# data[].attributes.headline
«Шпионы в ночи» (6-7 лет)                                     Цель: Сформировать групповую сплоченность. Вызывать заинтересованность в общей цели.Материал: повязки для глаз, часы (секундомер) для определения игрового времени.Правила и ход игры:Два конкурирующих игрока (агенты служб безопасности) пытаются с закрытыми глазами узнать по возможности больше информантов и привести их в свою службу.Все участники свободно ходят по помещению. Если их касаются агенты служб безопасности, то они останавливаются. Агент должен определить, кто из участников стоит перед ним, назвав имя игрока. При затруднении агент имеет право попросить игрока произнести какое-либо одно слово и таким образом после этого назвать имя предполагаемого участника. Если имя названо правильно, то агент уводит игрока в свою службу. Побеждает тот агент, который за определенное время игры (например, 7-10 мин.) приведет в свое агентство как можно больше игроков.

# data[].attributes.subject
«Шпионы в ночи» (6-7 лет)                                     Цель: Сформировать групповую сплоченность. Вызывать заинтересованность в общей цели.Материал: повязки для глаз, часы (секундомер) для определения игрового времени.Правила и ход игры:Два конкурирующих игрока (агенты служб безопасности) пытаются с закрытыми глазами узнать по возможности больше информантов и привести их в свою службу.Все участники свободно ходят по помещению. Если их касаются агенты служб безопасности, то они останавливаются. Агент должен определить, кто из участников стоит перед ним, назвав имя игрока. При затруднении агент имеет право попросить игрока произнести какое-либо одно слово и таким образом после этого назвать имя предполагаемого участника. Если имя названо правильно, то агент уводит игрока в свою службу. Побеждает тот агент, который за определенное время игры (например, 7-10 мин.) приведет в свое агентство как можно больше игроков.

# data[].attributes.headline
«Я люблю…»          Играющие: все присутствующие.Суть игры: Игроки садятся в круг. Кто-нибудь из участников говорит, к примеру «Я люблю музыку». Те, кто разделяет те же интересы, должны подсесть к нему. Затем другой игрок говорит «Я люблю яблоки». Яблоколюбы подбегают к этому человеку и т.д. (Группы могут быть созданы по вкусам, пристрастиям, увлечениям, по цвету одежды и т.д.)Игра учит: умению общаться одновременно с большим количеством людей, помогает игрокам сблизиться и больше узнать друг о друге.     

# data[].attributes.subject
«Я люблю…»          Играющие: все присутствующие.Суть игры: Игроки садятся в круг. Кто-нибудь из участников говорит, к примеру «Я люблю музыку». Те, кто разделяет те же интересы, должны подсесть к нему. Затем другой игрок говорит «Я люблю яблоки». Яблоколюбы подбегают к этому человеку и т.д. (Группы могут быть созданы по вкусам, пристрастиям, увлечениям, по цвету одежды и т.д.)Игра учит: умению общаться одновременно с большим количеством людей, помогает игрокам сблизиться и больше узнать друг о друге.     

# data[].attributes.headline
Игра " горячий стул"

# data[].attributes.subject
Игра " горячий стул"

# data[].attributes.body
В центре комнаты стоит стул. Каждый поочереди занимает этот стул. Все остальные члены группы обращаются к сидящему со словами: «Мне в тебе не нравится…», затем: «Мне в тебе нравится…» (возможны варианты). Используется только фактическая информация, полученная в процессе работы в группе. Следует избегать определений „хорошо", „плохо".

После того как все выскажутся, участник, занимавший „горячий стул", рассказывает о том, что он извлек из этих суждений, что принял, что отверг.

Обратить внимание на то, что решение человека сесть на этот стул означает принятие им спокойно, без обид всего сказанного. Высказывания должны делаться в доброжелательной форме.

# data[].attributes.headline
Игра "Что помню?"

# data[].attributes.subject
Игра "Что помню?"

# data[].attributes.body
Один из участников (по желанию) садится спиной к аудитории. Остальные вслух загадывают одного из присутствующих. Задача водящего — как можно подробнее описать внешний вид загаданного. Когда описание будет закончено, члены группы могут дополнить описание своими наблюдениями. После этого кто-либо другой садится спиной к аудитории, загадывается новый человек и процедура повторяется. Смена водящего происходит еще несколько раз.

