# data[].attributes.headline
RECORREMOS ITINERARIOS PARA CONOCER Y ENSEÑAR NUESTRA CIUDAD

# data[].attributes.subject
RECORREMOS ITINERARIOS PARA CONOCER Y ENSEÑAR NUESTRA CIUDAD

# data[].attributes.body
http://bit.ly/2dmgfpQ
Ha sido una suerte encontrar este proyecto ya que coincide en lo básico con una idea que yo tenia en mente.
En esencia el proyecto elegido pretende que los alumnos realicen un folleto con unas propuestas en varios idiomas sobre rutas turísticas por Pamplona.
No cabe remarcar la riqueza competencial que se desarrolla con este proyecto y todas las actividades que tienen cabida.
Me gusta mucho por su apertura y libertad de acción de cara a los alumnos.

# data[].attributes.body
El Proyecto eTwinning que he analizado es “Caleidoscopio de cultura digital ( e- Cultural Kaleidoscope)”. Este proyecto se basa en tres pilares que me han resultado muy interesantes, siendo la música, el arte y la cocina, de forma que los alumnos/as que participan en dicho proyecto podrán conocer la multiculturalidad de otros países a través de esta temática.

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=1103&klang=es&lang=es

A continuación,  paso a describir cada uno de los puntos de análisis marcados:

→NORTE: ¿Qué más me gustaría saber del proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

En primer lugar, me gustaría saber la temporalización de dicho proyecto ya que considero que  las actividades que se llevan a cabo han de seguir una planificación mensual para trabajar de manera coordinada con los centros asociados.

Otro aspecto que me resulta algo complicado es el uso de la Videocoferencia, ya que se requiere  fijar unas fechas y unos lugares para poder establecerla, y por otra parte, si fallara el sistema qué vías de comunicación alternativas se pueden ofrecer.

Por último, la evaluación  no queda del todo especificada, habla de unos cuestionarios sobre las actividades, pero no queda reflejado de forma específica.

→SUR: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Considero que es un proyecto muy atractivo, a nivel del uso de Competencias claves, además la motivación se convierte en una pieza fundamental en dicho proyecto.  De esta forma, se conseguirán abrir las puertas de las aulas de otros centros, convirtiéndose éstas en un lugar de encuentro y de intercambio de ideas.

En la metodología de trabajo se fomenta el ABP, el trabajo en equipo, el papel coautor del alumno, quien se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje. Además se produce una mejora de las habilidades sociales y el aprendizaje significativo. El uso de otros idiomas le proporciona un aspecto aún más enriquecedor, es sin duda un proyecto que llevaría a cabo en mi aula.

→ESTE: ¿Qué te gusta de proyecto?, ¿Cuáles son sus puntos positivos?, ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades?, ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideres que existe en tu práctica educativa?

Al analizar el proyecto, considero que es una propuesta factible, socializadora, dinámica e interactiva, con infinidad de aspectos positivos para realizar dinámicas de trabajo en equipo. Además es interdisciplinar, lo que hace que la idea sea aún más atractiva para mí.

Este trabajo me ayuda a superar algunos de los problemas que me encuentro en mi quehacer diario, en donde todo el peso de la actividad no recae sobre mí, sino que es una tarea compartida entre compañeros y alumnos, y además se comparten experiencias que me ayudan a renovarme cada día como docente, evitando así la “oxidación” adaptándome a la época digital en la que nos encontramos

→OESTE: ¿Qué no me gusta del proyecto?
No es fácil buscarle alguna pega a este proyecto, pero quizás que lo que me puede resultar más difícil de asimilar es la dependencia absoluta de internet  y el uso de las TIC para este trabajo. Con esto me refiero, a que como es habitual, las conexiones no son excelentes en los colegios, y en el caso de fallo, habría que buscar alternativas para el trabajo coordinado.

Por otra parte, la barrera del idioma también me genera dudas, ya que hay alumnos que tienen más dificultades para la adquisición de idiomas, y en este sentido, se podría provocar un conflicto y desmotivación por parte de aquellos que asimilen dicha dinámica.

# data[].attributes.body
He analizado Wall-Wizzards at Language Learning

# data[].attributes.body
El proyecto E-Twinning que deseo analizar con la técnica de análisis de "La Brújula", lleva por nombre "Making toys and games with recycled and reused materials"
https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=125113&lang=es

Norte: Me gustaría que el concepto de "toys and games" fuese más concreto, si es que se refiere únicamente a juegos que se fabrican o reutilizan, o si incluso se puede dar una aplicación más directa en el área de Educación Física donde se pueden construir materiales con material reciclado. También cómo se va a repartir estas sesiones para construir los juegos (¿en qué horas y asignaturas va a ser?).

Sur: Es un proyecto muy interesante, más aún en estos tiempos de crisis tanto económica como de valores. Ante una sociedad consumista, es fundamental que los alumnos sepan que se pueden divertir e incluso fabricarse sus propios juguetes con muy poco coste o ninguno reutilizando material que tengan por casa, además resulta muy motivante que se vean partícipes en el proceso de construcción de sus propios materiales.

Este: Lo que más me gusta es la idea de que los alumnos vean que pueden divertirse con muy poco o incluso haciendo sus propios juguetes. Es fundamental porque en las clases muchas veces se encuentran amplias desigualdades económicas y podemos encontrarnos con que los que pasan más dificultades se sientan realmente mal. Que ellos vean que ante la falta de dinero hay otras alternativas. En la propia acción docente, me he encontrado con centros de todas las circunstancias, desde los más boyantes económicamente hasta los que tienen muy poco material de EF o éste es viejo. Con la experiencia previa de un grupo de trabajo en el CFIE de Ponferrada, creo que este proyecto `puede ayudar a crear los propios materiales y ofrecer alternativas a la compra.

Oeste: Si se quiere implicar a los alumnos, no parece una buena idea dar la opción de que "los hagan en casa" porque nos podemos encontrar con que realmente sean los padres los que acaben por hacer el trabajo.

# data[].attributes.body
Siguiendo la rutina de pensamiento de la brújula, he analizado  " Cuentos de hadas digitales", un proyecto que creo que puede ser tratado a nivel de centro (Infantil y Primaria) y que además está muy relacionado con el que estoy diseñando en el curso.

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=3&klang=es&lang=es

NORTE: me gustaría saber el número de socios que participan en él, ya que creo entender, que sólo son dos los centros involucrados.

SUR: pienso que está muy bien definido; es un proyecto sencillo y fácil de entender, con cada parte perfectamente explicada, lo que no resta las inmensas posibilidades de trabajar con él desde las distintas áreas.
Me gusta porque puede aplicarse en toda la etapa de Primaria (no por hablar de cuentos es exclusivo de E. Infantil) y se me ocurren muchas formas de llevarlo a cabo en mi aula.

ESTE: uno de los puntos positivos es la fusión de lo tradicional (cuento) con lo más actual (TIC).
Las herramientas utilizadas son sencillas pero prácticas y, aunque en Infantil sólo sean manejadas por adultos, en E. Primaria pueden ofrecer una gran autonomía al alumnado a la hora de realizar las actividades.
Me gusta también el resultado final, dos formas distintas de ver y representar un mismo cuento ponen de manifiesto uno de los puntos claves de mi propio proyecto: la interculturalidad.

OESTE: aunque sí veo conveniente que las familias se involucren en el proyecto, creo que basta con que elaboren el material para la representación;de esta forma, si alguna familia no colabora, la falta no será tan evidente. La preparación de la obra de teatro y exhibición podría correr a cargo del maestro/a de E.F, ya que sería una actividad muy adecuada para trabajar los contenidos de expresión corporal.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido para analizar con la técnica de la brújula, es “La cocina y la cultura”. El  enlace a dicho proyecto es:

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=104&klang=es&lang=es

Norte: estaría interesado en conocer los siguientes aspectos del proyecto: materiales y recursos necesarios; organización, planificación y temporalización del mismo; resultados obtenidos.

Sur: es un proyecto interesante y motivador, porque no sólo se trabaja la comida, sino que se incluyen las tradiciones, costumbres y otros aspectos socioculturales. Además se fomenta el respeto, el interés y la curiosidad por compartir y conocer la gastronomía propia y de otros países.

Este: resulta muy interesante y enriquecedor que el alumnado investigue sobre sus costumbres y tradiciones ayudándose de un recurso muy valioso, como es su propia familia. En mi grupo clase, tendría la posibilidad de presentar un proyecto multicultural debido a la variedad de nacionalidades diferentes que existen en el aula, lo que aportaría un esfuerzo y un valor añadido en la realización del mismo.

Oeste: personalmente creo que el proyecto podría estar mejor explicado y tener una mayor divulgación en medios online, ya que todo puede mejorarse un poquito más.

# data[].attributes.body
He elegido un proyecto que está entre los destacados" The incredible life of Marcus Poncius Eropeaus".
http://etwinning.es/the-incredible-life-of-marcus-poncious-eropaeus/?lang=es
NORTE:
El proyecto está muy explicado, presenta una información muy completa. Se ven claramente los objetivos que se pretenden alcanzar. No obstante, me gustaría saber, entre otras cosas algo más de la metodología y la temporalización, pues se explican de manera muy general.

SUR:
Es un proyecto muy interesante que presenta una gran variedad de ideas para poner en marcha el aprendizaje basado en proyectos. Además, es un buen ejemplo de aprendizaje interdisciplinar. La utilización de las Tic, lo hace muy atractivo y motivador.

ESTE:
Son varios los aspectos a destacar, que sea tan motivador para los alumnos, la utilización de las Tic y el recrear una historia haciendo referencia a los lugares donde los romanos dejaron su huella.

OESTE:
Me ha encantado el proyecto, no veo puntos negativos. Tan solo reseñar que  podría presentarse tanto la metodología como la temporalización de manera más detallada.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The incredible life of Marcus Poncius Europaeus es un proyecto eTwinning-Comenius en el que participan centros escolares de España, Italia, Turquía, Francia, Grecia y Polonia. El objetivo es crear la biografía de un personaje de ficción que viaja por Europa en la época romana, pero con la particularidad de usar el lenguaje de los medios de comunicación contemporáneos.

