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Conocimientos tecnológicos . Nerea Solano

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Adela Valldecabres  Estudis i professions tecnològiques Primària

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Rompiendo la brecha. María Torres Pellicer

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Laura Bernases. rompamos la brecha digital femenina 

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Maria Aurelia Capmany. Laura Narbon Juan

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Rúbrica de autoevaluación de la igualdad

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AUTORA-RÚBRICA EVALUACIÓN CO-EDUCACIÓN - copia

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Activitat rúbrica T4 Adela Valldecabres

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PADIE per la igualtat. Balaguer Flores, Irene (1)

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PADIE per la Igualtat _SolanoRubio_Nerea

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tips para romper brecha digital femenina

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tips para conseguir romper brecha digital femenina

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TAREA 3. EVA VALIENTE Infografía Brecha digital

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ORIENTANDO PARA REDUCIR LA BRECHA DIGITAL DE GÉNERO

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Orientaciones para una educación sin sesgo de género (1)

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Infografia bretxa digital Manuela Estellés

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Infografia bretxa digital Carmen Rojas Martínez

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Infografia Brecha digital femenina Mª José

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Las mujeres en las carreras de ciencias. Rosario López Gamero

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Las mujeres en las carreras de ciencias. Rosario López Gamero

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Las mujeres en las carreras de ciencias. Rosario López Gamero

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La FP no es cosa de géneros. Silvia Sais

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La FP no es cosa de géneros. Silvia Sais

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La FP no es cosa de géneros. Silvia Sais

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La bretxa laboral i educativa entre els homes i les dones. Carmen Timoteo Guirao

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La bretxa laboral i educativa entre els homes i les dones. Carmen Timoteo Guirao

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Aprendizaje basado en retos. Cristina Sempere Castelló

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Aprendizaje basado en retos. Cristina Sempere Castelló

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APRENDIZAJE BASADO EN RETOS

ÍNDICE

4- Exposición del trabajo

3- Busqueda de soluciones

2- Brainstorming

1- Elección del tema

5- Evaluación

01

¿Por qué las mujeres no eligen las materias vinculadas con las STEM?

02

Curso:2ºfpbásicaelectricidad

Ejemplo:

02

Número alumnas:0Número alumnos:10Rama: Electricidad

02

* Los hombres acaparan la familia de Electricidad y Electrónica.* Los hombres superan a las mujeres en número en la FP y además son mayoría en estudios relacionados con las disciplinas industriales y tecnológicas.*La brecha de género en estas áreas se observa en el alumnado de FP y también en las carreras universitarias.

Brainstorming

03

- Ofrecer orientación libre de estereotipos y visibilizar a las mujeres tituladas de ciclos formativos en los que predominan los hombres son algunas ideas para que más chicas quieran cursar Formación Profesional.- Trabajar a construir la personalidad, y el papel que juegan los roles y los estereotipos de género.Una de las principales causas de la segregación de género es el proceso de socialización al que se ve sometida la mujer desde su nacimiento.- Orientarlos para la elección de itinerarios académicos que los llevaran a su futura profesión.

Soluciones:

04

- Visionado de la película "una cuestión de género", una película sobre la figura de Ruth Bader Ginsburg, la segunda mujer que logró convertirse en jueza del Tribunal Supremo de los Estados Unidos.- Se centra en sus inicios como abogada y en el momento que decide abordar un caso sobre discriminación de género hacia un hombre, para cambiar la desigualdad ante la ley de las mujeres.

ACTIVIDADES TUTORÍA:

04

.

ACTIVIDADES TUTORÍA:

04

- Objetivo: estimular la participación, potenciando el debate, la reflexión y el intercambio de opiniones.

ACTIVIDADES TUTORÍA:

04

- Antes de ver la película es necesario hacer una introducción del tema y despertar con ella el interés y la motivación del alumnado para realizar la actividad.- Brainstorming sobre lo que les sugiere el título de la película.