Обсуждение.

• Легко или трудно было описывать внешность?

• В чем были трудности?

• Почему?

• Что легче всего вспоминается?

• Что труднее?

• Кому было легко выполнять это упражнение?

• Почему?

3. Умение слушать другого.

Упражнение “Спина к спине”

Участники (по желанию) садятся на стулья спиной друг к другу. Их задача — вести диалог на какую-либо интересующую обоих тему в течение 3-5 минут. Остальные участники играют роль молчаливых зрителей.

Обсуждение.

Дети делятся своими ощущениями.

• Легко ли было вести разговор?

• В чем были трудности?

• Есть ли удовлетворение от разговора?

# data[].attributes.headline
Игра "живые прыгалки"

# data[].attributes.subject
Игра "живые прыгалки"

# data[].attributes.body
Цели: развитие умения сотрудничать, договариваться, работать слаженно в паре, сотрудничать, слушать и слышать партнера.

Оборудование: прыгалки по количеству пар, карточки (по мере необходимости).

Место проведения: рекреация

Подготовка: не требуется

Ход  игры: двое детей крутят скакалку, прыгалки должны крутить одновременно два человека; в каждой паре обязательно должны быть девочка и мальчик; имена обоих игроков должны начинаться на одну и ту же букву. «Давайте посмотрим, чьи прыгалки скорее оживут». Игру можно разнообразить, если педагог вручит каждой паре жетоны с указанием ее порядкового номера в зависимости от  скорости выполнения задания.

# data[].attributes.headline
Игра "Волшебная подушка".

# data[].attributes.subject
Игра "Волшебная подушка".

# data[].attributes.body
Цели: Эта игра дает детям возможность выразить свои желания и при этом почувствовать, что другие члены группы внимательно эти желания выслушивают и принимают всерьез. В конечном итоге вся группа может еще теснее сплотиться. Здесь Вы, как учитель, имеете возможность открыть для себя какие-то новые, личные стороны внутреннего мира ребенка, а позднее учесть и поддержать те или иные его желания или потребности.

Материалы: Небольшая подушка, на которой может поместиться один ребенок.

Сядьте, образуя круг. Я принесла вам сегодня волшебную подушку. Каждый по очереди может на нее сесть и рассказать нам о каком-нибудь своем желании, может быть, самом важном. Возможно, оно будет связано с кем-то из ребят в классе, или со мной, или со школой в целом. Но это может быть и совсем другое желание, например, чтобы у родителей было больше времени для вас, чтобы вы нашли хорошего друга, чтобы у вас появилась своя комната и т.д. Тот, кто сидит на подушке, будет всегда начинать рассказ словами: "Я хочу..." Все остальные будут внимательно его слушать. Рассказчик сам решает, кому он передаст подушку дальше. После того как мы выслушаем желания всех ребят, мы можем поделиться впечатлениями.

Проследите, пожалуйста, чтобы очередь дошла до каждого ребенка.

# data[].attributes.headline
Игра "ученик дня"

# data[].attributes.subject
Игра "ученик дня"

# data[].attributes.body
Цели: Эта игра может стать одним из важнейших событий учебного дня, потому что "ученик дня" получает признание и дружескую поддержку всего класса. С другой стороны, все остальные ученики имеют возможность просто, но ярко выразить дружбу и любовь. Сильная концентрация на положительных моментах в межчеловеческих отношениях помогает всем участникам игры развить в себе чувство самоуважения.
В конце сегодняшнего учебного дня я хочу вас пригласить поучаствовать в одной особенной игре. Она называется "Ученик дня". Пожалуйста, встаньте в круг... Сейчас я объясню вам, как нужно играть в эту игру. Я хотела бы, чтобы сегодня ученицей дня была назначена Даша. (В первый раз выберите ученика или ученицу, которая имеет достаточно бесспорное положение среди одноклассников, чтобы детям было легче настроиться на необычный для них стиль взаимоотношений.)