Se trata de un proyecto interdisciplinar dirigido a alumnado de la etapa de Secundaria con edades comprendidas entre los 14-18 años. Persigue mejorar la competencia lingüística y digital y reforzar el conocimiento sobre cultura clásica en Europa. El proyecto promueve una pedagogía interactiva y colaborativa: los métodos de aprendizaje se identifican con claridad (recogida de información, trabajo comparativo, resolución de problemas, creación colaborativa: literaria, artística, técnica, científica, periodística...). Además, existe una marcada relación entre el rigor académico y la creatividad en la gestión y desarrollo del proyecto.

El proyecto se basa claramente en la metodología de aprendizaje por proyectos, cuyos objetivos permiten que los alumnos desarrollen destrezas y adquieran los aprendizajes curriculares de las áreas/materias trabajadas. La comunicación entre los centros socios ha sido un objetivo primordial que los docentes del proyecto han promovido en todo momento a través de la participación en foros, un curioso grupo histórico en Facebook, participación en blogs y wiki.

Cada centro desarrolla un capítulo en la vida del personaje y recrea una historia en la que se hace referencia a un problema social de marcada actualidad. Los recursos de narración son variados y se completan con entrevistas, cómics, rodaje de cortos, programas de televisión y radio. El rodaje se realiza en enclaves donde los romanos dejaron su particular huella histórica y que a su vez sirven de excusa para abordar contenidos medioambientales de interés local.

https://www.youtube.com/watch?v=ZYISfVAIsJc

Los alumnos se desenvuelven en actividades con un marcado carácter colaborativo en las que experimentan con una amplia variedad de herramientas de la web 2.0, muy justificadas con respecto a la tipología de las actividades y objetivos propuestos en cada caso.

Los alumnos participan en la creación conjunta de un logotipo, negocian y desarrollan el guión de cada capítulo de la biografía del personaje, organizan actividades gastronómicas y musicales, emisiones sobre el pronóstico del tiempo en latín, guías de viaje que incorporan códigos de realidad aumentada, etc. Las actividades de colaboración se recogen en un vistoso producto final con formato de ebook.

Desde el Servicio Nacional de Apoyo felicitamos a alumnos y docentes del proyecto por participar en una comunidad de aprendizaje de usuarios apasionados por su patrimonio histórico, en la que se fomenta el respeto por la identidad nacional y la europea sobre la base de una herencia romana común.
Fuente de las imágenes: TwinSpace del Proyecto

# data[].attributes.attachment_link.title
The incredible life of Marcus Poncious Eropaeus | eTwinning |

# data[].attributes.attachment_link.description
proyecto eTwinning-Comenius en el que participan centros escolares de España, Italia, Turquía, Francia, Grecia y Polonia. El objetivo es crear la biografía de un personaje de ficción que viaja por Europa en la época romana, pero con la particularidad de usar el lenguaje de los medios de comunicación contemporáneos.

# data[].attributes.body
Comentario sobre el proyecto WALL-Wizzards at Language Learning. Podéis ver el proyecto en el siguiente enlace: http://etwinning.es/wall-wizzards-at-language-learning/?lang=es
He decidido analizar el proyecto WALL: Wizzards at Language Learning.

NORTE:

Me gustaría saber más cómo se ha desarrollado el proyecto en los diferentes colegios con los alumnos, ya que, aunque aparecen ideas muy interesantes, no está del todo claro cómo se trabaja en el aula. También me gustaría saber cómo han utilizado algunas de las herramientas allí incluidas, y cuál ha sido la forma en que los diferentes centros han colaborado para llevar a cabo este proyecto.

SUR:

Mi opinión es que es un proyecto interesante, creativo y visual. Creo que es una buena forma de llegar al alumnado y de hacer el aprendizaje atractivo, especialmente de aquellos alumnos que no están muy interesados en aprender otros idiomas.

ESTE:

Me gusta, especialmente, la idea de ir “derribando barreras” para conseguir hablar otra lengua. Sin duda, una forma original pero muy interesante de motivar al alumnado. También me parece muy positivo que se trabaje en 3 áreas diferentes.

OESTE:

Lo que menos me gusta del proyecto es que, en última instancia, principalmente trabajan aspectos relacionados con su entorno cercano y su vida cotidiana. Creo que podrían trabajarse aspectos de las culturas de los otros participantes, para de este modo investigar y aprender de ellas de forma “activa”, y no sólo mediante el conocimiento de lo que han hecho los compañeros de otros colegios.

¡Saludos!

# data[].attributes.body
Comentario sobre "Fairy Yoga"

Me ha llamado mucho la atención este proyecto, al ser bastante desconocedor del tema, he querido investigar más...

Aquí podéis encontrar el enlace con el mismo: https://twinspace.etwinning.net/2114/pages/page/19576

Mi valoración es la siguiente:

Norte:
Me resulta interesante saber cómo algo en principio tan "informal" puede realizarse de forma "formal", cómo pueden establecerse criterios, redes de trabajo, objetivos...

Oeste:
Me preocupa mucho cómo convencer a la Comunidad Educativa de que esta idea puede ser viable, sin quedarse en el aspecto "superficial" ni caer en los típicos prejuicios que pueden relacionarse con este tipo de ideas.
He visto que el Proyecto plantea una carta para las familias, me parecería una idea muy interesante para comenzar.

Este:
Me gusta lo original que resulta la idea. Y me encanta el querer introducir la inteligencia cinética en actividades del día a día: cómo el cuerpo también forma parte del aprendizaje y está "conectado" con la mente, incluso con el aprendizaje de un idioma.
Creo que se trabaja muy poco en esta dirección, y sólo el hecho de plantear un proyecto así me parece muy interesante y enriquecedor.

Sur:
Es un trabajo muy interesante, que cuenta con una idea brillante. Mi opinión es que, cuando uno cuenta con una idea tan original y motivadora como ésta, la clave está en definir bien los criterios y objetivos, la evaluación, la relación con la programación... para que resulte viable y genere confianza y ganas de trabajar  e involucrarse por parte de toda la Comunidad Educativa.

¡Saludos!

# data[].attributes.body
El proyecto que yo he elegido es:
Healthy mind, healthy body, healthy future!
https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=es&n=120775

LA BRÚJULA:

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Me gustaría conocer como se va a desarrollar el proyecto, que fases van a haber, como se va a establecer el contacto entre países, etc. La idea me parece genial, pero creo que no se concreta nada, es una explicación muy breve. Es por este motivo que me gustaría conocer y saber mucha más información.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
El proyecto me parece genial, es una idea muy buena ya que intenta combinar, alimentación, practica de actividad física e integración y cooperación de todo el alumnado. Además va desde los 6 hasta los 15 años. Hoy en día, los puntos fuertes del proyecto que he nombrado anteriormente están muy dejados de lado en nuestra sociedad. Por ejemplo, prima la comida rápida frente a la buena alimentación, el trabajo individual frente al cooperativo y si una persona quiere llegar a una meta, hace lo que sea aunque tenga que pisar a otros. Y sobre todo un estilo de vida saludable y así combatir la obesidad, que cada día afecta a más personas en nuestro país.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Los puntos fuertes de este proyecto son: un estilo de vida saludable, la cooperación y práctica de actividad física. Este proyecto puede ayudar a mi práctica docente, conectando con socios europeos y ver diferentes formas de abordar esta problemática cada vez más presente en España. Está por ejemplo Finlandia como socio, y allí está muy presente tanto el estilo de vida saludable como la cooperación. Es por ello que un trabajo cooperativo e ideas y aportaciones por parte de todos, pueden ayudar a poner en práctica en el centro políticas educativas que aboguen por los puntos fuertes de este proyecto.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
El proyecto tiene pocos puntos negativos, quizá el que se aprecia con la información de la que se dispone es la falta de información para llevarlo a cabo. Por lo demás pienso que es un gran proyecto, de vital importancia y que la unión de varios socios puede mejorar nuestros centros, y sobretodo ayudar a nuestros alumnos, ya que es por ellos, por los que acudimos cada día a nuestra escuela.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es "Un viaje digital". Aquí os adjunto su enlace:

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=142&klang=es&lang=es

También os dejo el enlace a mi blog donde podréis leer la reflexión que realizo sobre "Un viaje digital", siguiendo la rutina de pensamiento de la brújula.

http://proyectaetwinningelenamalaga.blogspot.com.es/2016/03/21-analisis-de-un-proyecto-encontrado.html

# data[].attributes.body
El proyecto elegido para analizar con la técnica de la brújula, se titula “La cocina y la cultura”. Un proyecto que se puede ver en el siguiente enlace:

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=104&klang=es&lang=es

NORTE: los principales puntos que me gustaría conocer de este proyecto, sería: para qué alumnos está diseñado, qué agrupamientos se realizarán para desenvolver las actividades (individualmente, grupos, parejas…), qué herramientas TIC y cómo se utilizarán; así como establecer de forma más clara qué producto final se pretende elaborar. Un aspecto que también se echa en falta es la evaluación, no se menciona en ningún momento ni cual será la duración del mismo.

SUR: en mi opinión, este proyecto, resulta interesante, por el conocimiento tanto de las tradiciones y comidas propias, como, de las de otros países; para así valorar tanto las costumbres cercanas como las más remotas.

ESTE: creo que uno de los puntos positivos de este proyecto es la secuenciación de actividades, comenzando por aquellas que favorezcan la comunicación entre el alumnado y partiendo de lo próximo a ellos/-as.

OESTE: incluir diferentes técnicas de evaluación (diarios, rúbricas...); a la hora de difundir el proyecto utilizar más herramientas para darlo más conocer o  establecer una temporalización que ayudaría a la hora de desarrollarlo.

# data[].attributes.body
Análisis proyecto TASTLY CLIL 2.0  http://etwinning.es/tasty-clil-2-0/?lang=es

NORTE
Me gustaría saber si el proyecto ha tenido continuidad, tanto como proyecto en sí como en las relaciones entre los participantes.
SUR
Me encanta este proyecto porque refleja un poco la idea que yo tengo del mío, aunque yo lo he enfocado de un modo un poco más simple, teniendo en cuenta la realidad en la que desarrollo mi labor educativa.

ESTE
Del proyecto me gusta todo, desde como surgió hasta los resultados y especialmente que se utilice la lengua inglesa como vehículo de comunicación, porque así estamos ensañando que estemos donde estemos siempre tenemos la posibilidad de entendernos.

