipolis et INSPE de l'académie de Nice, laboratoire LINE - Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education

"Des robots et des objets connectés de plus en plus "intelligents" : enjeux et

perspectives d'utilisation des données issues des robots et des objets connectés en

éducation "

Morgane CHEVALIER, chargée d'enseignement à la HEP du canton de Vaud

Amélie CORDIER, directrice scientifique chez Hoomano et présidente de Lyon IS-AI

Jean-François SIMON, chargé de mission à la DANE de Lyon

Sophie SOURY-LAVERGNE, Enseignante-chercheuse à l'Ifé-ENS de Lyon et Inspé de Grenoble

Alain THILLAY, Direction du Numérique Educatif

"Quel apport des robots et des objets connectés pour apprendre et faire apprendre ?"

Rawad CHAKER, Enseignant-chercheur Laboratoire ECP Université Lumière Lyon 2

Laurence FACCHI, IEN de la circonscription de Villeurbanne 1

Denis MILLET, Délégué académique au Numérique Educatif de Lyon (sous réserve)

Sophie SOURY-LAVERGNE, Enseignante-chercheuse IFE-ENS de Lyon et Inspé de Grenoble

Patrice ULLES, PDG de la société Easytis

Margarida ROMERO, Professeur des universités à l'Université de Nice Sophia Antipolis et INSPE de l'académie de Nice, laboratoire LINE - Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education

COMMUNICATIONS SESSION #1

1A - Le monde des robots perçu par de jeunes professeurs des écoles

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire

Olivier GRUGIER - Université de Paris

1A - Dessine-moi un robot... ou comment les enseignant-e-s s'imaginent le robot idéal

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Morgane CHEVALIER Haute École Pédagogique du canton de Vaud

1B - Exemples d'activités réalisées en classe de technologie et de SNT

avec des robots et des objets connectés

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

1B - Des systèmes automatisés à la robotique agricole : regard sur l'évolution

des objets de savoir enseignés dans l'enseignement agricole

Thème : Apprentissage - Formation / Niveau d'enseignement : Primaire

Benoit NAVEAU, La Maison des Maths et du Numérique Belgique
Vanessa CACCIATORE, animatrice Maison des maths et du numérique

1C - Retour d'expérience sur les écoles Algora

Thème : Apprentissage - Formation / Niveau d'enseignement : Primaire - Secondaire - Supérieur

Thierry KLEIN, Président Speechy

Thème : Données - Apprentissage - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Secondaire

Kimi DO et Marie VALORGE - Canopé Lyon

1D - Exemple d'une Classe culturelle numérique sur le code

Thème : Apprentissage - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Secondaire

Patrick VINCENT ERASME Urban Living lab de de la Métropole de Lyon
Lionel BOSSY, Professeur REP+ Maitrise de la Langue à Saint-Fons

2A - Le dispositif " Ambassadeurs du Numérique " de l'Académie et de l'Inspe de

Paris

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire

Sandrine GOURDON-HENIN l'Académie de Paris & Eric GREFF INSPE de Paris

Thème : Apprentissage - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Didier ROY Inria (Bordeaux) et EPFL (Lausanne)

2B - L'usage d'un robot de sol pour amener des élèves en situation de handicap

dans les apprentissages

Thème : Apprentissage - Formation - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Sandrine LECLERC, Institut d'éducation motrice Rossetti (Nice) & Christian SARRALIÉ, INSHEA

2C - Comment mettre en œuvre des objets connectés dans des activités pédagogiques

dans l'enseignement de seconde en sciences numériques et technologie (SNT) ?

Thème : Apprentissage / Niveau d'enseignement : Secondaire

2C - Le robot Rover : Une approche concrète des mathématiques

Thème : Apprentissage - Formation / Niveau d'enseignement : Secondaire

Laurent DIDIER, Académie de Lyon

2D - Intégration des robots et des objets connectés dans les parcours de formation

et les diverses formes d'enseignement

Thème : Apprentissage - Formation / Niveau d'enseignement : Primaire

Aymeric BRACONNIER & Vincent JOUHANNEAU, Académie d'Orléans - Tours

Thème : Formation - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Secondaire - Supérieur

Jean-Baptiste PUEL, ENSFEA

COMMUNICATIONS SESSION #3

3A - Challenges robotiques en milieu scolaire : quelles perspectives ?

Thème : Apprentissage - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Primaire - Secondaire & Supérieur

Sébastien GOULEAU - DANE de Bordeaux

3A - Éducation numérique dans le Canton de Vaud: quand les robots entrent en classe,

ça joue !