ACTIVIDADES TUTORÍA:

04

- Visionado de la película.- Reflexión grupal: tras el visionado, analizar con perspectiva de género el contenido.Se debe realizar una dinámica para fomentar la participación y que todos ofrezcan su opinión. Para ello, se habrán preparado previamente varios sobres con preguntas sobre la temática de la película. Para contestar las preguntas, se puede leer en alto y dar turnos para que contesten.

ACTIVIDADES TUTORÍA:

05

- El alumnado conoce las barreras que tienen las mujeres a la hora de elegir profesiones.- Conoce las dificultades que implica elegir profesiones feminizadas.- Sabe que la exclusión de las profesiones STEM implica mayor exclusión social para las mujeres.

EVALUACIÓN:

"No puedo decir si las mujeres son mejores que los hombres. Pero puedo decir, sin duda, que no son peor"Golda Meir, primera mujer ministra en Israel

¡Gracias!

Cristina Sempere Castelló

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Aprendizaje basado en retos by Cristina Sempere Castelló on Genially

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APRENDIZAJE BASADO EN RETOS ÍNDICE 4- Exposición del trabajo 3- Busqueda de soluciones 2- Brainstorming 1- Elección del tema 5- Evaluación 01 ¿Por qué las mujeres no eligen las materias vinculadas con las STEM?

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2º ESO,IGUALDAD REAL EN LOS ESTUDIOS. M Luisa Sanz

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2º ESO,IGUALDAD REAL EN LOS ESTUDIOS. M Luisa Sanz

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Por qué las mujeres no eligen las materias vinculadas con las STEM_Raquel Sancho

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Por qué las mujeres no eligen las materias vinculadas con las STEM_Raquel Sancho

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Por qué las mujeres no eligen las materias vinculadas con las STEM_Raquel Sancho

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Por qué hay poca presencia de mujeres en los ciclos formativos_ Silvia Sais

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Por qué hay poca presencia de mujeres en los ciclos formativos_ Silvia Sais

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Por qué hay poca presencia de mujeres en los ciclos formativos_ Silvia Sais

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El futuro sin estereotipos_Ramos Ribelles_ Anna

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El futuro sin estereotipos_Ramos Ribelles_ Anna

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El futuro sin estereotipos_Ramos Ribelles_ Anna

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Orientación académica 1º ESO. Asunción Martínez Guerrero

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Orientación académica 1º ESO. Asunción Martínez Guerrero

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Discover more about orientación 1º ESO ✌️ - Presentation

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Orientación Académica y Profesional no sexista. Mercedes Ramírez

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Orientación Académica y Profesional no sexista. Mercedes Ramírez

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Mirando con las gafas de género. M Teresa Quiles

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Mirando con las gafas de género. M Teresa Quiles

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Mirando con las gafas de género. M Teresa Quiles

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ORIENTACION PROFESIONAL. Causas de segregación de género

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Conozco mis aptitudes y mis habilidades en las STEM_Azahara Mendez

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Conozco mis aptitudes y mis habilidades en las STEM_Azahara Mendez

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De qué quieres trabajar en un futuro, Qué quieres estudiar. Amparo Martí Beltran

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De qué quieres trabajar en un futuro, Qué quieres estudiar. Amparo Martí Beltran

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Les dones i les ciències. Vicent Malonda

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Les dones i les ciències. Vicent Malonda

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Les dones i les ciències. Vicent Malonda

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elección y género

problema

proyectos

Brainstorming.