Me parece muy positivo que tenga diferentes niveles de complejidad, ya que en mi proyecto es uno de los puntos bases y me alegra ver que hay mas personas que tienen esto en cuenta.

Leyendo el proyecto me doy cuenta de muchas cosas en las que no había caído y que son importantes tener en cuenta a la hora de llevar a cabo mi propio proyecto, como por ejemplo el tema de las licencias de las imágenes y la privacidad del alumnado. Además me ha hecho pensar en otros aspectos que puedo introducir, como la grabación de videos en situaciones cotidianas, por ejemplo los juegos en las horas de tiempo libre, para descubrir las diferencias existentes entre unas zonas y otras o dentro de una misma zona las diferencias por edades.
OESTE
No he leído nada sobre el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, aunque me gustaría pensar que participan en la misma medida igual que sus compañeros, ofreciéndoles las ayudas necesarias cuando así lo necesiten.

# data[].attributes.body
Opinión sobre el proyecto etwinning

El proyecto seleccionado ha sido el siguiente:
https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=100954&lang=en
A continuación dejo la rutina de la brújula realizada con este proyecto:

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Me encantaría conocer la organización interna del proyecto….
Necesito más información sobre cómo se organizan las clases de Educación Física, Matemáticas y Física. Es decir cómo se relacionan las áreas entre sí. Cómo los cálculos matemáticos y físicos se van relacionando con lso movimientos de nuestro cuerpo dentro del área de Educación Física.

A simple vista parece viable pero me gustaría conocer todo el trabajo extra que se lleva a cabo por parte de los profesores

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Mi opinión al respecto es que me resulta un proyecto muy interesante ya que hay implicados 10 colaboradores del mismo.A parte el hecho de recibir un premio ya dice mucho de un proyecto.
Así al ser profesora de Educación Física me encantaría poder realizar un proyecto Etwinning relacionado con este área. El hecho de que sea un proyecto internacional donde los alumnos se van conectando entre sí mediante el etwinning chat y el pupils corner me ha encantado.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

El proyecto me gusta que sea de Educación Física así como que esté relacionando la actividad física con otras áreas como las mates o la física…

Este proyecto me puede ayudar a empezar a trabajar de manera transversal con otras áreas.
De esta manera el alumno puede entender los conceptos de matemáticas o físicas gracias a vivenciar algunos aspectos en su propio cuerpo a través del movimiento.
Tal y como dice algún autor si lo estudio, lo olvido. Si me lo cuentan también pero si lo realizo lo aprendo para toda la vida.

Algunos obstáculos puede ser el hecho de encontrar a colaboradores del proyectos.
Que a día de hoy todavía me cuesta ver el hecho de que yo pueda realizar uno....Pero bueno espero con este curso poder conseguirlo, ya que el año que viene me gustaría poner en práctica uno en mi colegio.
Además están trabajando la cultura europea de otros paises así como el idioma inglés.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Que sólo se trabaja con alumnos de 15-17 años y se podría extrapolar a un mayor rango de edades.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es uno de los finalistas del año 2013 "Tourists in 5 star hotels", el link en el portal eTwinning es:
https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=58798&lang=en

La rutina de pensamiento de la brújula es:

Norte: Me gustaría saber si ha sido complicada la coordinación de los profesores de las distintas áreas para llevar a cabo esta gran tarea interdisciplinar y la duración de la misma. No necesito ninguna información para dar mi opinión sobre el proyecto puesto que éste está absolutamente detallado y muy bien programado.

Sur: Mi opinión sobre el proyecto es excelente. Es un trabajo interdisciplinar y enriquecedor para todas las materias que se trabajan. Es un proyecto que fomenta una apertura a la cultura de otros países así como a las diferentes formas de vida europeas. La idea de construir hoteles en los diferentes países con su correspondiente asignación de estrellas es sin duda motivadora. Así como la elaboración de marionetas, reservas, creación de página web de hotel, presentaciones, permite a los alumnos vivir situaciones reales a través de escenarios imaginarios.

Me resulta de una gran originalidad que los profesores se involucren directamente en el proyecto convirtiéndose en personajes reales del mismo a través de sus visitas a los diversos hoteles, siendo dispensadores de las estrellas.

Este: Lo que más me gusta del proyecto es su gran originalidad y creatividad, en la que los alumnos se convierten en protagonistas de la propia construcción de hoteles y por consiguiente, se enfrentan a situaciones reales que ellos mismos deben resolver al convertirse en staff de su propio hotel. Desde el punto de vista cultural este proyecto fomento la diversidad e inicia una apertura hacia el conocimiento de las diferentes culturas europeas. Desde el punto de vista artístico y tecnológico la gran riqueza y trabajo dedicados en la construcción del hotel, marionetas, brochures, página web del hotel. Sin darse cuenta, los alumnos viven inmersos en una cultura diferente donde conocerán los aspectos culturales y formas de vida de diferentes países así como conocerán aspectos más relevantes en cuanto a la organización y distintas actividades e infraestructuras a incluir en los hoteles.

Los aspectos positivos a destacar son:

La cooperación existente entre alumnos y profesores, puesto que éstos también participan en el proyecto, ya que se aseguran de la supervisión del mismo con la consiguiente entrega de estrellas.

La sociabilidad e integración de diferentes tipos de culturas: Los alumnos de diferentes nacionalidades cooperan entre sí para la creación de sus hoteles.

La vivencia de situaciones reales: El hecho de que un alumno deba construir su propio hotel implica una responsabilidad que supone velar que todo funcione correctamente. Además deben elaborar su propio brochure y hacer una reserva real a través de la lengua inglesa, lo cual supone que además de enfrentarse a situaciones reales, hacen uso de la lengua inglesa, que supone un mayor grado de dificultad en la gestión de los mismos.

Poder creativo e imaginario del proyecto: El resultado es fascinante. La elaboración de los hoteles con sus correspondientes materiales, la elección de los nombres para cada hotel, la elaboración de las marionetas( quizás uno de los elementos que más me ha atraído, ya que actúan como turistas y deben ir visitando los diferentes hoteles. También la creación de página web y blog para el hotel me ha resultado fascinante.

Una de mis mayores debilidades en el aula es la falta de espacio para realizar este tipo de actividades y la falta de recursos tecnológicos. No obstante al ser un proyecto que incluye a la perfección las diferentes materias (carácter interdisciplinar), me da ideas para una futura planificación de mis proyectos.

La manera en la que puedo resolver algún obstáculo que surja en mi práctica educativa es atendiendo a la planificación de mi proyecto. Me ha resultado interesante que es un proyecto anual, muchas de los proyectos que propongo tienen una duración menor ya que no quiero descuidar muchas de las materias a seguir y sus correspondientes exámenes.

Oeste: No puedo decir ningún pero del proyecto ya que me ha resultado fascinante. Un proyecto así sólo puede salir adelante tras largas horas de trabajo y existiendo una máxima cooperación y planificación del profesorado. Quizás he echado en falta alguna presentación oral de los diferentes tipos de hoteles, y a la hora de organizar el staff una mayor concreción( quién se hace cargo de recepción, quién del restaurante, mantenimiento, cuentas). Pero, como he señalado anteriormente me ha resultado excepcional y es difícil establecer una crítica.

No existen puntos negativos

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es sobre el uso de Scrach Jr en Primaria
https://live.etwinning.net/projects/project/106655

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

La temporalización, los recursos ofrecidos y la posibilidad de integrar distintos niveles de habilidad competencial en el uso de las TIC.

¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

No, pero a la hora de unirse a este proyecto sí  necesitaría conocer muchos más detalles.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

El proyecto es interesante, pero sobre todo plantea la posibilidad de que los alumnos se motiven en el uso del Inglés, sobre todo en lectura y escritura, ya que les reforzará habilidades que en clase, la metodología eminentemente oral que se utiliza retrasa en cierta manera la adquisición de estructuras y vocabulario básicos. Conocer un lenguaje de programación es básico hoy en día, por lo que un proyecto eTwinning es perfecto para integrar competencias y olvidarse un poco más de los contenidos.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Del proyecto me gusta la temática sobre todo. Me parece que la educación en programación es básica, aunque posiblemente solo con el tema no baste. Por ello creo que el punto fuerte es la posibilidad de que los alumnos encuentren tareas motivadoras que les empujen a interactuar con el resto de socios y por lo tanto a mejorar sus destrezas comunicativas en mayor grado.

Me permitiría superar los dos obstáculos que exponía, como son la conexión de los alumnos, ya que no es completamente necesaria para el trabajo en Scratch, solo la necesitarían para compartir algunas cosas y eso se puede realizar desde el centro. Por otro lado el desarrollo de las competencias clave, y no de los contenidos, es evidente en este proyecto, así que en ese sentido este proyecto es ideal.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Le falta definición, no es un proyecto claro y bien ideado, ni tiene temporalizaciones que permitan a priori saber cuánto dura y cuál es la carga de trabajo.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido lleva por título "Las nuevas aventuras de los Twinnies por el mundo" y su enlace es el siguiente:  https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/project_gallery/detail.cfm?id=33902&lang=es

NORTE: Me gustaría saber la temporalización del proyecto, la duración prevista ya que me parece un proyecto largo, aunque bastante completo, pero antes de decidirme tendría que saber cuántas horas necesitaremos dedicarle para  saber si cabe en nuestra programación.

SUR: Me parece un muy buen proyecto, donde los alumnos pueden dar rienda suelta a su creatividad y a la vez demostrar los conocimientos que tienen sobre su país y ampliarlos. Los resultados finales pueden llegar a ser geniales.

ESTE: Del proyecto me gusta todo: su temática, el que los alumnos colaboren en grupo, la toma de decisiones conjuntas, la libertad que se les deja para escoger lo que quieren que aparezca en su proyecto y cómo. El juego propuesto al final me parece un fin de actividad muy original y motivador.
Yo le doy mucha importancia a los grupos cooperativos y en este proyecto se podría utilizar perfectamente esta metodología, por tanto es otro de sus puntos positivos a tener en cuenta.
Una de mis debilidades es que voy conociendo herramientas TIC pero no puedo profundizar en muchas de ellas o utilizarlas tanto como quisiera y estoy segura que este proyecto me ayudaría a refrescar ideas y ha actualizarme en el uso de herramientas nuevas que realmente motiven a mis alumnos.

