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Buenos días hacia la pregunta ¿ la falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa, o la falta de educación con lleva a que no se asuma participación ciudadana?
Desde mi rol de psicóloga comunitaria las dos ideas de la pregunta se integran, pues la falta de participación la deberíamos llevar como sentido de pertenencia donde todos y todas contamos con los debidos derechos que hemos obtenido. Y si la desconocemos es por la falta de una educación formal, nos hace desconocer que en Colombia la constitución garantiza diferentes mecanismos como la ley 134 de 1934 para participar del poder político. Somos un país democrático y son los ciudadanos quiéne  llevan el rumbo del país. Viéndose afectado por la exclusión educativa y la integración de los ciudadanos se debe ejercer  las diferentes metodologías y el papel de las ciencias sociales con la comunidad enseñando a todos sin importar la edad e implementado una cultura y educación superior
Gracias

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? Rol Medio de comunicación

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? Rol Medio de comunicación

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En Colombia, existen poblaciones  que son más vulnerables que otras debido a la crisis económica por falta de tecnología, problemas ambientales, conflictos en cada región, esto genera gran fragilidad para el desarrollo de una comunidad, existe poca planeación en desarrollar enfoques que garanticen los derechos humanos , la justicia social, la inclusión, la apropiación de capacidades o reconocimiento de cada una de las habilidades de los jóvenes, por que todo lo anterior crea una trasformación social.

El objeto de estudio de las ciencias sociales es el estudio del comportamiento humano a nivel individual y colectivo, en especial, el desarrollo de los fenómenos de desigualdad social debido a la falta de inclusión en las sociedades.

Para intervenir en una comunidad es importante conocer la historia, uno de los proyectos en el que las ciencias sociales estudia son las problemáticas que existen en niños, jóvenes, mujeres, adultos mayores, mujeres embarazadas, estudiando aquellos fenómenos sociales, la salud pública, la educación, lo que se quiere hacer con las ciencias sociales es la promoción de la construcción participativa de diversos actores, el hacer que la sociedad será más justa y responsable para realizar la garantía de los derechos humanos, el procesos educativo, el procesos socializado, se reconoce de los grandes autores en la contribución de l desarrollo de las políticas publicas en este caso las universidades.
Según Calderón y López (2011) citado por Pérez (2020) existen postulados para el desarrollo  uno de ellos es la práctica de la conciencia la participación, la acción como elemento central de la formación, el gobierno requiere de la participación como un elementos que posee valor poder y en el que se puede enfrentar conflictos como el capitalismo, el desarrollo y la globalización, Existen dilemas éticos actuales como son los conflictos sociales, el desequilibrio ecológico, la desigualdad social, la injusticia ambiental, la pobreza.  Las ciencias políticas están encaminadas a utilizar un lenguaje predominante y gestionando la promoción y prevención de proyectos para generar bienestar en la comunidad

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

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Rol del líder comunitario /ciudadano

Las experiencias de participación ciudadana de la comunidad y la necesidad de participación ciudadana como relación con el estado esperando como resultados la eficiencia social y económica que devenga desde las administraciones para que los ciudadanos compartan su convivencia con los demás, la política en los últimos tiempos se ha visto como un ejercicio arbitrario que esta en contra de la ciudadanía, más sin embargo se recurre a la política para fines de resolución de problemas y conflictos, con la participación ciudadana y los planteamientos políticos buscando el bien común antes que el personal como ciudadanos debemos empoderarnos en tomar la decisión de ser más participativos de no dejar todo en manos de los políticos y sus nuevas normas los mandatarios ejercen por que los ciudadanos los elegimos, mas sin embargo la ciudadanía elige pero sin interesarse demasiado en los resultados; el papel del estado como formas de gobierno lo que hace es implementar e intermediar por los intereses de los ciudadanos pero también se es consciente que no todas las políticas públicas son a favor de los ciudadanos una de ellas las políticas de educación orientadas a servicios de calidad y que sean brindadas a la comunidad en general.

Con las participaciones ciudadanas se genera y se aseguran servicios que ofrezcan alcanzar una gobernabilidad más transparente y también poder ser parte de estas políticas que sean decisivas sin exclusiones, proyectadas para el beneficio común y de la sociedad.

