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- Conocer a los estudiantes con sus respectivas características.
- Preguntar, escuchar las prácticas viables y/o estrategias que anteriormente venian funcionando, como por ej: la lista de útiles.
- Confirmar si se entendió la información brindada en lugar de suponer.
- La comunicación.
- No generalizar los llamados de atención, si no, hacerlos a quien corresponda.
- Retomar las clases con los niños.
- Mayor presencia en los salones de manera participativa.
- Participar activamente en las comisiones de evaluación.

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Esta dispuesto a escuchar, todo lo relacionado a niños, familias o personal.

Nos permite autonomia, responsabilidad y demuestra confianza.
Cuando tiene tiempo y puede esta en actitud de ayuda, alegre y positivo.

Esfuerzo en mantenernos informados y me gusta hacerlo en ambos idiomas.
Es chevere el poder proponer y sugerir.

Escucha cuando se tiene una necesidad privada y apoya. Gracias.

Permite la cercania y mantiene buena disponibilidad.
Se puede confiar.

Es amable y alegre.

Ha ido construyendo una relacion menos fuerte con el equipo.
Aporta al equipo y poco a poco ha ido aprendiendo a vender sus ideas.

Ha aprendido a conocer el equipo.

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- Disposición y escucha con respeto, palabras muy acertadas
- Apoyo y acompañamiento con las familias
- Puertas abiertas para escucharnos, calma y disposición de escucha con otra mirada, tiene en cuanta nuestras opiniones.
- Carácter apacible para la labor que realizas, propuestas claras y acompañamiento a los niños con buenos resultados.
- Estar más presente en los salones acompañando los niños
- Responsabilidad y compromiso para todo lo que hace, desde lo más simple y lo más complejo te involucras  y de la manera más atenta y honesta acompañas.
- Es importante poner límites cuando sea necesario con la misma prudencia y asertividad que te caracteriza.
- Brinda seguridad y tranquilidad en las reuniones con las familias.
- simpática, tranquila y amable
- coherencia entre lo que dices y haces

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Recomendaciones a PK por parte de Julius.

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Recomendaciones a PK por parte de Julius.

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Unificar normas, reglas y rutinas...
Frente a dudas buscar a Julius, por minima y obvia que sea.
Consignar por escrito todo lo que se hace y no debe hacerse en el Kindergarten.

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Julius invita al equipo de kínder a encontrar un equilibrio entre lo que necesito consultar y lo que puedo hacer de manera autónoma, poder tomar decisiones y consultar directamente para evitar varias informaciones y distorsión en la información.

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- Confianza en el equipo
- Organizado para enviar la información al equipo
- ha logrado tener mayor apertura para recibir las informaciones y escuchar
- acompañamiento y apoyo con las familias
- Alegría y disposición.
- Comparte la información en los dos idiomas.

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Tener la posibilidad de tener un tiempo cada 15 días para reunirnos por paralelos.

priorizar para hacer lo más importante primero y no tener por hacer todo al mismo tiempo.

aprovechar los espacios de reuniones de los jueves para encontrarnos con la compañera y hacer lo que se tiene pendiente, las informaciones generales  enviarlas por correo.

tiempo de equipo para hablar con calma de los casos

disminuir las evaluaciones de indicadores

Quitar la evaluación del comportamiento ya que no es adecuado para la edad de los niños

mayor autonomía para solucionar y suplir las ausencias en el grupo sin necesidad de buscar a Andrea o Julius.

aprovechar las reuniones de equipo para compartir estrategias y experiencias para el manejo de grupo.

Unificar informaciones y formas de hacer las cosas para evitar malentendidos y comparaciones con las familias.

Estar dispuestos y flexibles ante los cambios que surjan en el día a día, solucionar sin necesidad de estar siempre buscando ayuda.

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Unificar criterios para celebración de cumpleaños, utilización de crocs, entre otros.

Crear un espacio para reuniones de paralelo...

Generar encuentros entre profes español/alemán. Puede ser en hora de juego libre. Un día se reúne español, otros alemán y sirve el espacio para dudas, aportes, sugerencias.

Informar a las áreas sobre los proyectos que se abordan en los grupos.

Retomar documentos o escribirlos si es necesario sobre pautas y guías para rutinas  del Kindergarten.

Desde consejería propiciar espacios por grupo para visitas y así ver las dinámicas grupales.

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- Mejorar la comunicacion con los docentes.
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-Se acerca a los niños en los pequeños espacios que tiene disponible, para conocerlos e identificar sus diferentes personalidades.
- Siempre está dispuesta para apoyarnos en nuestra labor, brindando consejos y estrategias para abordar con los niños y también, con las familias.
- También, está dispuesta a ayudar en los diferentes que haceres de la rutina y acompañar en las salidas pedagógicas.

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- Elección de los proyectos juntos.
- Siempre estamos dispuestos para ayudarnos entre nosotros.
- A pesar del poco tiempo disponible para reuniones, buscamos la manera de comunicarnos e informarnos frente a las situaciones que se presenten.
- Disposicion para trabajar en equipo.
- Compartimos actividades y planeaciones.

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- La disposición de la mayoría
- Todos estamos amables y dispuestos para ayudar
- Desde el área de música se observa muy positivo el trabajo planeado con anticipación, la recepción de las propuestas y el trabajo en equipo es una gran fortaleza.
- Poder trabajar de manera independiente según las necesidades e intereses de cada grupo.
- Las ideas y propuestas se reflejan en los niños que se ven felices en la participación.
- Los niños felices reflejan que se está haciendo un buen trabajo y el juego libre es un tiempo muy valioso para los niños donde pueden desarrollar su personalidad y creatividad.
- las integraciones y los proyectos macros, esos espacios donde todos nos integramos y compartimos los proyectos con otros grupos.
- La flexibilidad en el área de  espacio creativo para hacer cambios de último momento por diferentes situaciones y respetamos sus propuestas.
- La utilización de diferentes espacios en el colegio para que los niños se apropien de ellos y les saquen el mejor provecho para su aprendizaje.
- Respetamos el proceso evolutivo de los niños para las propuestas de trabajo que se orienten al desarrollo de sus diferentes habilidades.
- La confianza del equipo para poder expresar lo que sentimos.
- El rescate del espacio de arte

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Cosas Positivas en el trabajo por paralelo 

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Cosas Positivas en el trabajo por paralelo 

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¿Qué cosas podríamos mejorar en nuestro trabajo grupal?

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¿Qué cosas podríamos mejorar en nuestro trabajo grupal?