OESTE: No puedo decir nada negativo del proyecto ni nada que no me guste. De hecho leí unos cuantos y me decidí por este porque me pareció muy interesante, me gustó su temática y su buen planteamiento.
Tal vez un punto a tener en cuenta es que se necesitarán muchas horas de trabajo para completar el proyecto y que dependerá de la organización del centro y del profesorado de las áreas implicadas, el que se pueda dedicar el tiempo necesario a elaborar el proyecto de forma satisfactoria.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es Powerful nature kingdom. Os dejo el enlace del proyecto.
https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97206&lang=en

NORTE: Lo que me gustaría saber  es el tipo de actividades que van a realizar para conseguir estos pasos.  El número de alumnos que van a participar en esas actividades, si solo participan los tutores o hay más profesores implicados y cómo llevan el desarrollo del proyecto dentro del aula con respecto al horario escolar.

SUR: Me parece en proyecto muy atractivo para los niños con muy buena organización, muchos recursos y con el punto a favor de la participación de las familias.

ESTE: Los puntos positivos del proyecto son la cantidad de recursos que propone y que a mi me ayudan a mejorar en mi práctica diaria ya que no tengo mucho conocimiento sobre ese tema. También el tema elegido para el proyecto me parece muy interesante para fomentar sentimientos y emociones en los niños, y por último que las familias participen en él me parece muy acertado para que motiven también a los niños desde casa.

OESTE: Es un proyecto que está muy bien organizado y no hay puntos negativos a destacar, sí que mejoraría el sistema de evaluación proponiendo actividades más concretas para comprobar que es lo que han aprendido los niños sobre el tema.

Aquí os dejo el enlace para que veáis el análisis completo en mi blog.
http://ire-twinning.blogspot.com.es/2016/04/analisis-de-un-proyecto-encontrado.html

# data[].attributes.headline
Bernarda Teresa de Jesús Gregorio Condón

# data[].attributes.subject
Bernarda Teresa de Jesús Gregorio Condón

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido, dentro del grupo de Proyectos Destacados, es "Iberpatrimonio Natura"
Aquí os dejo el enlace a mi Blog para compartir con vosotros este estupendo proyecto
http://proyectaetwinningteresagmarzo2016.blogspot.com.es/2016/04/analisis-de-un-proyectoque-me-ha.html

Norte:  Me gustaría saber cómo influyó la realización del proyecto en el resto de áreas curriculares. También necesitaría conocer el:  "y después... ¿qué?". Estamos hablando de un acercamiento a seres vivos... y creo que me falta información para poder dar mi opinión

Sur:  El proyecto me parece espectacular, y muy atractivo para los alumnos; enriquecedor desde cualquier punto de vista, pero, creo precisa de una continuidad en el tiempo.

Este: Me gusta que se trabaje un ecosistema cercano a los alumnos; me gusta que utilice una metodología ABP, de manera que el acercamiento al entorno que conlleva el Proyecto vaya creando a la vez conciencia social hacia estos temas (por lo menos en este grupo de alumnos y sus familias)

Entre los puntos positivos destacaría el valor incalculable, tanto para el presente como para el futuro, del conocimiento que les proporciona a los alumnos de su entorno ambiental y sus necesidades.

Creo que un proyecto como este me ayudaría a mejorar una gran debilidad:  ser capaz de motivar e ilusionar  a mis alumnos

¿Qué obstáculo de mi práctica educativa podría evitar?  Ante tanto cambio y tanta burocracia... utilizar todas las novedades que hoy por hoy tenemos a nuestro alcance a través de distintas plataformas, para ... continuar haciendo lo de toda la vida: Cuidar de lo que nos rodea

Oeste: ¿Puntos negativos?... No veo ninguno, salvo que creo que un proyecto como este abre una puerta hacia muchos muchos muchos años de implicación del centro, de los alumnos, de los profesores,de las familias... Difícil ponerle un fin a un proyecto como este.

# data[].attributes.body
El proyecto que escogido para analizar se nombra " Cuentos de hadas digitales"
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=3&klang=es&lang=es

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es "En la Red, que no te pesquen" (https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?f=2&l=en&n=35394)

Norte: Me gustaría saber cómo pretenden concienciar al alumnado de los riesgos del uso de información privada en la red y sus consecuencias, qué actividades se plantean y cómo interactúan con los centros de otros países.

Sur: Opino que un proyecto como éste es clave para que el alumnado pueda encontrar todas las visiones posibles del uso de las TIC. Si bien es cierto, que un buen uso nos puede aportar una gran cantidad de recursos y posibilidades , también hemos de conocer los riesgos que supone un mal uso de ellas.

Este: Me gusta la posibilidad de abrir la mente del alumnado más allá del la simple rutina. Amplitud de pensamiento, investigación y ser consecuentes con nuestras acciones pueden hacer de nuestra práctica educativa un aprendizaje realmente significativo.

Oeste: Me falta información para saber cómo lo llevan a cabo y cómo se divulga.

# data[].attributes.headline
      
      
        
          María del Carmen Fdez Fdez (Grupo J)
          Intercambio de juegos

        
      
    

# data[].attributes.subject
      
      
        
          María del Carmen Fdez Fdez (Grupo J)
          Intercambio de juegos

        
      
    

# data[].attributes.body
Este es el link que he utilizado para el análisis:
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=22&klang=es&lang=es

NORTE: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Me gustaría saber si es suficiente con un trimestre o puede necesitar todo el curso.
También me gustaría saber cuántas horas semanales invierten los alumnos en el proyecto.
Cómo se incluye en la programación.

SUR:¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
En mi opinión es un proyecto sencillo, que seguro que atrae al alumnado y parece una buena idea como primer contacto con eTwinning

ESTE: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?
El proyesto me gusta porque a primera vista parece sencillo.
La mayoría del alumnado tiene predisposición a formar parte cuando incluímos la palabra juego.
Con este proyecto se trabaja la lengua extranjera, EF y TIC.

OESTE: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
No he encontrado nada que no me guste, quizás podía especificar más el tipo de actividades llevadas a cabo, o la agrupación dentro de la clase.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es el siguiente:
http://etwinning.es/tasty-clil-2-0/?lang=es
NORTE: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
 Me gustaría conocer los obstáculos o dificultades que se presentaron al inicio del proyecto referentes a aspectos organizativos y posterior desarrollo. Para saber más sobre este proyecto necesitaría conocer el nivel de recursos y formación que tienen tanto los alumnos como el centro y los profesores implicados en el proyecto.

SUR: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
 Este proyecto presenta una gran variedad de materiales, actividades, ideas para poner en marcha el aprendizaje basado en la realización de tareas y proyectos. Tanto la utilización de las TIC cómo su aplicación para desarrollar herramientas que permitan una implantación de una metodología AICLE me parece todo un acierto.

ESTE: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos?
 El proyecto es muy completo y considero que es un excelente proyecto para fomentar y motivar a mi alumnado en el aprendizaje de una segunda lengua.

OESTE:  ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
El único aspecto negativo que le encuentro sería que la utilización de diversos materiales y plataformas digitales que se necesitan dominar obliga al profesorado a dedicarle una gran cantidad de tiempo en el aula para que el alumnado se familiarice con las mismas y me queda la duda si este tiempo sería en detrimento de otras asignaturas o de ciertos contenidos. Eso debido a la necesidad de tener buenos recursos tecnológicos por parte del centro necesitaría complementarse con esos mismos buenos recursos por parte de las familias en el hogar.

# data[].attributes.body
Análisis del Proyecto:
LYPS - Let Your Passion Shine
https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?f=2&l=en&n=82576

NORTE

Me gustaría saber cómo se ha realizado la distribución de los grupos, los tiempos de preparación y dedicación tanto por parte del profesorado como por parte de los alumnos. Así como la valoración del proyecto por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa de los colegios participantes.  También me gustaría saber cómo se ha compaginado el proyecto con la programación oficial del curso.

SUR:

El proyecto me ha parecido muy interesante, completo, adecuado a la realidad, a los recursos y necesidades actuales.

Es un proyecto muy bien organizado y ambicioso, en el que se puede saborear la sencillez del resultado con ciertos matices de  complejidad en su elaboración.

ESTE:

Lo que más me gusta es la variedad de actividades orientadas al desarrollo de competencias, personales e interpersonales y la organización y combinación de éstas teniendo en cuenta contenidos de diferentes materias del currículo.

Es un proyecto que favorece la comunicación, potencia el conocimiento y uso de herramientas TIC, el aprendizaje colaborativo, y el espíritu crítico a la vez que da sentido al trabajo por proyectos más allá del aula independientemente del área de conocimiento que se esté trabajando.

La idea general del proyecto y su esencia me aportan un gran abanico de ideas para elaborar un proyecto que sea motivador para los alumnos, que englobe el desarrollo de las competencias clave y contenidos de diversas áreas, que fomente una mejor comunicación oral y escrita de forma amena y natural tanto en castellano como en inglés. Y además me facilita la creación de un puente entre la enseñanza tradicional (a la que están acostumbradas las familias de mis alumnos y algunos se aferran) y la forma de aprendizaje actual que se puede y debe potenciar teniendo en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, haciendo uso de todo tipo de recurso a nuestro alcance y sobre todo  teniendo en cuenta el carácter social del aprendizaje.

OESTE:

Quizá lo que menos me gusta del proyecto es el aspecto competitivo de los retos. Los retos son motivadores y despiertan un espíritu y actitud positiva entre los alumnos pero también pueden ser, según sus resultados, elementos que potencien el desánimo y la frustración.

Sugeriría alternativas para incluir  elementos gratificantes que premien otros aspectos positivos: tales como esfuerzo, colaboración y espíritu crítico.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dear user,

The eTwinning Platform is currently undergoing a major maintenance process and will be available in the morning of 12 October 2020.

We apologise for the inconvenience.

