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* E.E.S.T N°1 (Escuela Industrial)
* Lugar: Mercedes, Buenos Aires
* Nivel: 2° Año (Taller de Sistemas tecnológicos)

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Ante la falta de conectividad en el aula, son bienvenidas otras formas de uso de las TICs, como por ejemplo la inclusión de los teléfonos celulares, un objeto tan utilizado por los adolescentes en los tiempos que corren.
Como docentes debemos intentar INCLUIR las TICs en las aulas para lograr enfrentar las dificultades de espacio-tiempo que puedan llegar a suceder a la hora de trabajar con el grupo de estudiantes. Ellos están interpelados por las imágenes en todo momento y adquieren conocimientos más allá de la escuela.

Como dicen Cope y Kalantzis: "cada vez hay más dispositivos que funcionan como ordenadores (entre ellos los teléfonos móviles); estos dispositivos están por todas partes, están cada vez mas interconectados. La presencia generalizada de estos dispositivos es la manera mas tangible y practica en que la computación se ha hecho ubicua"

Aquí pueden ver a dos de mis alumnas buscando información en sus celulares (con conexión a Internet) sobre el funcionamiento interno de un semáforo para realizar una maqueta

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"Conectar igualdad", un plan ideado para todos?

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"Conectar igualdad", un plan ideado para todos?

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Palabras de Silvina Gvirtz, su directora

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Si bien pueden trabajar sin ella, LO IDEAL sería que TODOS los alumnos tengan acceso a Internet desde la escuela. La realidad muestra que muy pocos  tienen las netbooks funcionando.
En mi clase, de 20 chicos, 8 traen sus PCs al aula. Por lo tanto, trabajamos en grupos para compartir las tareas.
En la foto, 2 de mis chicos prendiendo su netbook para buscar lo que se dio en clase.

La cultura participativa se basa en estos recursos que los ordenadores ponen a nuestra disposición. Se trata de una cultura en la que la distinción entre escritor y lectores, creadores y consumidores, es cada vez más difusa.
(Jenkins, 2006)

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Fragmento del Encuentro nacional de equipos territoriales.  Conferencia de Ana Abramowski: Las imágenes y la escuela. (Parte 1)  

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Fragmento del Encuentro nacional de equipos territoriales.  Conferencia de Ana Abramowski: Las imágenes y la escuela. (Parte 1)  

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Tiempos escolares y tiempos tecnológicos: una convergencia litigiosa. Buenos Aires, 26 de febrero de 2015.

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Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Conferencia. Las imágenes y la escuela (Parte 1). Ana Abramowski

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Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa. Encuentro nacional de equipos territoriales. Ana Abramowski: Las imágenes y la escuela. Parte 1: Tiempos escolares y tiempos tecnológicos: una convergencia litigiosa. Buenos Aires, 26 de febrero de 2015.

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Usos de la PC/Internet - Computación ubicua

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Usos de la PC/Internet - Computación ubicua

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Una computadora con conexión a Internet nos brinda millones de posibilidades de conocer nuevos mundos. Sólo hay que saber utilizar esa información con buenos fines, como por ejemplo, el fin educativo. Aprovechar todos sus recursos para implementarlos en el aula escolar, tanto dentro como fuera del establecimiento educativo.

El término computación ubicua tiene que ver con la presencia generalizada de ordenadores en nuestras vidas. Los ordenadores personales y portátiles se han convertido en parte integral en nuestro aprendizaje, nuestro trabajo y de nuestra vida social, hasta el punto de que, si alguien no tiene acceso a un ordenador que funcione con una razonable conexión de banda ancha, se puede considerar que está en desventaja, que no se encuentra en el lado correcto de la 'brecha digital'
COPE, Bill y KALANTZIS,  Mary (2009)

Esta imagen ilustra el aula-gabinete de computación que tiene la escuela. Si los chicos no poseen sus netbooks y necesitan buscar una información urgente, pueden utilizar estas computadoras, teniendo en cuenta que son más "viejas" a lo que ellos están acostumbrados.

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El aprendizaje ubicuo representa un nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales.
COPE, Bill y KALANTZIS, Mary  (2009)

Como reflexión me gustó incluir esta imagen que muestra un poco lo que llegamos a hacer los docentes para que los estudiantes nos presten atención en el aula. Ponerse en el lugar de un dispositivo multimedia no siempre sirve, sino que tenemos que ser mediadores entre las tecnologías y los adolescentes para enseñarles a discernir.

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Palabras de expertos en lo referente a Nuevas Tecnologías y su injerencia en la educación.

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Palabras de expertos en lo referente a Nuevas Tecnologías y su injerencia en la educación.

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Las capacitaciones docentes deberían ser obligatorias en todos los distritos para que podamos aprender más sobre las herramientas que las nuevas tecnologías nos brindan periódicamente.

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Cómo integrar las nuevas tecnologías en la educación

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Salta - INSCRIPCIONES ABIERTAS - http://tools.portinos.com/intel_education/salta_17_11_15/index.php Los docentes son los actores principales, quienes diariamente llevan las nuevas tecnologías a los alumnos. En este curso podrán conocer nuevas herramientas para utilizar en el aula.