Даша, встань, пожалуйста, в центр круга... Остальные пусть обступят Дашу как можно плотнее... Представьте, что у каждого из вас в одной руке волшебная кисточка, а в другой — большая банка, наполненная теплым солнечным золотым светом. Теперь мы будем мягко закрашивать Дашу с головы до ног нашим теплым солнечным светом, не касаясь ее при этом. Пусть расстояние от ваших рук до Даши будет не меньше 20 сантиметров. А ты, Даша, можешь закрыть глаза и почувствовать, каково это, когда тебя все окрашивают золотым светом. Украшая Дашу, представьте себе, что вы заливаете ее не только солнечным светом, но и своим теплым дружеским отношением и любовью. При этом вы можете говорить ей разные приятные вещи, например: "Я рад, что ты учишься со мной в одном классе", "Я люблю с тобой играть", "Ты моя подружка", "Ты мне нравишься" и т.д. Вы можете высказать ей свои пожелания, например: "Я желаю тебе прекрасного и приятного дня", "Я желаю тебе, чтобы твоя мама выздоровела", "Я хочу, чтобы у тебя было много хороших друзей" и т.д. А тебе, Даша, возможно, удастся почувствовать, как мы все любим тебя и дарим тебе свои самые лучшие чувства.

А теперь начнем окрашивать Дашу золотыми красками и своей любовью...

Всякий раз сами принимайте участие в "окрашивании" и говорите "ученику дня" приятные слова. Через две-три минуты подайте сигнал окончания этого небольшого ритуала со следующими словами: "Теперь вы можете отвести руки и
остановиться. Даша, ты можешь снова открыть глаза и взять с собой домой все те хорошие вещи и все добрые чувства, которые ты получила в дар".

# data[].attributes.headline
Игра «Флажок» Цель игры: Преодоление гиперактивности, развитие самоконтроля.Инструкция: Звучит музыка (лучше маршевая), и дети маршируют или двигаются свободно. По команде ведущего (поднятие флажка или руки) все дети должны остановиться и «замереть» в тех позах, в которых их застала команда ведущего (на 5-7 сек.). Музыка продолжает звучать. Затем по команде ведущего дети снова начинают двигаться.

# data[].attributes.subject
Игра «Флажок» Цель игры: Преодоление гиперактивности, развитие самоконтроля.Инструкция: Звучит музыка (лучше маршевая), и дети маршируют или двигаются свободно. По команде ведущего (поднятие флажка или руки) все дети должны остановиться и «замереть» в тех позах, в которых их застала команда ведущего (на 5-7 сек.). Музыка продолжает звучать. Затем по команде ведущего дети снова начинают двигаться.

# data[].attributes.headline
Игра «Толкалки».

# data[].attributes.subject
Игра «Толкалки».

# data[].attributes.body
Цели: С помощью этой игры дети могут научиться канализировать свою агрессию через игру и позитивное движение. Они могут научиться соразмерять свои силы и использовать и использовать для игры всё своё тело. Они могут научиться следовать правилам и контролировать энергичность своих движений.

Инструкция: Разбейтесь на пары. Встаньте на расстояние вытянутой руки друг от друга. Поднимите руки на высоту плеч и обопритесь ладонями о ладони своего напарника. По сигналу начните толкать своего партнёра ладонями, стараясь сдвинуть его с места. Если же ваш партнёр сдвинет вас назад, постарайтесь вернуться на своё место. Поставив одну ногу назад, вы получите великолепную опору.

Будьте внимательны, никто никому не должен причинить боль. Не толкайте своего партнёра к стене или на какую-то мебель. Если вам надоест или вы устанете, крикните: «Стоп!». Когда «Стоп» крикну я, все должны остановиться.

Пусть сначала дети пару раз потренируются. Когда они немного освоятся с игрой, и в группе воцарится более открытая атмосфера, вы можете попросить детей выбрать себе партнёра, на которого они когда-либо сердились.

# data[].attributes.headline
Игра «Неожиданные картинки».

# data[].attributes.subject
Игра «Неожиданные картинки».

# data[].attributes.body
Цели: Эта игра – пример прекрасной коллективной работы для маленьких детей. Во время этой игры они имеют возможность увидеть, какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок.

