# data[].attributes.body
Sala de Aula fictícia

# Metodologia escolhida: Taxonomia de Bloom (Sala de Aula Invertida)

Conteúdo proposto

História do descobrimento do Brasil (Conteúdo de exemplo)

Nível de ensino a ser avaliado

Pode ser trabalha entre quaisquer séries do Ensino Médio com uma media de 30 a 40 alunos por turma.

Expectativa de tempo para aplicação de 2 períodos contendo cada um deles 50 minutos de aula

Objetivo da atividade

1º avaliar o nível de conhecimento do aluno;

2º assimilação do aluno;

3º compreensão do aluno;

4º reflexão do aluno;

5º avaliação interpessoal dos educandos;

6º auto avaliação do método aplicado pelo docente;

Procedimentos

1º no primeiro período de aula será realizado a introdução inicial e orientação da atividade e tema proposto pelo docente;

2º a docente irá propor 5 temas e a formação de grupos de alunos entre 6 a 8 integrantes sendo que o docente irá escolher um tema relacionado ao conteúdo para ser pesquisado por grupo;

3º os alunos investigam materiais preferencialmente impressos para elaboração da didática;

4º julgamento dos materiais coletados entre os integrantes;

5º julgamento do docente e auxílio a cada grupo na elaboração da atividade;

6º construção do conhecimento e reflexão dos alunos

7º no segundo período de aula será realizado um seminário com duração de 8 minutos de apresentação e debate.

Recursos utilizados

Livros, textos, artigos, revistas , gravuras, jornais e etc. " Utilizando-se assim o máximo possível de materiais impressos".

Método de avaliação e aplicação

Avaliação coletiva de participação correspondendo a ½ a nota final da avaliação

Avaliação individual de cada integrante dos grupos correspondendo a outra ½ da nota final da avaliação

# data[].attributes.body
Vendo como base de pedagógica os alguns modelos tradicionais e tecnicista não servem mais para nossa sociedade atual, vivemos em um país que tem leis das quais contrariam algumas das pedagogias. Mas nem tudo é descartável, mas sim melhor adaptável a uma nova realidade. O modo de educar tem um significado importantíssimo na formação do cidadão, pois da minha percepção quanto mais temos professores melhores, bem capacitados e bem intruidos teremos melhores cidadães que serão menos influenciáveis e melhor adaptáveis ao modo de vida que temos. Certamente com a mudança constante no pensamento social, o papel do professor é fundamental, tanto para nortear a formação do aluno e futuro profissional, mas esse professor deve ser capaz de se adaptar-se e instruir-se a cada mudança de pensamento social, sempre sendo imparcial. O meu papel dentro da escola é tentar instigar o aluno a pensar qual é seu propósito de vida e o porque esta estudando, assim como Piaget que acreditava que a aprendizagem deve ser estabelecida pelo próprio sujeito, tenho esse mesmo ponto de vista, o sujeito é responsável pela sua própria formação e o papel do professor é apenas instrui-lo da melhor maneira, para que no futuro o mesmo aluno olhe para trás e veja com foi um vencedor por ter uma boa educação.

# data[].attributes.body
# Pensadores identificados com Pedagogia:
- Maria Montessori, Piaget
#Psicologia:
- Piaget
# Busca-se a:
- Concepção Humanista Moderna
# Teoria baseada em:
- Construção do Conhecimento
- Avaliação Processual
- Método Mediador
- Ambiente Estimulador
- Professor e aluno estão lado a lado
- Professor é orientador do conhecimento
- Aluno ser Ativo.

# data[].attributes.body
# Pensadores identificados com Pedagogia:
- Burrhus Frederic Skinner
#Psicologia:
- Behaviorista
# Busca-se a:
- Eficiência
- Eficácia
- Qualidade
- Racionalidade
- Produtividade
- Neutralidade
- Escola funciona como uma Empresa
# Teoria baseada em:
- Memorização e Repetição
- Sistemático, Regras
- Modelo Programado
- Focado no Método

# data[].attributes.body
# Pensadores identificados com Pedagogia:
- Jean-Jacques Rousseau
#Psicologia:
- Inatista
# Busca-se a:
- Concepção Humanista tradicional
# Teoria baseada em:
- Professor é o centro dentro de sala de aula
- Aluno é passivo, receptivo
- Transfere-se conhecimento
- Avaliações através de provas
- Metodologia Repetitiva.

# data[].attributes.body
A visão de como foi nossa educação no passado e como queremos aprender ou estamos aprendendo, nos passa uma percepção de como ensinaremos daqui alguns anos ou como podemos melhorar a futura docência de cada um. A minha vivência como então aluno de educação básica foi dentro de diversas escolas públicas, isso por ser filho mais velho de um militar e ter de mudar diversas vezes a minha escola. Dos professores lembro-me que sempre aplicavam o conteúdo com tradicionalidade e naturalidade, sempre nos tratando com devido respeito e educação, mas muitos deles não conseguiam controlar a turma que continham um percentual muito elevado de alunos, fato que é presente na maioria das escolas públicas.

 Geralmente as aulas eram através de interpretação de textos, atividades de interação em grupo, avaliações objetivas no final do trimestre ou bimestre. Na maioria das escolas acredito que os professores seguiam à risca o plano de aula proposto pela escola e pelo estado. Alguns professores eram criativos na sua docência, faziam dinâmicas com cola e papel, recorte de revista, jornais, dinâmica de formação de palavras ou jogos com números. Enfim, muitos mantiveram o método tradicional de quadro-negro, giz, caderno, caneta e silêncio.

 As avaliações eram feitas por sua maioria individualmente, mas existiam eventualmente algumas avaliações coletivas ou em duplas. Na maioria das escolas por ter uma docência que trabalham tradicionalmente como a educação pública, é muito raro algum professor perguntar sobre nossas dúvidas, confesso que não era um aluno disciplinado. Fui identificado na infância como um aluno hiperativo, tinha déficit de atenção na escola e tomava medicação para concentração, mas gostava de estudar. Entretanto tive poucos professores que me incentivavam, algo que se agravava ao passar pelas séries seguintes, portanto acredito que para saber lidar com essa situação os professores deveriam ter um histórico ou conhecimento dos alunos que trabalharão no ano letivo, pois a maioria das escolas não se preocupavam em lidar com essas situações.