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Algunos materiales de la experiencia de aprendizaje se encuentran netamente en español, reduciendo la posibilidad de que los estudiantes puedan aprender y comprender vocabulario y expresiones nuevas relacionadas al tema en cuestión "Como escribir un documento academico - Estructura"

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A mi parecer, la experienza de aprendizaje tiene transiciones algo bruscas. No se evidencia un inicio brillante o una actividad que pueda cautivar la atención de los estudiantes. A su vez, la utilidad de escribir "articulos academicos" que trata de expresar el documento se aborda de una manera muy limitada; no hay una introducción que conecte significativamente el "escribir articulos academicos" con los intereses y conocimientos previos de los estudiantes, lo que podría llegar a ser un factor perjudicial para la atención y el abordaje de la experiencia.

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METODOLOGÍA LIMITANTE PARA REPASAR TEMAS GRAMATICALES

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METODOLOGÍA LIMITANTE PARA REPASAR TEMAS GRAMATICALES

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recuerden y repasen el pasado simple y continuo mediante juegos, pero, a mi parecer, la metodología de repaso seleccionada es muy limitada para aquellos estudiantes que puedan o no recordar correctamente el tema.

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A mi parecer, los videos y actividades de repaso están descontextualizados. Estos materiales no reflejan la realidad ni los intereses o conocimientos previos de los estudiantes.

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AUSENCIA DE METACOGNICIÓN Y REFLEXIÓN ENTRE EL REPASO GRAMATICAL Y EL RETO EN CUESTIÓN

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AUSENCIA DE METACOGNICIÓN Y REFLEXIÓN ENTRE EL REPASO GRAMATICAL Y EL RETO EN CUESTIÓN