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M6 – Envolvimento escolar e possible selves

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M6 – Envolvimento escolar e possible selves

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Opção B

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M5 – Estratégias de autorregulação da aprendizagem 

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M5 – Estratégias de autorregulação da aprendizagem 

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Opção B

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M4 – Tarefa Modelos de autorregulação
da aprendizagem 

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M4 – Tarefa Modelos de autorregulação
da aprendizagem 

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Opção A

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M2 – Tarefa competências de relação interpessoal na
tutoria

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M2 – Tarefa competências de relação interpessoal na
tutoria

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M1 | Tarefa Competências de Relação Interpessoal na
Tutoria

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M1 | Tarefa Competências de Relação Interpessoal na
Tutoria

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Opção A:
1)      O tutor deve ouvir de forma imparcial e objetiva, interferir verbalmente o menos possível evitando qualquer juízo de valor ou análise pessoal. A sua intervenção deve passar somente por dois vetores: clarificação do contexto e estímulo da descrição dos problemas. “Ouve o máximo fala o menos possível”

2)      Para o aluno ter consciência do que é a assunção da responsabilidade o tutor deve previamente refletir com o tutorando que todos os atos têm consequências e que antes de agir tem de se refletir com prudência e bom senso. “O sem querer, não foi por mal tem consequências”

3)      Tentar resolver todos os problemas, geralmente é impossível. Resolver uma parte do problema, por mais pequena que seja, é melhor do que não resolver nada do problema. “Ir devagar por etapas curtas”

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Opção C:

Diria ao colega para não ficar preocupado, pois é só mais um desafio como tantos outros que já tivemos ao longo da nossa profissão e que todos eles foram ultrapassados.

Tendo em conta a minha pouca experiência, diria que a tutoria pretende ajudar e apoiar os alunos não só com problemas de aprendizagem/comportamento ou outros que interfiram com o processo de aprendizagem.

Há que primeiro conhecer o tutorando. Como? Este conhecimento deve ser feito de uma forma aberta e espontânea, sem que o mesmo se sinta pressionado.

O tutor deve procurar identificar os pontos fortes e fracos do seu tutorando como ponto de partida para o trabalho a desenvolver ao longo do ano letivo. É um processo aberto em constante construção/reformulação sempre que tal se justifique.

Deverá existir uma relação de confiança mútua entre tutor e tutorando, e estabelecer uma relação de afetividade.