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Ejes claves del Aprendizaje Basado en Proyectos Formativos Integradores

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Ejes claves del Aprendizaje Basado en Proyectos Formativos Integradores

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Los ejes claves de la socioformación son: el proyecto ético de vida, el espíritu emprendedor, las competencias y el trabajo colaborativo. Estos ejes se trabajan con todos los actores del sistema educativo, como los directivos, los docentes, los estudiantes y las familias. Asimismo, se consideran las organizaciones sociales y empresariales. A continuación se describen los elementos característicos de cada uno de estos ejes.

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La primera meta de la socioformación es que las personas posean un sólido proyecto ético de vida. Esto es, que tengan un propósito claro en sus vidas, busquen la realización personal, trabajen con laboriosidad y perseverancia en el logro de las metas y actúen con base en los valores universales. Los valores universales hacen referencia a vivir con responsabilidad, respeto, honestidad, equidad, solidaridad y perdón, entre otros.

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El emprendimiento es planear, iniciar y sacar adelante proyectos hasta lograr unas determinadas metas, buscando la resolución de problemas del contexto y actuando con pertinencia, creatividad, eficacia y eficiencia. Para ello es preciso trabajar por proyectos en la educación, que permitan interrelacionar las diversas áreas y campos del currículo.

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En los enfoques tradicionales de competencias como el funcionalismo y conductismo, las competencias se abordan ante todo como actividades y conductas para responder a requerimientos del contexto. Desde la socioformación, en cambio, las competencias trascienden las actividades y conductas; se definen como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto, con idoneidad, compromiso ético y mejoramiento continuo, desarrollando y aplicando de manera interrelacionada el saber ser, el saber convivir, 12 el saber hacer y el saber conocer

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Se trata de una importante fuente de información para que los docentes comprendan el sentido de su enseñanza y, por ende, el impacto que tienen en el aprendizaje de los alumnos. Desde el aula puede ser utilizado como un instrumento de evaluación que permite percibir con claridad cómo y qué está enseñando el docente, qué y cómo están aprendiendo los alumnos y así tomar decisiones al respecto. El portafolio de evidencias se compone de una serie de producciones, trabajos o evidencias sobre los aprendizajes que logran los alumnos. Se trata de un serie planificada y seleccionada previamente, y en esta también se observa lo que, de ser el caso, les hace falta aprender a los alumnos. El portafolio puede ser una selección intencionada de trabajos como textos, dibujos, problemas o cuestionarios que, en conjunto, apunten hacia un determinado Aprendizaje esperado. En este sentido, es una muestra de lo realizado en el aula, con fundamento en la planeación didáctica elaborada por el docente, la cual ha de ser analizada, interpretada y evaluada.

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Estrategias para la implementación del portafolio de evidencias 

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Estrategias para la implementación del portafolio de evidencias 

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El estudiante debe realizar una recopilación de los trabajos realizados en la asignatura de fundamentos de enfermería I.
después de los laboratorios de simulación el estudiante debe realizar una serie de actividades, primero resumir según su propio aprendizaje la importancia de la correcta realización de cada procedimiento, luego escribir paso a paso como se realiza el procedimiento y colocar imágenes relacionadas a los procedimientos que se realizaran en el transcurso de la asignatura, al final se realizara una socialización de lo aprendido con el portafolio de evidencias digital