Thank you for your support and understanding,

The eTwinning team

# data[].attributes.attachment_link.description
Dear user, The eTwinning Platform is currently undergoing a major maintenance process and will be available in the morning of 12 October 2020. We apologise for the inconvenience. Thank you for your support and understanding, The eTwinning team

# data[].attributes.body
Grupo F
He decidido analizar este proyecto que comprende primaria y secundaria pero como soy de primaria lo analizo para la parte de primaria
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=221&klang=es&lang=es
El proyecto es: Creatividad y narración utilizando los mapas mentales
NORTE:
¿Se ha podido llevar a cabo? ¿Cómo han hecho para elegir los personajes de los que hablar? Ya que supongo que cada alumno habrá querido hablar de un personaje de su país. ¿Ha resultado atractivo para otras perosnas? ¿Desde qué áreas han querido colaborar?
SUR:
Me ha parecido un proyecto interesante que puede ayudar a conocer otras culturas y a trabajar la narración y el uso de mapas mentales creo que es una herramienta muy buena para captar ideas y aprender de un modo sintético
ESTE:
Me gusta mucho la utilización de mapas mentales. Y también me gusta la idea porque ayuda a trabajar la expresión escrita de un modo muy motivador. Me parece que la idea de fomentar la creatividad es un punto fuerte que no se trabaja demasiado al menos en España.
El proceso de como llevarlo a cabo está muy bien descrito
OESTE:
Aunque es un punto fuerte, la creatividad no la veo demasiado desarrollada aunque la idea del proyecto sí la es. ¿Debería estar más presente en el desarrollo del proyecto?
La evaluación de la creatividad aunque es difícil debería de estar prensente ya que el proyecto es fomentar esa creatividad
El segumiento puede ser un poco escaso, se debería tener un segumiento del proceso y no solo del producto final

# data[].attributes.body
He decidido analizar el siguiente proyecto:

https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=105494&lang=es

Para ello voy a utilizar la rutina de pensamiento de la brújula. Aquí las distintas conclusiones a las que he llegado.

NORTE - ¿Qué  inquietudes me aporta el proyecto?

Al ser tan amplio, cómo organizar las actividades con el alumnado: tiempo, grupos de trabajo, tareas, agrupamientos…

Cómo se organiza con el resto de centros que participa en el proyecto.

Saber cómo se evalúa dicho proyecto y qué criterios de evaluación se establecen.

Cómo incluir tales sesiones en nuestra programación, como un proyecto en sí o como tareas de clase.

SUR - Mi opinión sobre el mismo.

Desde mi punto de vista me parece un proyecto muy interesante. Es un modo de enseñar la lengua extranjera de forma creativa, lúdica y atractiva, despertando el interés del alumnado. Del mismo modo, el proyecto es muy integrador y nos acerca a las diferentes culturas.

Aunque hay muchas actividades, están las tareas bien definidas y organizadas temporalmente.

ESTE - ¿Cuáles son los puntos fuertes del proyecto? ¿Qué te aporta en tu práctica educativa para superar ciertos obstáculos?

Hay una gran variedad de actividades que, sin darnos cuenta, las empleamos diariamente como tareas de aula.

El interés por la lengua extranjera a edades tempranas es muy difícil de despertar, pero con el hecho de comunicarse entre compañeros de otros colegios de nacionalidades diferentes, considero que la implicación y el interés del alumnado aumentaría con dicho proyecto. Así, las actividades desarrolladas en el mismo nos servirían como tareas finales. Sin duda, está muy bien engranado todo entre sí, y sigue una secuencia muy coherente.

OESTE - ¿Qué te preocupa y puede ser un inconveniente?

Las herramientas de evaluación del mismo, no sabría si evaluarlo como tareas de aula o actividades finales.

La implicación de tantos centros se convertiría en un gran caos.

Creo que debería estar más definida la carga horaria en los Centros, porque no se trata sólo de presentar productos finales sino de aclarar qué importancia va a cobrar el Proyecto dentro del horario del Centro. La cantidad es lo de menos, es preferible la calidad de los trabajos.

# data[].attributes.body
Proyecto: Getting Closer

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p17998/welcome;jsessionid=1FC1EA75AFE5162BE3A0BD2E91414E4F

Análisis del proyecto.

Norte: Me gustaría saber qué materias exactamente están involucradas en el proyecto y cuántas horas dedican a la semana.

Sur: Me parece un proyecto real y muy atractivo para los niños: hablan sobre temas cercanos para ellos como son los transportes, sus rutinas diarias y el continente donde viven.

Este: Lo que más me gusta del proyecto es que utilizan la lengua extranjera para situaciones reales de comunicación y todo lo que hacen es a través de un juego.También me gusta que los equipos estén mezclados, con alumnos de diferentes nacionalidades.

Oeste: Creo que el proyecto podría estar mejor explicado y tener una mayor divulgación en medios online.

# data[].attributes.body
Análisis del proyecto “Healthy Booky” que podéis encontrar en el siguiente enlace:

https://twinspace.etwinning.net/664/home

Desde mi punto de vista, y  siguiendo la rutina de pensamiento de La brújula:

# data[].attributes.body
Análisis del proyecto “eTV”  (https://live.etwinning.net/projects/project/103550)
• Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
El proyecto está bien detallado en la información, los objetivos, el proceso del trabajo  y los resultados. Además, toda la información del TwinSpace da una clara idea de lo que ha sido el proyecto. Sin embargo, me gustaría tener más información acerca de cómo se  han formado los grupos,  si en el diseño del logo han participado todos los centros y coómo lo han coordinado y cómo se ha realizado el brainstorming  para decidir los canales de televisión (si ha sido en cada centro o entre todos  por medio de teleconferencia). También encontraría interesante saber cómo ha sido la coordinación para la redacción de los programas y que herramientas han utilizado.  Por último, me gustaría saber la temporalización del proyecto.
• Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Creo que es un proyecto muy interesante que ofrece a todos los participantes la posibilidad de desarrollar muchas competencias. Sin duda resulta muy motivador y es una excelente manera de dar un uso práctico al inglés y las nuevas tecnologías.
• Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?
Lo que más gusta del proyecto es la necesidad de trabajo colaborativo que implica y lo cercano que está a la realidad de los estudiantes (son ellos quienes decides los temas a tratar en el canal de televisión que crean). La utilización  del video resulta muy positiva pues los alumnos tienen una predisposición muy positiva hacia todo lo visual. Creo que este proyecto me podría ayudar como elemento motivador para el uso práctico del inglés y para trabajar la cohesión en el aula.
• Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
Como valoración global el proyecto me parece muy interesante y no le veo puntos negativos. Unicamente, y como pequeña mejora, tal vez debiera estar más detallada la temporalización y los recursos utilizados.

# data[].attributes.body
ANÁLISIS DE UN PROYECTO ENCONTRADO

Proyecto: powerfulnaturekingdom.et.

https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97206&lang=en

El proyecto trata de concienciar a un grupo de alumnos españoles y otro de Grecia sobre la importancia de la naturaleza a través de su propio trabajo de investigación y creación conjunta.

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto? Me gustaría tener más detalles acerca de cómo han llevado a cabo el trabajo real en el aula. Cómo se han organizado para trabajar, que tipo de aula han empleado y como han preparado la distribución de tareas entre los alumnos. La información sobre la intención del trabajo, su objetivo final es muy clara, sin embrago, me gustaría saber más sobre su desarrollo con los alumnos.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto? El proyecto es muy interesante porque es una bonita manera de combinar la concienciación social de los alumnos sobre la importancia de la naturaleza y a la vez ampliar su manejo práctico del inglés y de las nuevas tecnologías. También me parecen muy importantes los posibles logros en cuanto a organización y trabajo grupal. La primera parte del proyecto permite a los alumnos conocer a alumnos de otras nacionalidades, permitiéndoles acercarse a otras realidades sociales y a otras formas de vida lo que aporta una visión intercultural muy interesante.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa? Me gusta mucho la puesta en valor de los recursos naturales y la concienciación de los alumnos desde su propio trabajo y su reflexión personal. También quiero destacar la gran importancia que le otorgan a la colaboración entre los alumnos a lo largo de todo el proyecto, implicando en cada actividad a los alumnos de ambos grupos participantes. Otro punto muy positivo es la posibilidad de que todos los alumnos participantes evalúen al  final del proyecto todas las actividades que han realizados, y el hecho que de compartan con toda la comunidad educativa todo el material desarrollado durante las actividades tras la finalización del mismo. Este trabajo aporta una nueva metodología, más autónoma e interdisciplinar para abordar el conocimiento de la Naturaleza, sus recursos y su repercusión en nuestra vida diaria. Sería interesante aplicar la metodología a alguna temática afín con otras materias para permitir a alumnos de distintas capacidades colaborar y trabajar de una manera más autónoma.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos? Me parece que el proyecto se desvía un poco de su intención inicial (la puesta en valor de los recursos naturales), debido a que hay muchas actividades orientadas a que los alumnos se conozcan, interactúen y se familiaricen con los respectivos países y zonas. Sin embargo, esto les permite practicar otro tipo de habilidades en inglés. También creo que un paso interesante podría ser realizar un encuentro real entre ambos grupos de estudiantes.

# data[].attributes.body
Se trata de un proyecto entre dos socios que combina el uso de la lengua inglesa con las ciencias naturales en CLIL.
https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=36727&lang=es
Mi análisis según la rutina de la brújula es el siguiente:

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?
En realidad es un proyecto que está muy bien explicado en cuanto a objetivos, temporalización y evaluación. Además gracias a todo lo que han subido a Twinspace tienes acceso a todas las actividades realizadas y el material utilizado. En definitiva, la información presentada es muy completa.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?  Se ajusta mucho a lo que yo estoy buscando para mi escuela, un proyecto para practicar el inglés pero con objetivos de otras materias CLIL. Y además tiene el aliciente de la colaboración entre equipos mixtos en cuanto a nacionalidades para conseguir una misma meta.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede ayudarte? Creo que este proyecto me ayudaría a conseguir que el uso de la lengua inglesa en el aula no sea artificial, que tenga un propósito real, se use para comunicar con otras personas de forma natural. Que mis alumnos usen el idioma no sólo para presentarse y explicar cómo son sus vidas, etc…

Además el hecho de trabajar en equipos mixtos para llegar a un mismo punto promociona totalmente el aspecto de colaboración y coordinación que busco no sólo para mis alumnos sino para mis compañeros de trabajo.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos? Quizás el hecho de que sea una especie de concurso donde habría un ganador final sea el punto menos positivo, pero creo que podría modificar las reglas del concurso para que no hubiera un único ganador o darle un enfoque diferente a este aspecto para que no sea puramente una competición.