Материалы: Каждому ребенку бумага и карандаши.

Инструкция: Сядьте в один общий круг. Возьмите себе каждый по листу бумаги и подпишите своё имя с обратной стороны. Потом начните рисовать какую-нибудь картинку (2 минуты).

По моей команде перестаньте рисовать и передайте начатый рисунок своему соседу слева. Возьмите тот лист, который передаст вам ваш сосед справа и продолжите рисовать начатую им картинку.

Вы можете оживить игру музыкальным сопровождением. Как только музыка останавливается, дети меняются рисунками. В конце игры каждый ребёнок получает ту картинку, которую он начал рисовать

# data[].attributes.headline
Игра «Друг к дружке».

# data[].attributes.subject
Игра «Друг к дружке».

# data[].attributes.body
Цели: Это упражнение обеспечивает возможность контакта и взаимодействия почти всех детей друг с другом, также оно является быстрой освежающей разминкой.

Инструкция: Сейчас вы будете играть в одну очень интересную игру. Во время которой все нужно делать очень быстро. Вы покажете мне, насколько внимательно вы меня слушаете и насколько быстро вы можете сделать то, что я буду вам говорить. Сейчас у вас ровно пять секунд, чтобы выбрать себе партнёра и быстро пожать ему руку…

А теперь  я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро «поздороваться друг с другом

правая рука к правой руке!

нос к носу!

спина к спине!

А теперь запомните, пожалуйста, следующее. Каждый раз, когда я крикну: «Друг к дружке» вам будет нужно быстро найти себе нового партнёра и пожать ему руку. Затем игра продолжается.

# data[].attributes.headline
Игра «От спины к спине».

# data[].attributes.subject
Игра «От спины к спине».

# data[].attributes.body
Цели: Эта игра помогает детям установить хороший контакт друг с другом. Им нужно не только физически объединиться, но и создать настоящий командный дух в своей подгруппе для того, чтобы совместно решить достаточно сложную задачу.

Материалы: каждой группе нужна одна одноразовая картонная тарелка или что-нибудь подобное.

Инструкция: Разбейтесь на группы по восемь человек. Встаньте в тесный плотный круг, плечо к плечу. Теперь встаньте на четвереньки, по-прежнему тесно прижавшись плечом к плечу. Эту тарелку я положу на спину одного из вас. Вам нужно будет передавать тарелку друг другу спинами. Без помощи рук. Когда тарелка сделает полный круг. Вы можете все вместе громко выкрикнуть: «Ура!», а если тарелка упадёт на пол, вы можете хором немного повыть, как голодный волк воет на луну. Потом вы можете руками снова водрузить её на спину того, кто её уронил.

# data[].attributes.headline
 Игра "Хочу всё знать".

# data[].attributes.subject
 Игра "Хочу всё знать".

# data[].attributes.body
Игра начинается по кнопке "начать игру"  на первом слайде.

Игра состоит из пяти категорий. Их названия нужно вписать на втором слайде. В каждой категории 5 вопросов стоимостью 10, 20, 30, 40, 50 баллов. Переход на слайд с вопросом происходит по кнопке с баллами.

С помощью кнопки в левом нижнем углу проверяем, правильно ли ответил игрок.

Возврат на игровое поле осуществляется по кнопке  в правом нижнем углу.

Сыгравший номер при возврате на игровое поле пропадает.

# data[].attributes.headline
Игра "Слон".

# data[].attributes.subject
Игра "Слон".

# data[].attributes.body
коллективная игра «Слон» (из спичек в течение минуты выложить «слона»)

# data[].attributes.headline
Игра «Мой дом».

# data[].attributes.subject
Игра «Мой дом».

# data[].attributes.body
Рассчитана как на одного ребенка, так и на группу детей. Цель – научить ребенка социальным представлениям жизнедеятельности. Описание. На листе бумаги формата А4 (лист бумаги желательно более плотный) с помощью клея ребенку предлагается из картинок, вырезанных из старых журналов, сделать аппликацию дома, жилища, в котором можно жить. После завершения задания проводится беседа. Как в доме распределены комнаты, каково их назначение, для кого они предназначаются? Какие технические детали присутствуют в доме? Как дом защищен? Обращается внимание на детали, их назначение.

