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La crisis de  COVID-19  ha generado una marcada exclusión escolar , en el caso de la  Fundación Liceo Comercial Ciudad de El Bordo se enfrentado a la cruda realidad de tener que convertirse, de la noche a la mañana, en un  centro escolar de “educación a distancia”. Algo impensado hace solo algunos meses atrás y esto no solo ha afectado la docencia si no que está incidiendo en los estudiantes que hasta el 2019 fueron a clases presenciales, pero desde el 2020 y 2021 los estudiantes reciben clases de manera virtual, en el caso de los a estudiantes de las veredas del Bordo Patía, se ha incrementado la población juvenil no escolarizada. Los hogares no cuentan acceso a internet en casa. Incluso las soluciones de más baja tecnología no funcionan. Los niños y adolescentes se han retirado de la escuela y han tenido que trabajar junto a sus padres para poder sobrevivir a la crisis económica del 2021.En las imágenes podemos observar la Institución con sus salones de clase vacíos, canchas sin niños para jugar y la Rectoría cerrada. El colegio ha sufrido deterioro y abandono

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La política pública de inclusión: utopía de la gestión educativa en Colombia.

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La política pública de inclusión: utopía de la gestión educativa en Colombia.

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La política pública de inclusión  se convierte en el paradigma que trasciende todos los sistemas, con ideologías de democracia, corresponsabilidad, libertad, autonomía, equidad y diversidad; sin embargo, en su implementación resulta excluyente y reducida a indicadores estadísticos, que es lo que pasa con el plan de desarrollo sobre la educación ya que se plantea diversas estrategias de mejoramiento educativo pero no todo es posible llevarse a cabo. Cuando ubicamos la Inclusión en un marco de derechos a la educación, posibilita identificar los direccionamientos de participación de los sujetos educativos y comprensiones de dichas políticas por parte de los actores educativos.
Castro Castaño, L. M. (2020). La política pública de inclusión: utopía de la gestión educativa en Colombia. (Spanish). Análisis, 52(96), 1 Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=140756885&lang=es&site=eds-live&scope=site

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a  la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma la participación ciudadana?

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a  la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma la participación ciudadana?

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La falta de participacion ciudadana conlleva a  la exclusion educativa o la falta de educacion conlleva a que no se asuma participacion ciudadana?