# data[].attributes.headline
Celia Ruiz / Imágenes que explican Europa

# data[].attributes.subject
Celia Ruiz / Imágenes que explican Europa

# data[].attributes.body
https://www.etwinning.net/files/kits/kit_18_es.pdf
He elegido este proyecto porque está relacionado con el que me gustaría desarrollar a mí en un futuro.
Tiene relación con el arte y la historia, materias que, aunque forman parte del currículo de primaria, muchas veces resulya complejo integrar en nuestro día a día en el aula.

Norte: Realmente creo que el proyecto deja claros los objetivos que se quieren conseguir y el producto final a lograr, no obstante, creo que quedaría más completo si en esos objetivos y en la descripción del producto final, o en la descripción del proceso, se especificara más si está destinado a la Historia a grandes rasgos o, por el contrario, si queda más enfocado a una etapa o etapas concretas. Actualmente no se trabajan todas las etapas de la historia en todos los cursos, por lo que esa división resultaría interesante para saber si es factible realizarlo o no.

Sur: Creo que el arte es una manera diferente de conocer otras culturas y que resulta muy interesante y llamativo para los alumnos, sobre todo en 5º de primaria.
Me gusta la idea y el producto final parece muy interesante., sobre todo porque es algo diferente.

Este:La parte que más me gusta del proyecto es el producto final, porque creo que ayuda a los alumnos a comprender aspectos de la historia a través del arte, siempre tan cercano a ellos, pero muchas veces difícil de comprender.                        Como aspectos positivos destaco el hecho de que los estudiantes participan de manera activa y elaboran algo que permite  a otros profundizar en la historia de la UE.                                            Creo que la parte de motivación puede crecer bastante si se trabajan temas mitológicos o leyendas de otros países, que quedan reflejados en la pintura. de las diferentes épocas. El arte puede ser un gran recurso para aunar diferentes materias. Además, me ayudaría a orientar el aprendizaje desde un punto de vista que no es común, al menos en mi caso, despertando nuevas expectativas y llamando su atención sobre lo que les rodea. También creo que es importante mirar las obras de arte de nuestra historia como algo útil y comprensible, pero es necesario acercárselo de alguna manera.

Oeste: Realmente es un proyecto que me parece bastante interesante, al menos de la manera en la que me gusta enfocarlo a mí. Quizá el aspecto negativo es el que mencioné al inicio, que probablemente es mejor acotar los contenidos a tratar: leyendas, hechos históricos, etapas concretas, etc. Al tratarse de un proyecto a elaborar en primaria la generalidad se escapa de cualquier proyecto si lo que queremos es lograr que los alumnos conozcan contenidos concretos.

# data[].attributes.headline
Ana María Ruiz. ANÁLISIS DEL PROYECTO Eye Spy on Europe

# data[].attributes.subject
Ana María Ruiz. ANÁLISIS DEL PROYECTO Eye Spy on Europe

# data[].attributes.body
Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

La información que aparece en el portal me parece bastante escasa. Me gustaría saber cómo se va a implementar este proyecto en cuanto a temporalización y espacios.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Es una actividad muy completa, ya que permite trabajar diferentes aspectos del área de Lengua en consonancia con las herramientas TIC y el conocimiento de otras culturas. También les dará la oportunidad de reflexionar y profundizar sobre su propio entorno.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos?

Al estar formado por nueve socios, el grado de enriquecimiento cultural posible es bastante alto.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Como he apuntado anteriormente, no explica nada sobre el proceso de trabajo. Un número elevado de socios podría dar lugar a problemas de coordinación. También podrían combinarse los temas propuestos con otros que elija el alumnado.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se encuentra entre los propuestos como destacados.

Podéis encontrar toda la info en el siguiente enlace: http://etwinning.es/the-incredible-life-of-marcus-poncious-eropaeus/?lang=es

Desde mi punto de vista y bajo la rutina de pensamiento de la brújula podríamos decir:

NORTE:
Después de ver varios de los vídeos que se realizaron durante el proyecto me pregunto cómo fue la implicación de las familias, pues requiere de su participación.
También me gustaría saber si los colegios han presupuestado algo para este proyecto y cómo se han coordinado todos ellos.
Otro dato que echo en falta es la temporalización del proyecto, cómo se han dividido y organizado las sesiones así como qué metodología se ha empleado para cada actividad, pues lo nombra a nivel global pero no especifica.
Me surge la duda de los derechos sobre las imágenes pues son vídeos de youtube. Considero que añadiendo estos datos el proyecto estaría mucho más completo para poder evaluarlo.

SUR:
Me parece un proyecto muy interesante pues une distintas áreas del currículo bajo un entorno digital que mejorará esta competencia en los alumnos. Según indica se pretende mejorar el área lingüística, algo muy necesario en nuestros tiempos. Si especificara los datos que he mencionado anteriormente nos ayudaría muchísimo a ponerlo en práctica en otros centros.

ESTE:
Me gusta que sea tan motivador para los alumnos, pues la implicación de estos es máxima.
Utiliza las TIC, ofreciendo recursos digitales al alumnado.
Me parece muy original y apropiado el logo que han diseñado los alumnos y veo genial que el objetivo de este proyecto sea competencial como es la lingüística y la digital.
Una vez nombrados los puntos positivos creo que lo que más me ayudaría sería aprender recursos digitales con los alumnos además de solventar una de mis debilidades como es la atención individualizada. A través de los recursos digitales se podría adaptar a las necesidades de cada niño.

OESTE:
Algo a mejorar del proyecto sería la cohesión con los otros centros, ya que según indica cada colegio elabora un capítulo de la vida del personaje, por lo que es un trabajo independiente de los otros centros, sólo tienen que hilar los capítulos.
Otra cosa que veo como punto negativo es el uso de las redes sociales de los alumnos puesto que no están permitidas siendo menores de edad y pueden traer problemas a los docentes como no estén muy pendientes.

# data[].attributes.body
Análisis del proyecto "La cocina y la cultura"
Norte:
Me gustaría saber, entre otras cosas, la duración del mismo. Si se trataría de un proyecto anual o podría englobar varios cursos. Necesito un poco más de información, sobretodo en referencia a los recursos que se necesita para elaborar el proyecto (materiales, temporales y económicos) y qué dedicación semanal podría precisar.
Sur:
Es un proyecto muy interesante y satisfactorio para el alumnado, ya que una de las cosas que mas sorprende cuando viajas a otro país son las costumbres culinarias.
Este:
Me gusta que los alumnos investiguen sobre el pasado, que conozcan las tradiciones gastronómicas y como han ido variando,y sobretodo, que las compartan.
Como docente, este proyecto podría ayudarme a conocer mejor la realidad de los niños y la comunicación que existe en su familia.
Oeste:
Quizá una de las cosas que menos me resulta atractiva sea el poco énfasis que se hace en el intercambio de experiencias en la descripción del proyecto. Por otra parte, uno de los puntos negativos sería que quizá actividades que se realicen con ayuda de los padres y/o familiares puede convertirse en un inconveniente si éstos no pueden ayudar a los alumnos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dear user,

The eTwinning Platform is currently undergoing a major maintenance process and will be available in the morning of 12 October 2020.

We apologise for the inconvenience.

Thank you for your support and understanding,

The eTwinning team

# data[].attributes.attachment_link.description
Dear user, The eTwinning Platform is currently undergoing a major maintenance process and will be available in the morning of 12 October 2020. We apologise for the inconvenience. Thank you for your support and understanding, The eTwinning team

# data[].attributes.body
Análisis del proyecto eTwinning
He elegido para analizar el siguiente proyecto: Caleidoscopio de cultura digital. Lo encontramos en el siguiente enlace:
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=1103&klang=es&lang=es
Norte
Me gustaría saber cómo se llevaría a cabo la selección de los centros europeos a participar en este proyecto.
Sur
Me parece súper interesante y muy enriquecedor el hecho de que los alumnos y alumnas conozcan y valoren otras culturas, sus gustos y costumbres.
Este
Considero que este proyecto es bastante completo y fácil de llevar a cabo. Al alumnado les puede resultar muy atractivo de desarrollar. Son actividades muy dinámicas y motivadoras. Todo enfocado al respeto y valoración de un tema tan actual como es la interculturalidad.
Oeste
Como aspecto negativo del proyecto señalar el hecho de que puede resultar complicado llevar a cabo algunas de las actividades propuestas por el hecho de que se vean muchos países implicados. Puede resultar un poco caótico para el alumnado y es posible, que al final no se alcancen todos los objetivos propuestos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dear user,

The eTwinning Platform is currently undergoing a major maintenance process and will be available in the morning of 12 October 2020.

We apologise for the inconvenience.

Thank you for your support and understanding,

The eTwinning team

# data[].attributes.attachment_link.description
Dear user, The eTwinning Platform is currently undergoing a major maintenance process and will be available in the morning of 12 October 2020. We apologise for the inconvenience. Thank you for your support and understanding, The eTwinning team

# data[].attributes.body
Análisis del Proyecto Etwinning "La Escuela del futuro"

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=1002&klang=es&lang=es

-NORTE:
Me gustaría saber cuál es la edad más idónea que tiene que tener el alumnado para participar en dicho proyecto. Por otro lado, definir claramente cómo llevar a cabo cada actividad.

-SUR:
Me parece muy interesante que el alumnado reflexione acerca de qué es la escuela y cómo les gustaría que fuese dicho lugar.

-ESTE:
Me gusta del proyecto que el alumnado va a conocer cómo es la escuela en distintos países y cómo a su vez se puede mejorar. Además, como los alumnos son el eje central de la Educación, en dicho proyecto se reflexiona acerca de cómo es la escuela ideal para ellos.
Creo que este proyecto posibilita partir del centro de interés del alumnado para hacer alumnos competentes y que el aprendizaje sea más significativo. Es por lo que este proyecto podría ayudarme a desarrollar distintas actividades  con mi alumnado.

-OESTE:
Lo único que no me gusta es que veo que es un proyecto demasiado amplio en el que engloba muchas disciplinas y no está delimitado claramente el tipo de actividades a realizar.