Thème : Apprentissage - Formation / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Frédérique CHESSEL-LAZZAROTTO - Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne & Julien BUGMANN Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud

3B - Comprendre et manipuler l'Intelligence Artificielle

avec le robot apprenant ALPHAI

3C - La plateforme Codéfi et le livre blanc de la robotique : des ressources et des outils

au service du développement de la robotique pédagogique dans l'académie

de Versailles

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Cyril CHARTRAIRE - DANE de Versailles

3C - La stratégie académique de développement de challenges de robotique de l'école

au lycée, exemple de l'académie de Bordeaux

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Christophe DEJOUY - DANE de Bordeaux

3D - Le point de vue des pratiques artistiques pour l'initiation aux sciences

du numériques à l'école primaire et au collège avec la lutherie numérique

Thème : Données - Apprentissage - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Sandrine CHUDET - Canopé Lyon & Catinca DUMITRASCU - Centre national de création musicale GRAME

3D - Les aventures de BlueBot : défi robotique virtuel aux cycles 1, 2 et 3

Thème : Apprentissage / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Marie MARTIN & Patrice BOISSIERE & Pascale DELHON - Académie de Versailles

4A - Créativité, pensée informatique et robotique : quels processus mis en œuvre

par les élèves ?

Thème : Apprentissage / Niveau d'enseignement : Primaire

Sophie ALLAIN - Réseau Canopé

Thème : Apprentissage / Niveau d'enseignement : Primaire

Marie VALORGE - Canopé Lyon

4B - Initier à la robotique éducative à l'école primaire : De l'engagement à l'innovation

pédagogique

Thème : Formation / Niveau d'enseignement : Primaire

Emilie LAGRUT, Académie de Lyon

4C - " Bulles d'air " : un projet d'utilisation de robots de téléprésence mobile

pour l'inclusion scolaire

Thème : Formation - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Secondaire

Angèle TENORIO FIAMMENGHI - Conseil départemental des Yvelines
Marie-Hélène FERRAND ORNA-INSHEA

4C - Un robot social pour faciliter l'autorégulation pendant les réunions entre étudiants

Thème : Données - Apprentissage / Niveau d'enseignement : Supérieur

4D - Les challenges robotique dans l'académie de Versailles :

méthodes et préconisations en termes de partenaires, planning, formation

et accompagnement

Thème : Formation - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Primaire & Secondaire

Thème : Apprentissage - Espace, collaboration, interactions / Niveau d'enseignement : Secondaire

Frédéric DUMAS - Académie de Lyon

Défi robotique territorial

Dans le cadre des Rencontres Nationales de la Robotique Éducative 2020, l'IFÉ - ENS de Lyon et la DANE de Lyon ont proposé 3 minis défis robotiques aux établissements primaire et secondaire du territoire académique.

Nous remercions les enseignants et les élèves du collège Colette de Saint-Priest et du Lycée Chaplin de Décines-Charpieu pour leur participation active et leur implication dans ce challenge. Bravo à eux !

Voir les interviews et vidéos réalisées par la DANE de Lyon

Voir les élèves qui testent leurs robots :

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Actes des 4è Rencontres Nationales de la Robotique Éducative 2020

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André Tricot - Professeur des universités à l'Université Paul Valéry Montpellier 3, Laboratoire EPSYLON Dynamique des capacités humaines et des conduites de santé Margarida ROMERO, Professeur des universités à l'Université de Nice Sophia Antipolis et INSPE de l'académie de Nice, laboratoire LINE - Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education Morgane

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Diffusion nationale sur Eduscol

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Mise en place dans une école d'éducation prioritaire en REP du département du Cher d'un projet Erasmus autour du codage et de la robotique de la GS à la 6ème.

1. Présentation du projet

Origine du projet

Pour se former au sujet du numérique et des apprentissages fondamentaux, les enseignants de l'école élémentaire Marcel Plaisant à Bourges (18) ont participé à un projet Erasmus + KA1 en 2016 : ce projet de mobilité professionnelle leur a permis d'acquérir de nouvelles compétences et d'observer dans des écoles comment viser des compétences avec le numérique. Ils ont ainsi constaté que les élèves des écoles galloises avaient de nombreuses activités concernant le numérique mais aussi des cours de programmation et d'utilisation de robots.

