# data[].attributes.body
Wat is een normaal niveau voor motorische motoriek van een 17 jarige?
Krachtig, hoge conditie, controle over afstandelijke ledematen.

# data[].attributes.body
De verdeling van de casussen leertaak 5.

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat is de definitie van ZML?

Leervraag komt voort uit:
Classificering niveau .pdf bestand
Antwoord op de leervraag + bron:
Zeer moeilijk lerende.

http://www.encyclo.nl/begrip/ZMLK

# data[].attributes.body
Leervraag: In hoeverre moeten we de typ
es onderscheiden in de lessen?

Leervraag komt voort uit:
Classificering niveau .pdf bestand
Antwoord op de leervraag + bron:
Via de motorische, cognitieve en sociaal-emotionele waarden.

# data[].attributes.body
Leervraag: Hoe pas je je uitleg aan naar de klas als je allemaal leerlingen met verschillende beperkingen tegenover je hebt staan?

Esther: Leervraag komt voort uit bijvoorbeeld: Casus, artikel, boek...?

Leervraag komt voort uit:
persoonlijke interesse

Antwoord op de leervraag + bron:

# data[].attributes.body
Leervraag: Hoe organiseer ik de les het beste bij speciale leerlingen?

Esther: Leervraag komt voort uit bijvoorbeeld: Casus, artikel, boek...?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron:
Afhankelijk van hoe beperkt de leerlingen zijn. Meestal moet het een les zijn die makkelijk te volgen is voor de deelnemers. Er is vaak veel instructie nodig en dit moet vaak herhaalt worden omdat de kinderen het anders niet begrijpen of vergeten.

# data[].attributes.body
Leervraag: Hoe beoordeel je de cognitieve leeftijd van een speciale leerling?

Esther: Leervraag komt voort uit bijvoorbeeld: Casus, artikel, boek...?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron:
Je hebt hier verschillende schema’s voor. Daar staat dan omschreven wat ze kunnen in een bepaald niveau. Aan de hand van dat schema kun je dan zien in welke categorie de deelnemer zich bevind die jij observeerd.

# data[].attributes.body
Leervraag: Hoe beoordeel je de sociaal-emotionele leeftijd van een speciale leerling?

Esther: Leervraag komt voort uit bijvoorbeeld: Casus, artikel, boek...?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron:
Je hebt hier verschillende schema’s voor. Daar staat dan omschreven wat ze kunnen in een bepaald niveau. Aan de hand van dat schema kun je dan zien in welke categorie de deelnemer zich bevind die jij observeert.

Waar is het schema te vinden?

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat is een sedentaire levensstijl?

Leervraag komt voort uit: artikel: Mentale retardatie en het syndroom van Down.

https://connect.fontys.nl/instituten/fsh-vakken/lo_blok1_wereld_docent/PublishingImages/Paginas/Start/Downsyndroom%20en%20inspanningsfysiologie.pdf

Antwoord op de leervraag + bron:

Gebrek aan lichaamsbeweging.
http://www.encyclo.nl/begrip/sedentaire%20levensstijl

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat is het ontwikkelingsplan van leerlingen in het speciaal onderwijs?

Leervraag komt voort uit: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs/inhoud/speciaal-onderwijs

Antwoord op de leervraag + bron:

een diploma halen;

een baan vinden;

een plek vinden in de dagbesteding.

De bedoeling is dat de school het kind helpt zijn mogelijkheden zo goed mogelijk te gebruiken.

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat is mentale retardatie?

Leervraag komt voort uit: artikel: Mentale retardatie en het syndroom van Down.
bron: https://connect.fontys.nl/instituten/fsh-vakken/lo_blok1_wereld_docent/PublishingImages/Paginas/Start/Downsyndroom%20en%20inspanningsfysiologie.pdf

Antwoord op de leervraag + bron:

Geestelijke achterstand

http://www.encyclo.nl/begrip/mentale%20retardatie

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat heeft CP voor invloed op de fysieke fitheid van het kind? dus ook voor jou les?

Leervraag komt voort uit: artikel: Cerebrale Parese
bron: https://connect.fontys.nl/instituten/fsh-vakken/lo_blok1_wereld_docent/PublishingImages/Paginas/Start/Cerebrale%20Parese%20en%20inspanningsfysiologie.pdf

Antwoord op de leervraag + bron:

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat is een Spina Bifida?

Leervraag komt voort uit: Casusbeschrijving 2.

Antwoord op de leervraag +
Als je baby een open ruggetje (of spina bifida) heeft, is de neurale buis niet dicht. De neurale buis is een structuur die tijdens de ontwikkeling van een baby ontstaat. Uit de neurale buis ontstaan vervolgens je ruggenmerg en je hersenen. Als je neurale buis niet sluit, kan dit tot problemen leiden. Als de ruggengraat zicht niet sluit, heb je een open ruggetje.

bron:
https://www.gezondheidsplein.nl/aandoeningen/open-ruggetje/item33765

# data[].attributes.body
Leervraag: Hoe creëer je een veilig pedagogisch klimaat voor leerlingen met een verstandelijke beperking?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron:

# data[].attributes.body
Leervraag: Wanneer behoor je tot welke cluster?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron:

Cluster 1: blinde, slechtziende kinderen;

Cluster 2: dove, slechthorende kinderen;

Cluster 3: verstandelijk gehandicapte en langdurig zieke kinderen;

Cluster 4: kinderen met stoornissen en gedragsproblemen.

Bron:
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passend-onderwijs/inhoud/speciaal-onderwijs

# data[].attributes.body
Leervraag: Met welke verschillende soorten syndromen moet je rekening houden?

Leervraag komt voort uit: persoonlijke interesse

Antwoord op de leervraag + bron:
verschillende documenten van fontys connect

Fijn antwoord dit

# data[].attributes.body
Leervraag: Is er extra begeleiding bij een gymles in het speciaal onderwijs?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron:
ligt aan de school bij de meeste is het alleen de docent die erbij is

# data[].attributes.body
Leervraag: Kan je zelf meedoen met zelfstandig beperkte kinderen?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron

antwoord:
ja

mooi

# data[].attributes.body
Leervraag: Wat is het verschil tussen 'kalender leeftijd' en
Sociaal, cognitief en emotionele leeftijd?

Leervraag komt voort uit:

Antwoord op de leervraag + bron
Bij kalender leeftijd wordt puur gekeken naar de aantal levensjaren die een individu telt. Bij sociaal-affectieve, cognitieve en emotionele leeftijd kijk je naar de ontwikkelingen en vaardigheden die iemand bezit. Aan de hand van een "gemiddelde" kun je bepalen welke ontwikkelingsleeftijd het individu kent.
Bron: Boek; Lesgever als opvoeder.