# data[].attributes.headline
Video: Scuola, metodo flipped: classe rovesciata. Il professore M. Maglioni: "Così abbiamo vinto le olimpiadi di chimici" (Il fatto quotidiano)

# data[].attributes.subject
Video: Scuola, metodo flipped: classe rovesciata. Il professore M. Maglioni: "Così abbiamo vinto le olimpiadi di chimici" (Il fatto quotidiano)

# data[].attributes.attachment_link.title
Scuola, metodo flipped: classe rovesciata. Il professore: "Così abbiamo vinto le olimpiadi di chimic

# data[].attributes.body
La classe non è più il luogo di trasmissione delle nozioni ma lo spazio di lavoro e discussione dove si impara ad utilizzarle nel confronto con i pari e con l’insegnante.

Diventa, il luogo in cui lavorare secondo il metodo del problemsolvingcooperativo a trovare soluzione a problemi,  discutere, e realizzare con l’aiuto dell’”insegnante coach” attività di tipo laboratoriale ed  “esperimenti didattici” (reali o virtuali) di attivazione delle conoscenze. V

# data[].attributes.body
Gli studenti seguono le lezioni a casa …
Gli studenti seguono le lezioni a casa …

# data[].attributes.body
Maggiore coinvolgimento degli studenti

Più tempo per l’applicazione pratica

Lavoro di gruppo

•Responsabilizzazione degli studenti

# data[].attributes.headline
Video:
la classe capovolta. Come funziona? (realizzato da C. Spalatro)

# data[].attributes.subject
Video:
la classe capovolta. Come funziona? (realizzato da C. Spalatro)

# data[].attributes.body
3 - Mentre in classe con l’insegnante i contenuti “appresi” attraverso la tecnologia diventano oggetto di  attività cooperative (gruppi di lavoro laboratoriale) mirate a “mettere in movimento” le conoscenze acquisite.

# data[].attributes.body
2 - Questi materiali possono essere approfonditi dagli studenti da soli o in gruppo “fuori dalla classe”  a casa, in biblioteca, al parco o in altri luoghi di aggregazione informale.

# data[].attributes.body
1 - I materiali didattici vengono caricati all'interno dell’ambiente virtuale per del “gruppo classe” in forme e linguaggi  digitali anche molto differenziati.

Per approfondire un contenuto o un tema non si utilizzano più solo testi scritti ma anche, audio, video, simulazioni e materiali disponibili su Internet.

# data[].attributes.body
La flippedclassroom è un sistema che, attraverso l’uso delle tecnologie didattiche, inverte il tradizionale schema di insegnamento/apprendimento ed il conseguente rapporto docente/discente.

# data[].attributes.body
Con la "Lezione Capovolta" il tempo a casa

(o ovunque, su dispositivi mobili) è impegato dagli alunni per seguire le esposizioni o spiegazioni (su video, animazioni, testi o presentazioni), mentre in classe ci si dedica allo studio, individualmente o in gruppi di lavoro, alla ricerca, l'approfondimento, l'esercitazione, la discussione, sempre sotto la guida del docente.

In pratica: spiegazioni a casa, studio a scuola. ��d

# data[].attributes.attachment_link.title
Isn't The Flipped Classroom Just Blended Learning?

# data[].attributes.attachment_link.description
I've been an instructional designer for a long time. I remember when video was a cutting edge technology. I remember when "CBT" was something only very high financed companies could create and it was delivered on a floppy disc. And I remember incorporating many different delivery media into my designs and calling it "blended learning"....

# data[].attributes.body
2.Lo studio individuale dello studente

# data[].attributes.body
Una pratica che prevede di capovolgere (to flip) i due momenti classici dell’attività didattica: �
1.La lezione frontale dell’insegnante

# data[].attributes.body
Consegna per il Secondo Modulo - Corso per AD
Prof. Ssa Loiero Paola Stefania

ICS Campo Calabro – San Roberto (RC)