CAUSAS- soluciones

exposición

evaluación

Elegir el proyecto en el que vais a trabajar

POSIBLES PROYECTOS- El género, masculino y femenino condiciona la elección de estudios- El papel de las mujeres en la ciencia- Por que hay pocas mujeres que se contratan en ciencia, tecnología- Diferencia de sueldos entre géneros.- Otros

Actividad

¿ POR QUÉ LAS MUJERES NO ELIGEN LAS MATERIAS VINCULADAS CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LAS MATEMÁTICAS?En grupos de trabajo de 4-5 alumnas-os. Repartimos algunos postes de colores. cada uno de nosotros escribiría en un posts una respuesta al problema planteado. Tenéis 5-10 segundos. cuando se de la señala le pasará al pósito a su compañero-a de la derecha, quien lee lo que ha puesto y añade algo más, así sucesivamente hasta que todos hayamos propuesto soluciones.Luego se leen todas ellas y se escriben en un folio ordenándolas si es necesario.Tercer paso es presentar todas las conclusiones al grupo clase.

Elegir la técnica de trabajo

Para poder buscar las causas y soluciones, utilizarán alguna de las técnicas siguientes1.- La técnica del organizador grafico ocho causas dos efectos Ishikawa espina de pescado.1. Dibujar el esqueleto de un pez.2. En la cabeza, escribir el nombre del problema, situación, acontecimiento, caso u objeto de estudio.3. El tercer paso depende del uso:Para hacer comparaciones:En cada espina de la parte superior del esqueleto se colocan las afirmaciones, en la parte inferior se escribe lo opuesto, haciendo correspondencia con el de arriba.Para organizar los conocimientos: En cada espina los alumnos escriben todo aquello que, luego de la investigación, han identificado como posibles causas de un fenómeno, hecho, etcLa técnica de los 5 por qué, para ver cómo funciona podéis verestevideodesde 0.48''-4.06''.Se trata de preguntar varias veces , 5 o más, por qué.

las conclusiones y posibles soluciones las tendreis que presentar al resto de la clase

- Realizar una cronología del problema, o de las soluciones, para ello se propone utilizar un eje cronológico o una línea del tiempo.Os dejo un enlace con herramientas para crearlas.- Ordenar los datos recogidos, identificar las fuentes y elaborar vuestras conclusiones haciéndolas públicas con el formato que decíais. papel, digital, etcHerramientas digitales: murales interactivos.Herramientas para presentaciones

observación de exposiciones

El alumnado conoce las barreras que tienen las mujeres a la hora de elegir profesiones.Conoce las dificultades que implica elegir profesiones feminizadas.Sabe que la exclusión de las profesiones STEM implica mayor exclusión social para las mujeres.

+ info

ANÁLISIS DE DATOS DEL IES NIT DE L' ALBÀ. CURSO 20-21ALUMNASALUMNOSFÍSICA Y QUÍMICA 3º ESONº ALUMNADONOTASMATEMÁTICAS ACADÉMICAS 3º ESONº ALUMNADONOTASFÍSICA Y QUÍMICA 4º ESONº ALUMNADONOTASMATEMÁTICAS ACADÉMICAS 4º ESONº ALUMNADONOTASQUÍMICA 1º BACHNº ALUMNADONOTASFÍSICA 1º BACHNº ALUMNADONOTASMATEMÁTICAS 1º BACHNº ALUMNADONOTAS

PILAR LÓPEZ MARTÍN

2

4

1

5

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ARTÍCULO DE PRENSALa Razón, 23 enero 2017.Las mujeres siguen siendo reticentes a las carreras técnicas"El hecho de que las mujeres se decanten menos por estos grados responde a razones sociales y culturales""Hasta 2020 se crearán 900.000 nuevos empleos en el sector tecnológico y habrá un alto déficit de profesionales"VÍDEOLas mujeres, también relegadas en el mundo de la cienciahttp://www.lasexta.com/noticias/ciencia-tecnologia/espana-cientifico-tiene-veces-mas-posibilidades-ascender-que-mujer_2015122757240f324beb28d44600631d.htmlVÍDEOLAS CHICAS NO ESTUDIAN CARRERAS TÉCNICAShttp://www.abc.es/espana/abci-chicas-estudian-carreras-tecnicas-5350546566001-20170307013003_video.htmlVÍDEOLos principales retos de la igualdad de género (Duración 3.45'') https://www.youtube.com/watch?v=QT4aDU2v84cMonográfico:http://www.educaweb.com/publicaciones/monografico/2017/condicionantes-genero-eleccion-estudios-profesion/Página web: Esta página del día de la niña y la mujer en el ciencia https://11defebrero.org/