# data[].attributes.body
ANÁLISIS DEL PROYECTO ETWINNING
WALL OF CARDS
Enlace: https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=es&n=13375

# data[].attributes.body
Análisis de un proyecto etwinning.
Mi reflexión sobre un proyecto siguiendo la rutina de pensamiento de la brújula del proyecto: '' WALL- Wizards at language learning''.
http://etwinning.es/wall-wizzards-at-language-learning/?lang=es

NORTE: el proyecto parece muy interesante a la hora de proyectarlo pero sería conveniente tener más información acerca de cómo se diseñan las tareas a seguir por los alumnos y sobre todo el modo de poner en común con los diferentes países dichas tareas.

SUR: me parece un proyecto muy interesante porque utilizan muchas destrezas para trabajar con el resto de países como la informática, la plástica y el lenguaje, así como la cultura del país.

ESTE: considero que este proyecto es muy atractivo para el alumnado debido a que las actividades son muy lúdicas y atractivas, los niños utilizan su creatividad en numerosas ocasiones.
Uno de los obstáculos de la practica educativa es que los alumnos no encuentra utilidad a lo que aprenden y aquí verían un poco el fruto de todo.

OESTE: quizás como punto negativo sería no ampliar en más ámbitos este proyecto pudiendo trabajar más actividades del lenguaje, la educación física, expresión corporal, el aprendizaje de la cultura de los países a través de un abanico mas amplio de posibilidades.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es el siguiente:

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=22&klang=es&lang=es

Mi análisis es el siguiente:

NORTE
Me gustaría saber cuántos centros a la vez podrían participar en un proyecto como este.

SUR
Es un proyecto fácil de llevar a cabo y motivante para el alumnado. Se puede ir realizando durante todo el curso. Además considero que es fundamental llevar a cabo la idea de la jornada oficial donde reflejar todo el trabajo realizado, ya que es la forma de que los alumnos vean que todo el trabajo realizado tiene una repercusión y una finalidad concreta.
También sería interesante saber si la celebración de la jornada especial es el mismo día en los dos centros. De esa forma también podrían ponerse de acuerdo en cuando celebrarlo.

ESTE
Encuentro muy interesante que los alumnos puedan compartir juegos tradicionales de su país, ciudad, pueblo... y que aprendan a valorar la riqueza de los elementos propios de su entorno. A parte de conocer nuevas culturas, a su vez, aprenden a conocer la suya propia y a valorarla como tal.

En lo personal, me puede ayudar a prestar más atención a nuestras raíces, a valorar como y a través de que juegos aprendían nuestros antepasados, y que valores se transmitían de generación en generación.

El simple hecho de poder poner en práctica un proyecto  que implica la participación de otros maestros y alumnos con una visión distinta en cuanto a educación, es una de las formas de superar cualquier obstáculo. También considero fundamental saber transmitir la motivación personal hacia este proyecto a compañeros de trabajo que puedan aportar ideas al mismo.

OESTE

No veo puntos negativos en el proyecto. Quizás sí que se le pudiera dar mucha más riqueza trabajando áreas como la lengua, donde los alumnos tuvieran que trabajar la expresión oral y escrita en función de lo que van viendo del trabajo de sus socios. Al igual que se podría trabajar la expresión artística, expresando todo lo trabajado a través de dibujos, pintura...

Por lo demás, veo que es un proyecto muy coherente y que se puede trabajar con cierta facilidad a nivel de primaria.

# data[].attributes.body
En esta primera actividad se nos propone elegir un proyecto, que nos sea atrayente y que dé respuesta a nuestras inquietudes educativas, y realizar un análisis del mismo mediante la rutina de pensamiento “La Brújula”. Aquí va mi elección y reflexión.

PROYECTO ELEGIDO: ‘e-CULTURAL KALEIDOSCOPE’

(Lo encontraréis en... https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=1103&klang=es&lang=es ).

Norte:     ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información     para ofrecer una opinión al respecto?

Me gustaría conocer algunos aspectos que explica brevemente o sólo menciona el proyecto:

1.      Organización del proyecto con los alumnos: tiempos, grupos de trabajos, tareas a llevar a cabo…

2.      Explicación más detallada de las actividades a llevar a cabo con los alumnos.

3.      Organización de las videoconferencias o videochats: cuándo y cómo se organizan, el guión lo propone el profesor  o parte de los propios intereses del alumnado…

4.      Implicación del profesorado del centro (enfoque interdisciplinar del proyecto): cuántos profesores y funciones de los mismos dentro del proyecto. Tiempos para la preparación y coordinación del proyecto.

5.      Evaluación del proyecto: “Diario del proyecto” del profesor. En qué consiste y qué ítems serían interesantes evaluar en el proyecto (propuesta).

Sur:     ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me parece un proyecto muy atractivo para los alumnos de estas edades (entre 9 y 12 años) y que puede promover en ellos un aprendizaje verdaderamente significativo, implicando una gran apertura de horizontes culturales, sociales, lingüísticos…

Este:     ¿Qué te gusta del proyecto? Puntos positivos. ¿Cómo puede     este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades?

Son muchos los aspectos positivos que puedo resaltar del proyecto. Como dije al comienzo, este proyecto me ha resultado muy interesante puesto que me responde a muchas de las demandas que tengo en mi día a día y me ayuda frente a los obstáculos detectados en el análisis de mi realidad educativa.

1.     Originalidad del título del proyecto. El “caleidoscopio” como símbolo de riqueza y belleza de los países europeos. Resulta muy atrayente.

2.     Apuesta por una visión fabulosa de la multiculturalidad existente, como una riqueza en Europa.

3.     Intervienen y colaboran muchos países Europeos.

4.     Los contenidos a trabajar están bien adaptados a la edad de los alumnos a los que va dirigido el proyecto (entre 9 y 12 años).

5.     Es interdisciplinar, por lo que se relacionan íntimamente diversas áreas y asignaturas, dando un sentido real a lo que se hace y promoviendo un aprendizaje significativo.

6.     Se focaliza en tres aspectos culturales básicos en cualquier país: la música, el arte y la cocina típica.

7.     Propone diversas plataformas o medios para compartir, tanto el proceso como el trabajo final del proyecto, con las familias, otros alumnos… Así propone la creación de un blog, la exposición de trabajos a otros alumnos, publicaciones…

8.     Ubicación y puesta en marcha del “Rincón eTwinning” (en aula o en centro) como medio para compartir lo aprendido y enriquecernos todos.

9.     Promueve valores como el respeto, la cooperación y la colaboración.

10.  Da pie a la creatividad de los alumnos.

11.  Es un proyecto dinámico y, por tanto, motivador para los alumnos. Figura activa del alumno en el proyecto.

12.  Promueve la mejora de la competencia lingüística del alumno empleando la lengua inglesa como medio de comunicación global.

13.  Ofrece una variedad de actividades atractivas y dinámicas.

14.  Se valora muy positivamente, en la evaluación del proyecto, no sólo la visión del profesor implicado sino también la del alumnado. Es fundamental el “feedback”.

Oeste:     ¿Qué no te gusta del proyecto? Puntos negativos.

1. Aunque emplea algunas herramientas TIC (videoconferencias y videochats), no hace una gran apuesta por los recursos digitales y las ventajas que estos ofrecen.

2. No especifica claramente los objetivos a conseguir en cada área o asignatura (interdisciplinariedad del proyecto).

# data[].attributes.body
ANÁLISIS DEL PROYECTO "HEALTHY BOOKY"
Este proyecto tiene concedidos dos sellos de calidad, nacional y europeo cuyo objetivo es escribir libros que muestren los hábitos saludables que hay que seguir para tener un estilo de vida saludable.

Podéis encontrarlo en:
https://live.etwinning.net/projects/project/106164
y ver las actividades llevadas a cabo en su Twinspace:
https://twinspace.etwinning.net/664/home

Mi análisis del proyecto  siguiento el pensamiento de la brújula es el siguiente:
NORTE:
¿Qué más me gustaría saber del proyecto?  Me gustaría saber cómo se integra el proyecto en el currículo y cómo acuerdan el desarrollo de las actividades.

SUR:
¿Cuál es mi opinión? Sencillamente, excelente.  Creo que es un modelo a seguir porque todo el proyecto, tanto en su planificación, en su desarrollo y en su documentación revelan un trabajo exhaustivo y una buena práctica docente.

ESTE:
¿Qué me gusta de este proyecto? Son varios los aspectos a resaltar:  la secuenciación de las actividades, la variedad de herramientas TIC utilizadas en el intercambio de información y presentación de trabajos. a implicación de diversas áreas del currículo, como por ejemplo Educación Física o Plástica.
El proyecto incluye a todos los niveles de Primaria con lo cuál todo el alumnado se ve beneficiado de participar en un proyecto e-twinning. Por último, el hecho de realizarlo a lo largo de todo el curso facilita la integración en el currículo y mantiene la motivación del alumnado.
La variedad de actividades y la temporalización del proyecto son dos puntos que considero especialmente interesantes para futuros proyectos.

OESTE:
Aunque se me hace difícil encontrar aspectos negativos sí creo que un número mayor de centros participantes enriquecería el proyecto, puesto que son sólo dos.

# data[].attributes.body
-¿Qué proyecto voy a analizar?
"Fairy joga"
-¿De qué va?
Es un proyecto que busca la integración del yoga dentro de los centros escolares dado el gran beneficio que tiene en los niños y niñas.
-¿Quieres echarle un vistazo?
https://twinspace.etwinning.net/2114/pages/page/19576

Al tema...
-NORTE: para empezar tengo que decir que los profesores integrantes del proyecto me merecen mucho respeto, ya que han elaborado y desarrollado un  proyecto, cosa que yo todavía no, por lo que están muy por delante de mi en esto de eTwinning. Si es cierto que cuando uno entra a su twinspace no encuentra información muy detallada y estructurada de los pasos del proyecto. Me falta información en el proceso de trabajo.

-SUR: muy muy buena, porque visitando su espacio se ve mucha práctica, mucha actividad; se puede apreciar la interacción entre colegios, actividades muy concretas que sirven como recursos muy útiles para otros docentes incluso sin formar parte del proyecto. Al final es lo que se debe buscar, salir un poco de lo teórico e ir a la actividad, a la tarea. No obstante este proyecto ha sido premiado con el sello nacional y europeo.