Contexte du projet

Dans le cadre de ce projet et suite à l'acquisition de divers types de robots (Beebot, BlueBot, Thymio et Lego Mindstorm EV3), les enseignants ont mis en place des activités numériques et des séances de codage dans les classes participantes. L'équipe a mis en oeuvre de nouvelles activités et une pédagogie variée basée sur le numérique en fonction des observations et des acquis des mobilités européennes de 2016 à 2019.
Durant ce projet mené sur trois années, les élèves sélectionnés participent à un projet de mobilité afin de rencontrer concrètement les élèves partenaires et finaliser un objet robotique commun. Ils ont ainsi la possibilité de s'immerger quelques temps dans une autre culture et dans des pratiques scolaires différentes tout en ayant un cadre pédagogique novateur commun (codage et robotique).

Compétences visées pour les enseignants

Acquérir de nouvelles compétences pour utiliser le numérique (matériel disponible, logiciels, ressources sur Internet, applications, etc.)

mettre en place des activités de codage liées aux déplacements de robots

utiliser davantage le numérique dans l'apprentissage des matières fondamentales (transversalité)

utiliser plus efficacement les technologies pour échanger et continuer à se former (Projets d'école, de REP, académique et européen)

associer davantage numérique et langue vivante pour faire entrer en direct la culture anglophone (documents authentiques audio visuels, correspondances, etc.).

Compétences visées pour les élèves

Ce projet de partenariat " numérique, codage et robots " a pour but de favoriser l'enseignement de compétences de haut niveau : la collaboration, l'autonomie, la créativité et le codage.

Il permet d'aller plus loin dans la création collective avec les élèves (podcasts, enregistrement, utilisation d'applications créatives, vidéos, logiciels ouverts pour créer des leçons) mais aussi dans l'individualisation du parcours scolaire. Ce projet basé aussi sur le numérique permettra à des élèves en difficultés ou à besoin particulier sur les savoirs fondamentaux de s'investir aussi dans un cadre scolaire différent.

Document de présentation du projet

Il regroupe les compétences du Socle, les références aux programmes, la progressivité des apprentissages et des outils concernant tout le projet.

2. Déclinaison pédagogique du projet en 2018-2019

Après un travail mené autour du patrimoine en 2017-2018, l'équipe pédagogique de l'école et des professeurs de 6ème du collège Victor Hugo à Bourges ont fait le choix de travailler sur le thème des 5OO ans de la mort de Léonard de Vinci ainsi que sur la Renaissance. Le travail a porté sur les machines de Léonard de Vinci et ses oeuvres.
Les compétences en français, mathématiques et en lien avec le Parcours artistique et culturel ont ainsi été développées.

Les CP ont créé un jeu de codage et programmation en utilisant les oeuvres de Léonard de Vinci : travail de production orale et de production écrite afin de créer les règles du jeu et les déplacements des Beebots.

Les CM1-CM2 ont développé un plateau de jeu à propos du Clos-Lucé et de Léonard, un jeu de déplacement de robot en utilisant " L'homme de Vitruve " ainsi qu'un" Mastermind numérique" avec le robot.

Les autres classes ont également travaillé autour du projet afin de développer les compétences des élèves.

Une sélection d'élèves de l'école et du collège ont participé à une mobilité en Italie et vivre un événement de dissémination " codage et robotique " en lien avec Léonard de Vinci.

3. Les documents consultables sur le projet

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Projets novateurs à dimension européenne en numérique, codage et robotique - Prim à bord

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Mise en place dans une école d'éducation prioritaire en REP du département du Cher d'un projet Erasmus autour du codage et de la robotique de la GS à la 6ème. 1.

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Dissémination dans les groupes scolaires, forums, etc.

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Projet fédérateur de l'Education Prioritaire

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Guides et liens pour entreprendre un projet ERASMUS +.

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Convention OCCE

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Convention pour la gestion de la subvention Erasmus+ KA1 (1)

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CARDIE Orléans-Tours
Diffusion et Dissémination du projet RECC

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Les robots au collège et à l'école 2.0

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Ce qui était de l'ordre du fantasme dans les films de science-fiction, il y a encore quelques années, est devenu réalité dans des écoles. Le robot n'a pas encore remplacé l'enseignant, mais il peut l'accompagner désormais activement dans l'enseignement qu'il pratique.

C'est le cas à l'école Marcel-Plaisant, à Bourges, où cinq types de robots différents sont utilisés au quotidien depuis que son directeur, Aymeric Braconnier, a écrit un projet Erasmus autour du numérique et des apprentissages fondamentaux.

" Les robots permettent de développer l'autonomie, la créativité... "

Revenu en 2016 d'une immersion dans des écoles au Pays de Galle avec dix autres enseignants de l'établissement, il décide, grâce à une bourse Erasmus, d'investir dans les robots qu'il a vu là-bas pour les tester avec les jeunes Berruyers.