# data[].attributes.headline
Ролевая игра «Ребятушки – козлятушки».

# data[].attributes.subject
Ролевая игра «Ребятушки – козлятушки».

# data[].attributes.body
Вводная часть. Ведущий напоминает участникам старую сказку про волка и семеро козлят. Представьте себе, говорит ведущий, что мама – коза ушла. Козлята сидят дома. Кто-то стучится в дверь и утверждает, что он мама-коза, или папа – козел, дедушка, тетя или другой родственник. Задача козлят – в диалоге с претендентом на попадание к ним в дом, понять, действительно ли этот неизвестный является тем, за кого себя выдает, или это волк. Из нескольких претендентов козлята должны выбрать тех, кто на самом деле получил роль мамы – козы, брата, дяди – козла и прочих некровожадных родственников. Распределение ролей. Группа разделяется на две части, они играют роль козлятэкспертов, другие – претендентов, пробующих убедить козлят в своей 27 благонадежности. Претенденты имеют скрытые задания не забывать о том, что они волки, лисы, тигры и т.д., однако эти задания надо от козлят скрывать. Каждый претендент должен сообщить остальным своим коллегам о выбранном им образе. Для того чтобы убедить козлят в своей благонадежности, предоставляется фиксированное время. Претендент может говорить и делать все, что угодно, козлята тоже могут разговаривать с ним и между собой на любые темы. По истечении заданного времени козлята решат, можно ли пускать претендента в дом. В любом случае, претендент не раскрывает свою роль до окончания игры. Обсуждение итогов игры. Претенденты раскрывают свои роли. Своими впечатлениями делятся сначала те, кто получил отказ. Затем обсуждаются действия тех, кто добился успеха. Практика показала, что целесообразно проводить от 5 до 7 занятий с интервалами между ними 2-3 дня. На последнем, заключительном занятии обычно подводятся итоги, участники тренинга делятся своими впечатлениями, высказывают свои мнения. Представляем ряд игр, которые имеют так называемую «социальную» направленность. Такие игры помогают ребенку освоиться в окружающей социальной среде, осознать себя социальным индивидом, научиться взаимодействовать в социальном окружении.

# data[].attributes.headline
Упражнение-игра «Интонация как средство общения».

# data[].attributes.subject
Упражнение-игра «Интонация как средство общения».

# data[].attributes.body
Произнесем одну фразу «Я рад (а) вас видеть» на разные лады. Каждому задается определенная интонация. Первый участник произносит эту фразу с интонацией растерянности. (Варианты для других участников: радость, вопросительное недоумение, спокойная уверенность, плохо скрываемая ирония, безразличие и т.п.) 2. Угадай эмоцию. Участникам предлагается произнести следующие фразы с различным интонационным смыслом: 1. Хорошо, извините меня! Что еще вы от меня хотите? 2. Я бы с ней так не обошелся! 3. Я больше не могу идти на поводу у группы! 4. Я никогда не буду ей больше помогать. Даже слов благодарности за все, что сделал, не дождешься. 5. Это упражнение мы могли бы попробовать снова, но, честно говоря, думаю, что это бесполезное занятие. 6. Сколько я ни стараюсь, а у него все равно получается лучше. 7. Это мне вы обещали и в прошлый раз... 8. Я не мешаю вашим разговорам своим выступлением на семинаре? 9. Везет же человеку! 10. Единственное достоинство нашего коменданта в том, что он никогда не опаздывает уходить с работы. Интонационный смысл фраз: убежденность в том, что извинения достаточно, чувство вины, сожаление, протест, обида, горечь, сомнение, скептицизм, досада, недоверие, требование внимания и тишины, зависть, ирония.

