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Uploaded by Diletta Radaelli on 2016-03-02.

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Attività guidata di verifica in itinere del percorso "Studioteca". ISIS Zenale e Butinone, Treviglio BG

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Polonia Castello di Charlottemburg Kulla Gunnarstorps Kulla Gunnarstorps Fonti

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L'EUROPA DEL NORD 1523 Svezia stato indipendente 1525 Prussia ducato ereditario 1592 1600 Svezia unificata alla Polonia 1613 Espansione Russa (Romanov) 1676 1618 1648 Guerra dei 30 anni 1701 1713 1718 1772 Espansione della Prussia 1791 1795 Massima espansione svedese seguita dal declino Prima spartizione della Polonia Seconda spartizione Terza spartizione Annalena Brunner, Diletta Radaelli, Luca Manenti ANNO 2015/2016 Gustavo II Adolfo di Svezia Federico I di Prussia Spartizione della Polonia Castello di Charlottemburg Kulla Gunnarstorps Kulla Gunnarstorps Fonti e immagini: -Atlante storico de Agostini, 2011 -Wikipedia -Google immagini Annalena Brunner, Diletta Radaelli, Luca Manenti (1594-1632) (1657-1713)

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Come insegnante nell'era digitale ho ancora molti dubbi su chi io sia e su quale sia il senso del mio essere qui, più che altro posso dire ciò che non sono, ciò che non voglio:

1. non sono un market aperto 24h e non voglio essere un prodotto "usa e getta";

2. non sono una pagina di ricerca nel web, non voglio rispondere subito e sempre;

3. non sono ne' Caronte ne' Minosse , non voglio chiudermi in un'aula di cui m'illudo d'essere sovrano assoluto.

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ISIS Zenale Goditi Firenze - gita scolastica

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Un video su Firenze fatto da ragazzi in gita scolastica. Goditi Firenze è una bella interpretazione della città!

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4- Suscitare domande è meglio che fornire risposte

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4- Suscitare domande è meglio che fornire risposte

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Ho imparato che si può essere docenti sedendosi tra i banchi per lasciare la cattedra ad altri: LE RAGAZZE E I RAGAZZI DEVONO ESSERE PROTAGONISTI.
Ogni classe lo sarà a suo modo, devo accompagnarla verso la meta.
Ogni studentessa e ogni studente lo sarà per ciò che è, devo accompagnarli.
E' necessario che mi ponga loro a fianco (a volte devo mettere in conto anche di trainarli, altre di spingerli, altre ancora di aspettarli o di seguirli) per:

favorire il loro essere in rete con sé e con gli altri;

cercare con loro;

selezionare insieme ciò che è utile;

costruire insieme una conoscenza condivisa, critica, libera e rispettosa, ma soprattutto un metodo d'apprendimento permanente;

valutare insieme il processo, dal punto di partenza a quello d'arrivo.

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Non tutto funziona sempre e comunque, ci sono molte variabili da considerare: il gruppo, certo, ma anche il periodo, il luogo o, a volte, persino la giornata.
Come prima cosa serve guardare in viso chi ho davanti.
... e anche come ultima: l'insuccesso fa parte del gioco, ma più strumenti ho a disposizione più possibilità  concedo a me e agli altri di creare un momento utile (ossia che faccia germogliare un segno dentro gli allievi).

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Progetto Regoliamoci 2015 Zenale Video C richieste

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Uploaded by Lecito di Rete SOS on 2015-03-23.

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2- Lavoro con una "materia" eterogenea, elastica, mutevole... 

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2- Lavoro con una "materia" eterogenea, elastica, mutevole... 

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in parte già formata,  che ancora può e deve plasmarsi, lievitare, sperimentare, errare, cercare una propria forma e tensione.
L'obiettivo è quello di contribuire a "tirar fuor" dalla "materia" il capolavoro racchiuso in essa.
E' un mestiere che non sono capace di fare da solo:
HO BISOGNO DEGLI ALTRI.

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1- L'uso della tecnologia cosa comporta nel mio sviluppo professionale?

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1- L'uso della tecnologia cosa comporta nel mio sviluppo professionale?

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Da operaio ad artigiano delle lettere: dal ripetere azioni all'utilizzare strumenti vari e differenti per creare "prodotti" unici, il cui valore dipende da molti fattori, ma ha un denominatore comune: la tensione verso la migliore qualità possibile.

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Chiamiamo le cose col loro nome_2005_06_500x375