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

Rol de Funcionario Publico

Como primera reflexión, se reconoce que en Colombia la gestión de la administración pública se encuentra dotada de suficientes normas relacionadas con la participación ciudadana como parte de las estrategias de modernización del Estado, aquella está centrada más en la implementación de la política educativa que en la formulación de la misma, tal como lo sugiere Duarte (2003), al considerar que es allí donde surgen la demanda individual y colectiva, y en consecuencia, es válido verificar cuál es el rol de la sociedad y de la comunidad académica, actores estos que no persiguen fines de lucro y son autónomos tal como los identifica Torres (2007, p. 35) y no participan de este proceso.

Una segunda reflexión es cuanto a la gestión, la constatación de demoras y estancamientos en la ejecución de la política educativa, debido al no funcionamiento de la programación y la planeación en el ámbito local, por su compleja estructura administrativa, consistente en una formulación participativa “de abajo hacia arriba” a través de sub-proyectos y en definitiva, a “la falta de voluntad de los funcionarios de las agencias educativas responsables de su implementación” (Duarte, 2003, pp. 179-180), así como de los procesos de clientelismo que afectan la participación ciudadana.

La tercera reflexión, es la falta de capacidad de la administración pública a través de los entes locales, en la intermediación y dinamización de los procesos de gestión relacionados con la participación al carecer de sistemas de información adecuado y de un recurso humano capacitado y disposición de los implementadores de la política.

La cuarta reflexión, como lo sugiere Duarte (2003) es que al momento de caracterizar la gestión de los implementadores se opte por un indicador de la eficacia de interacción entre las dependencias del Estado, la sociedad y la comunidad académica, en la implementación de la política de educación de calidad. Se puede contrastar, como resultado de los conflictos y negociaciones entre los actores que participan en la implementación de la política, su rediseño. Este indicador de la eficacia de la participación en la gestión de la entidad gubernamental, podría llevarnos a conclusiones como las siguientes: determinar si existe algún grado de autonomía local y regional en la implementación de la política diseñada desde el nivel central, proponer rediseños de la política que permitan asegurar objetivos grupales o individuales.

Como reflexión final, del análisis efectuado sobre el principio de participación en el caso colombiano, muestra que es muy similar a lo que existe en los países contrastados y particularmente con los de América latina, conforme lo expresan los diversos estudios teóricos que se han abordado.

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? 

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? 

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Rol Docente/Estudiante
El auto reconocimiento radica en crear una line base que permite que los estudiantes empiecen a autorreconocerse y empoderarse de sus deberes y derechos, cabe resaltar que los ejecute y que a su vez respete sus deberes y derechos con el fin que los jóvenes empiecen a pensar que es posible creer al igual que crear un proyecto de vida común orientado a satisfacer las necesidades sociales y humanas de todos y cada uno de los miembros de su comunidad.
Otro punto a tener en cuenta es que los altos niveles de exclusión educativa especialmente son por razones de estilos de aprendizaje o, por formas diferentes de hacer sus labores, principalmente las cognitivas y bajos niveles de prosocialidad como indicadores de construcción de proyecto de vida colectiva.

La exclusión educativa afecta a la población juvenil de diversas condiciones socioculturales y económicas, por eso es de vital importancia incorporar mecanismos y/o herramientas que contribuyan a mejorar el ambiente escolar, que este sea más incluyente y tolerante, ajustando el manual de convivencia y otros que tengan relación con la convivencia escolar, así mismo reforzar un programa de promoción y prevención para superar los problemas de vulneración de los derechos de los jóvenes.
Por lo mencionado anteriormente se debe considerar que los jóvenes son el pilar de desarrollo y futuro de nuestra sociedad, pues de ellos depende en gran parte lo que se convierta y hacia donde se proyecte nuestra vida en los próximos años. Por consiguiente, es primordial velar por el éxito de los mismos de manera que sean capaces de enfrentarse de manera crítica, pero sobre todo propositiva, a nuestra sociedad mecanizada corrupta. Para lo cual se requiere una nueva formulación del papel del docente y el reconocimiento de la familia como eje fundamental de la labor educativa, además de la deconstrucción del papel de la escuela como escenario donde los estudiantes identifiquen una herramienta con la cual potenciar un proyecto de vida personal.