# data[].attributes.headline
Игра «Превращение».

# data[].attributes.subject
Игра «Превращение».

# data[].attributes.body
Упражнение возможно выполнять при высокой слаженности команды. Ведущий называет какое-то явление, которое определит действия группы. Например, ведущий говорит: «Лес!» и вся группа должна, не договариваясь мгновенно превратиться в лес: кто-то становится деревом, кто-то животными, кто-то завывает как ветер и т.д. Или ведущий говорит: «Аэропорт », тогда кто-то становится самолетом, кто-то пассажиром кто-то чемоданом. Можно называть явления природы или абстрактные понятия при высоком интеллектуальном и групповом развитии участников.

# data[].attributes.headline
Игра «Календарь».

# data[].attributes.subject
Игра «Календарь».

# data[].attributes.body
Всем играющим прикалывают на грудь по листку из отрывного календаря. Листки надо подобать так, чтобы играющие могли выполнить перечисленные ниже задания. 1. Собрать команду, состоящую из пяти одинаковых дней недели (вторников, четвергов или пятниц и т. п., числа значения не имеют). 2. Собрать команду, состоящую из всех семи дней недели (число, месяц значения не имеют). 3.Собраться так, чтобы образовался год 2006-й (или другой, по указанию руководителя).

# data[].attributes.headline
Игра «Запретная зона».

# data[].attributes.subject
Игра «Запретная зона».

# data[].attributes.body
Инвентарь: корзина , 20 различных предметов. В корзине находится около 20 различных предметов, вокруг корзины располагается «запретная зона», радиусом около 1 м. Наступать ногой или касаться рукой запретной зоны нельзя. Участникам необходимо достать все предметы из корзины, при этом каждый участник может достать только один предмет. Участники перед выполнением задания придумывают стратегию, при помощи которой предметы достаются из корзины. Выявляются участники, которые предлагают больше всего различных идей.

# data[].attributes.headline
Игра «Большая семейная фотография».

# data[].attributes.subject
Игра «Большая семейная фотография».

# data[].attributes.body
Предлагается, чтобы ребята представили, что они все - большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Больше никаких установок детям не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Вожатый может только наблюдать за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Взрослым будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. Эта игра, проведенная в середине смены, может открыть вожатому новых лидеров и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трех. На счет «три!» все дружно и очень громко кричат слово «сыр» и делают фотографию.

# data[].attributes.headline
Игра «Адаптация»

# data[].attributes.subject
Игра «Адаптация»

# data[].attributes.body
Игра проводится для выявления лидеров, генераторов идей и исполнителей, создания творческой атмосферы. Для этого в начале игры отряд делится на микрогруппы. За выполнение заданий вручаются жетоны трех цветов: красные – тому, кто подает идеи, зеленые – тому, кто их реализует, желтые – тому, кто не участвует (желтых может и не быть). Первое задание – разминка. Каждый представляет соседа справа, предварительно пообщавшись две минуты. Определяются пять самых ярких представителей, которые становятся лидерами. Они получают пять красных жетонов. Второе задание – вокруг пяти лидеров собираются пять микрогрупп, которые формируются по желанию. Каждой группе дается задание: нарисовать дружеский шарж на любого из присутствующих. Чья идея – красный жетон, кто нарисовал – зеленый. Ребята с красными жетонами переходят в другую микрогруппу (по часовой стрелке). Третье задание – придумать творческую подпись к шаржу (предварительно ведущий собирает шаржи и раздает их в микрогруппы, 30 учитывая, чтобы они не попали в ту же группу). Чья идея – красный жетон, кто выполнял – зеленый. Четвертое задание – «три «Д» (Друг Для Друга): придумать для соседней группы задание. Чья идея – красный жетон, кто выполнял – зеленый. Ребята с красными жетонами переходят в другую группу. Пятое задание – ведущий для всех микрогрупп дает одинаковое задание. Игра заканчивается коллективным обсуждением происходящего и вручением лидерам групп знаков «исследователей».

# data[].attributes.headline
Игра «Цветные карандаши»

# data[].attributes.subject
Игра «Цветные карандаши»

# data[].attributes.body
Выходят шесть детей, им раздаются цветные карандаши. Один водящий в течение двадцати секунд смотрит и запоминает, у кого какого цвета карандаши. Затем отворачивается. Ведущий собирает карандаши, а водящий должен раздать карандаши как можно точнее, не ошибившись с цветом.