Une abeille qui obéit aux plus petits.

Sur le sol de la classe de CP, il y a quelques jours, on pouvait ainsi voir deux abeilles-robots se déplacer sur un plateau de jeu géant quadrillé, sous le regard attentif des élèves. À 6 ans à peine, ceux-ci avaient eux-mêmes programmé les mouvements précis des bestioles électroniques, afin qu'elles puissent atteindre le trésor tout en évitant les nombreux obstacles mis sur leur chemin.

Voici la démonstration en vidéo.

Dans la salle des CM1-CM2, une course était carrément organisée avec d'autres types de robots plus sophistiqués, dirigés par des manettes ou des tablettes. Les élèves avaient passé des séances entières à les construire et à coder des fonctions spécifiques à chacun. Grâce à eux, les robots ne se contentaient pas d'être orientés. Ils pouvaient recevoir l'ordre de calculer une distance, lancer un objet, distinguer des couleurs, lancer des flèches, ou encore... parler.

Une tablette pour guider les robots.

Pour avoir ce plaisir de jouer à l'école sans se rendre compte qu'ils sont en train de travailler, les enfants ont dû faire des maths, exprimer leurs envies par des phrases, faire des schémas ou encore traduire de l'anglais.

Dans cette vidéo, un élève de CM1 explique par exemple ce qu'il a dû faire pour déplacer un robot.

Financement participatif

" En plus des compétences, les robots permettent de développer chez l'élève l'autonomie, la créativité, l'esprit d'équipe... ", assure le directeur, qui commence à prêter ces nouveaux outils pédagogiques aux autres établissements du Réseau d'éducation prioritaire du secteur Victor-Hugo (*) dont il est le coordonnateur.

Ici, la présentation collective d'un robot en classe d'Ulis.

Pour répondre à l'appel au financement participatif, cliquez ici.

(*) Il comprend cinq écoles maternelles et six écoles élémentaires situées dans les quartiers de Bourges-Nord.
Le dossier complet dans la version papier du Berry républicain du 8 janvier 2018. Christelle Marilleau.

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Enseignement - Aidez 1.500 élèves de Bourges à obtenir des robots pour apprendre le codage à l'école

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Ce qui était de l'ordre du fantasme dans les films de science-fiction, il y a encore quelques années, est devenu réalité dans des écoles. Le robot n'a pas encore remplacé l'enseignant, mais il peut l'accompagner désormais activement dans l'enseignement qu'il pratique.

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Le Berry Républicain du 12 avril 2017.

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Vidéos avec les robots utilisés à l'école.

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Cette chaine Youtube est destinée à promouvoir les actions et projets réalisés par l'école élémentaire Marcel Plaisant de Bourges, école en Réseau Education Prioritaire. Cette chaine Youtube est aussi complémentaire du blog de école et de ses nombreux sites Padlet associés aux projets : http://ec-marcel-plaisant-bourges.tice.ac-orleans-tours.fr/dotclear/index.php?

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en partenariat avec le collège Victor Hugo et l'Istituto Alfonso Gatto.

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Expérimentation en classe de CP : codage et robots Bee-bots.

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Visite de M. l'Inspecteur TIC, du formateur Canopé et du conseiller TIC. 

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Visite de M. l'Inspecteur TIC, du formateur Canopé et du conseiller TIC. 

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Passage dans les classes de CP, ULIS et CM1-CM2 pour découvrir les activités. M. l'Inspecteur proposera des formations aux enseignants du département en 2017 et 2018.

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ERASMUS KA1 TIC et apprentissages fondamentaux (Cardiff du 1er au 8 octobre 2016). 

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ERASMUS KA1 TIC et apprentissages fondamentaux (Cardiff du 1er au 8 octobre 2016). 

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Programme final International Study Programme Cardiff

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Formation du 1er au 8 octobre 2016 à Cardiff : applications utilisées.

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Semaine de cours, visite à la chorale masculine du Cardiff Arms Park

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Présentation du dispositif lors d'une formation départementale.

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Visites dans les écoles galloise et TIC mises en oeuvre

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Le Principally Stadium et visite du musée en plein air de St Fagans

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Vidéo réalisée avec YAKIT Kids

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Possibilité de créer des applications pour la classe avec pour chacune un QR Code associé.

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ThinkLink

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Find what are these places. by A happy ThingLink User

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Réunion préparatoire par M. Braconnier (coordonateur REP) et Mme Louat (conseillère pédagogique Langues Vivantes).
Formation proposée aux enseignants des écoles de Bourges et du département.Ecole élémentaire Marcel Plaisant, le 21 novembre de 16h30 à 19h00.
Objectifs : partager les projets réalisés, les acquis et expériences, mutualiser les connaissances et préparer des projets pour l'année 2017.
Merci aux collègues présents à cette formation.