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Elección de estudios y género by lopez_pil on Genially

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elección y género problema proyectos Brainstorming. CAUSAS- soluciones exposición evaluación Elegir el proyecto en el que vais a trabajar POSIBLES PROYECTOS- El género, masculino y femenino condiciona la elección de estudios- El papel de las mujeres en la ciencia- Por que hay pocas mujeres que se contratan en ciencia, tecnología- Diferencia de sueldos entre géneros.- Otros Actividad ¿ POR QUÉ LAS MUJERES NO ELIGEN LAS MATERIAS VINCULADAS CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LAS MATEMÁTICAS?En grupos de trabajo de 4-5 alumnas-os.

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LA BRECHA SOCIAL DE GÉNERO, Anna Lluch Gómez

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LA BRECHA SOCIAL DE GÉNERO, Anna Lluch Gómez

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“Mujeres por igual, en un mundo global” Andrea Doria

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“Mujeres por igual, en un mundo global” Andrea Doria

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PROFESIONES SIN GÉNERO_Josefa Dolores _Climent_Pastor copia

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Las mujeres en el mundo _ Benítez Catela, Rosa

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Las mujeres en el mundo _ Benítez Catela, Rosa

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Las mujeres en el mundo _ Benítez Catela, Rosa

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Conoces las barreras que tienen las mujeres para hacer elecciones vinculadas con las STEM. Victoria Beléndez Pascual

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Conoces las barreras que tienen las mujeres para hacer elecciones vinculadas con las STEM. Victoria Beléndez Pascual

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Conoces las barreras que tienen las mujeres para hacer elecciones vinculadas con las STEM VICTORIA BELÉNDEZ PASCUAL

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PRESENCIA FEMENINA EN LAS PROFESIONES. Marina Baró

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PRESENCIA FEMENINA EN LAS PROFESIONES. Marina Baró

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Mujeres Científicas contra la COVID. Lorena Azor Valero

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Mujeres Científicas contra la COVID. Lorena Azor Valero

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ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN CLAVE DE IGUALDAD. Montse Antequera

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ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN CLAVE DE IGUALDAD. Montse Antequera

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ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN CLAVE DE IGUALDAD

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Hacer un podcast      -Con serigrafía hacer camisetas con lemas para visibilizar

-Hacer un cartel.   -Hacer una pancarta para el día de la Mujer   -Hacer un anuncio

-Hacer un corto

1. Búsqueda de soluciones. Se decide que se diseñe un cartel que se expondrá por toda la ciudad el día de la manifestación del 8 marzo y se acudirá a ella.

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STEM, tiempo de mujeres. MJosé Aldeguer Tarí

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La igualdad y la figura de la mujer. ¿Cuándo iniciamos nuestra elección profesional?

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La igualdad y la figura de la mujer. ¿Cuándo iniciamos nuestra elección profesional?

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La igualdad y la figura de la mujer. Cuándo iniciamos nuestra elección profesional. Alcala_ Silvia

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Concepción Aleixandre Ballester. Amparo Martí

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Concepción Aleixandre Ballester. Amparo Martí

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Una mujer médico en tiempos difíciles. Amparo Martí

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PAUTAS PARA LA FAMILIAS SOBRE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Maria Asunción Ramirez

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PAUTAS PARA LA FAMILIAS SOBRE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Maria Asunción Ramirez

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PAUTAS PARA LA FAMILIAS SOBRE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Maria Asunción Ramirez

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PAUTAS FAMILIAS SOBRE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Mercedes Ramirez Casas

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PAUTAS FAMILIAS SOBRE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Mercedes Ramirez Casas

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PAUTAS FAMILIAS SOBRE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL Mercedes Ramirez Casas