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Droits devant - lutte contre les discriminations

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Droits devant - lutte contre les discriminations

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Selon la Division de la population du Département des affaires économiques et sociales de l'ONU, environ 200 millions de personnes vivent en dehors de leur pays d'origine. Les estimations ont montré qu'entre 1945 et 1990, le nombre de le nombre de migrants augmente d'environ 45 millions de personnes par an.

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LES IMMIGRANTS TOUJOURS DISCRIMINÉ SUR LE  MARCHÉ DU TRAVAIL

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LES IMMIGRANTS TOUJOURS DISCRIMINÉ SUR LE  MARCHÉ DU TRAVAIL

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<<Les nouveaux arrivants, hommes ou femmes, dont beaucoup ont été acceptés dans le pays en raison de leurs compétences professionnelles, continuent à être victimes de discrimination sur le marché du travail québécois, selon une nouvelle étude.>>

L'Institut, qui s'affiche comme « indépendant et progressiste », relève que ces immigrants occupent des emplois pour lesquels ils sont surqualifiés, perçoivent un salaire inférieur à celui des Canadiens d'origine et sont également davantage touchés par le chômage. Par ailleurs, cette situation est encore plus marquée chez les femmes.>>

Source:https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/805362/etude-iris-discrimination-immigrants-emploi-salaire

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PROBLÈME DE DISCRIMINATION ENVERS LES IMMIGRANTS 

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PROBLÈME DE DISCRIMINATION ENVERS LES IMMIGRANTS 

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Les jeunes issus de l’immigration, dans leur difficulté à trouver du travail, font une expérience quotidienne et répétée des discriminations de classe sociale et d’origine ethnique. La société à laquelle ils appartiennent leur tend le miroir déformant de leur incapacité à s’insérer. Séduits par le mirage de l’égalité des chances, ils intègrent des humiliations en lieu et place d’un désir de reconnaissance qui reste sans écho. Les discriminations ne condamnent pourtant pas ces parcours à l’échec. Mais la réussite sociale se fait au prix de leur dépassement.

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L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE D’ÉLÈVES ISSUS DE l’IMMIGRATION

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L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE D’ÉLÈVES ISSUS DE l’IMMIGRATION

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<<Cet article reprend les principaux constats d’une étude portant sur l’expérience socioscolaire de trois groupes de jeunes issus de l’immigration dans trois écoles en milieu défavorisé à Montréal. À partir de leur propre analyse, les jeunes dégagent les différents facteurs, relations sociales et enjeux significatifs de leur expérience et donnent à celle-ci des significations normatives, stratégiques et éthiques. Leur analyse met en évidence l’impact des processus migratoires, culturels et sociaux de leur expérience socioscolaire. L’importance de faire une lecture fine et expérientielle des facteurs liés à la pluriethnicité ou à la défavorisation est finalement mise de l’avant.>>

Source:https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2013-v39-n3-rse01495/1026311ar/