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Vidéo pédagogique réalisée avec MORPHO

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Enseignants et élèves

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Déplacement, analyse de couleur et voix.

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Stage école  REP le vendredi 14 octobre avec les enseignants de l'école élémentaire Marcel Plaisant, de la maternelle Louise Michel et du RASED.
Bilan de la semaine de formation.
Diffusion auprès des collègues restés en France des outils, applications et programmes utilisés ou observés au Pays de Galle.

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Stage école REP le vendredi 14 octobre 2016.
Appropriation des applications et programmes puis analyse pédagogique afin de tirer le meilleur parti possible des TIC pour les apprentissages fondamentaux mais aussi pour que les élèves s'investissent dans des projets collaboratifs et créatifs (compétences de haut niveau).

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En mode sentinelle.

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Elaborer un projet programmation et robots. 

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Elaborer un projet programmation et robots. 

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Elaborer un projet programmation et robots V2

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Analyse des applications en stage école.

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Entité légale de droit public

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Fiche signalétique

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Ecole primaire : qui s'engage ?

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Projets et résultats

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About

Welcome to the Erasmus+ Project Results Platform.

This database will give you access to descriptions, results and contact information of all projects funded under the Erasmus+ programme and some of the projects funded under its predecessor programmes in the field of education, training, youth and sports.

You can find inspiration from the pool of good practices and success stories, i.e. projects that distinguished themselves in terms of policy relevance, communication potential, impact or design.

You can type keywords in the above search box and/or use the advanced search options to find the project(s) you are interested in.

Complete list of all projects available in the platform

Here you can find lists of the projects the European Commission funded under Erasmus+ and its predecessors programmes in the field of education, training, youth and sports. You can save the list as an Excel file, so that you can apply your own filtering and sorting.

Access the Participants Portal

If you are looking for potential partners for your Erasmus+ project proposal, you will be able to search for registered organisations in the Participants Portal, your entry point for the electronic administration of EU-funded projects under Erasmus+ and other EU programmes.

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Welcome to the Erasmus+ Project Results Platform. This database will give you access to descriptions, results and contact information of all projects funded under the Erasmus+ programme and some of the projects funded under its predecessor programmes in the field of education, training, youth and sports.

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Guide 2019

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ERASMUS K1
Formulaire mobilité enseignement scolaire commenté

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Réaliser un projet collaboratif, échanger, correspondre, trouver des partenaires en Europe.

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Site permettant de choisir un organisme de formation.

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School Education Gateway - Page d'accueil

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Les espaces numériques sont les habitats naturels des jeunes d'aujourd'hui - non seulement pendant leur temps libre, mais aussi (depuis quelques années) pendant les heures de cours. Les recherches indiquent toutefois que les technologies numériques contribuent uniquement à améliorer les cours si les enseignants les intègrent correctement dans leurs pratiques en classe.

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Mobility Tool : rapport des participants.

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Mobility Tool : guide pour les organismes bénéficiaires, budget pour les actions.

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Mobility Tool : guide pour les organismes bénéficiaires.

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Mobility Tool : import des Europass.

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Guide budget Application eform (dossier canditature)

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Liens

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Notice URF, portail ECAS

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Guide Financier

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Padlet de direction primé au prix académique Impulsions 2017. 

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Padlet de direction primé au prix académique Impulsions 2017. 

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Focus groupe avec M. Guy Lévêque, ancien IA-IPR et chercheur à l'université de Bourgogne. Les enseignants ont débattu sur les pratiques pédagogiques et la transversalité du numérique dans les apprentissages. Recueil et transcription des paroles pour une recherche scientifique.

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Achat de 10 PC portables et d'un nouveau vidéo-projecteur  pour les classes et enseignants de l'école. Ce matériel, ainsi que des ordinateurs donnés par un partenairepermettra de mettre en oeuvre les acquis et nouvelles compétences numériques étudiées en Erasmus + et ainsi proposer des séances novatrices aux élèves

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Rencontres Jeunes Chercheurs à l'IUT de Bourges le 27 avril 2017. 

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Rencontres Jeunes Chercheurs à l'IUT de Bourges le 27 avril 2017. 

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Visite des stands et exposition des Bee-bots, Lego EV3 et Thymio.

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Diffusion auprès des élèves et enseignants lors de l'exposition MachinA du 20 au 24 mars. Un grand succès !