-ESTE: como ya he dicho me gusta mucho que se ve el trabajo en el aula. Han adjuntado mucha información visual (fotos, vídeos, etc.), y por parte de todos sus miembros. Hay una buena comunicación en inglés y por la forma de interactuar que tienen, parecen que todos forman parte del mismo colegio; creo que forman un buen grupo de trabajo. Proponen pocas actividades de trabajo pero muy concretas y claras, por lo que es fácil definir y alcanzar los objetivos. Este proyecto me ayuda a ver que eTwinning también se puede utilizar con niños de edades muy tempranas, lo cual veía complicado.

-OESTE: me gustaría que tanto el twinspace  como plan de trabajo estuviesen más estructurados y fuesen más claros; uno se pierde un poco si intenta estudiar el proyecto. Echo en falta un índice. Como ya he dicho el marco práctico estaba genial, pero quizás han descuidado el teórico un poco. El diario de trabajo me parece que podía estar mejor. Y me falta música en algún vídeo de presentación que tienen. Soy de los que para que una presentación virtual esté completa necesita de algo de música.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido ha sido "LYPS- Let Your Passion Shine", ganador de los premios eTwinning europeos del 2014 en la categoría de 4 a 11 años. Podéis encontrarlo en el siguiente enlace: https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=82576&lang=es
Video: https://www.youtube.com/watch?v=KqOTj-95VCQ
Twinspace: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p82576/welcome

De acuerdo con el pensamiento brújula, mi análisis del proyecto es el siguiente:

NORTE: ¿Qué más me gustaría saber sobre este proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto? Bajo mi punto de vista es un proyecto muy interesante y que engloba varias áreas. No necesito más información para establecer mi opinión sobre este proyecto, aunque me gustaría saber cuantos alumnos componen cada equipo y como se han formado estos. No sé si cada clase forma un único equipo o dentro de la clase hay varios.

SUR: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto? Puesto que cada niño es único y hay un gran potencial escondido dentro de cada uno, es muy enriquecedora la cantidad de actividades realizadas y la temáticas es bastante atractiva para ellos; lo que les permitirá desarrollarse e ir creciendo. Se deja clara la planificación y fecha de entrega de las actividades. Los alumnos necesitan ir conociendo poco a poco el uso de diferentes herramientas, pues las necesitarán para llevar a cabo las actividades planteadas e ir sumando puntos en su equipo.

ESTE: ¿Qué me gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa? El proyecto tiene como  principal objetivo que el alumnado vaya descubriendo cuál son sus capacidades, su talento ...en definitiva, qué les gusta más o menos, o que se les da mejor que otras cosas.  Todo se hace a través de pruebas (retos) que los alumnos deben ir superando de una forma colaborativa. Al trabajarse de forma colaborativa se puede hacer un reparto de tareas donde podrán ayudarse.

OESTE: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos? El proyecto está bastante bien, no le veo ningún punto negativo, simplemente, me gustaría saber cómo se han formado los grupos y el número de alumnos en cada uno. También me hubiera gustado que hubiera algún país de habla española o inglesa.

Finalmente, dejo el enalce a mi blog donde tengo publicada, igualmente, esta entrada: https://elblogdevirginiasite.wordpress.com/2016/03/31/analisis-de-un-proyecto-encontrado/

# data[].attributes.body
ANÁLISIS DE UN Proyecto eTwinning

El proyecto elegido para el análisis de un proyecto eTwinning siguiendo la rutina del pensamiento de la brújula ha sido: Caleidoscopio de cultura digital (e-Cultural Kaleidoscope.

Enlace del Kit del proyecto:

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/project_gallery/detail.cfm?id=82157&lang=es

Enlace del blog eTwinning:

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=1103&klang=es&lang=es

Blog de su centro educativo:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceiplajurada/category/proyectos/etwinning/

Twinspace:

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p82157/welcome

NORTE

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Nos encontramos ante un proyecto bien estructurado. En general, en su desarrollo proporciona una información clara y detallada en cada uno de los aspectos que conforman su estructura organizativa. Además, visitando su twinspace podemos realizar un completo seguimiento de las actividades desarrolladas, cuestión que nos permite hacernos una idea del grado de consecución de los objetivos planificados, así como del proceso de desarrollo. En este sentido, a priori, no creo necesario saber más información sobre el proyecto.

Finalmente, tan sólo, aunque sin relevancia, lo que si me hubiera gustado es que, además, hubieran realizado un blog específico del proyecto de cada Centro Educativo para mostrar el desarrollo del mismo; si bien es verdad, que en el blog (en el caso del colegio español que conforma el proyecto:  CEIP La Jurada, San Isidro-Granadilla de Abona),   han colgado algunas informaciones al respeto, así como los numerosos premios y reconocimientos que e-Cultural Kaleidoscope ha obtenido.

SUR

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Tras visualizar varios, me llamó la atención el nombre: Caleidoscopio de cultura digital (e-Cultural Kaleidoscope). En este sentido, en tiempos donde las fronteras dentro de Europa parece que vuelven a emerger, aunque sean de forma implícita, este proyecto me gusta porque intenta acercar el conocimiento de lo más íntimo de las personas: formas de ser diversas, distintas y distantes en el espacio.

Resulta importante que las nuevas generaciones conozcan a sus “vecinos”, sus formas de pensar y sus actitudes. Me resulta importante que, a través de este proyecto, los alumnos aprendan a valorar y sentirse iguales en cualquier parte del mundo.

Por otro lado, a nivel estructural, opino que es un proyecto muy bien estructurado y muy completo en su desarrollo; no obstante, como comentaré más adelante, echo en falta profundizar en objetivos curriculares y en el propio proceso de valoración.

ESTE

¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus habilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Precisamente su elevado grado de interculturalidad. Creo que integra perfectamente todo un mosaico de lo más representativo, al menos en las edades en las que se trabaja 9-12 años, de las distintas culturas que el alumnado explora.

Música, arte y cocina son la piedra angular de ese triángulo mágico que conforma la cultura de una zona determinada.

Me resulta llamativa la cantidad de países y lenguas inmersas en el citado proyecto. Ello hace que adquiera un grado de enriquecimiento destacable.

Por otro lado, a nivel estructural, destacaría la propia descripción del proyecto, y el seguimiento llevado a cabo a través de twinspace. Destacable, igualmente, el nombre elegido: sonoro, llamativo y muy representativo.

OESTE

¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos negativos?

Tal vez, el escaso grado de utilización de herramientas TIC. Si bien es verdad que se basa en grandes herramientas de comunicación, como puedan ser las videoconferencias o videochats, echo en falta el uso de pequeños recursos digitales que podrían haber dado un plus de motivación y atracción hacia el desarrollo del proyecto, sobre todo, a tenor de las imágenes visualizadas, disponiendo de recursos materiales digitales suficientes. Tal vez, hubiera intentado sacar un poco más de partido a las citadas herramientas.

Uno de sus puntos fuertes, también puede ser otro de sus puntos negativos, es decir, el gran número de países participantes podría restar dinamismo al desarrollo del proyecto.

Por otro lado, a nivel estructural del propio proyecto, se basa únicamente en el desarrollo y/o cumplimiento de objetivos basados en valores y actitudes. Creo que, como gran actividad interdisciplinar que es, se tendrían que haber programado objetivos específicos de algunas áreas instrumentales como pudieran ser Lengua propia de cada país, Lengua extranjera y Ciencias Sociales.

Por último, el desarrollo de un gran proyecto, conlleva un proceso valorativo completo, con la finalidad de poder establecer la consecución de los objetivos planteados y los errores cometidos para, en su caso, establecer las modificaciones oportunas.

# data[].attributes.body
ANÁLISIS DE UN PROYECTO ETWINNING

Ahí va mi reflexión siguiendo la rutina de pensamiento de la brújula del proyecto "More than toys":

NORTE

Aunque a través del TwinSpace encontramos toda la información detallada del proyecto, se podría especificar un poco más las distribuciones de los tiempos  y la organización de las edades de los niños (puesto que el rango de edades es muy amplio).

SUR

Me parece un proyecto muy interesante porque los niños conocen la cultura del resto de integrantes a través de sus juguetes y objetos tradicionales. Creo que es motivante para ellos, pues es algo muy cercano que les interesa.

ESTE

Considero que este proyecto alberga actividades y momentos para todo: búsqueda de información, creación, colaboración, intercambio... Es por tanto, muy completo. Además, me parece genial escoger el tema de los juguetes tradicionales, puesto que algunos niños ni siquiera conocen bien las tradiciones de su propia tierra y es una manera de integrar a los abuelos en la realización del proyecto.

OESTE

Quizás sea algo caótico el número de países integrantes del proyecto (8). El tener que realizar contactos e intercambios con todos me parece un trabajo muy extenso. ¡Al menos para principiantes me parece todo un reto!

Dejo también el link al TwinSpace del proyecto y un vídeo que resume lo más significativo ;)

https://twinspace.etwinning.net/1528/home

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Монастирищенська школа №5 спеціалізована

# data[].attributes.attachment_link.title
More than Toys. eTwinning project. Promo

# data[].attributes.attachment_link.description
Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

# data[].attributes.headline
Ismael Donet Martínez:                         

# data[].attributes.subject
Ismael Donet Martínez:                         

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es: taller de practicas para proyectos Etwinning, y siguiendo la rutina de pensamiento de la brujula:

La http es: https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=es&n=122746

NORTE: necesito concretar mejor la temporalización para ver si encaja en mi programación y tiempo.

SUR: para mi, que estoy iniciandome en Etwinnig es perfecto porquè me va a permitir empezar. Me permite conocer la plataforma Etwinning desde un nivel básico.

ESTE: deja muy abiertas las posibilidades de ensenanza- aprendizaje para los alumnos a través de todas las áreas educativas.

Me gusta porque es un projecto para aprender Etwinning en poco tiempor. Aprender intercanviando, interactuando, creando, colaborando,..

Con este proyecto me ayudaría con mis debilidades informáticas, ¡que son muchas!

Me ayudaría también a terminar unidades didácticas plasmando los resultandos en TIC.

Da la oportunidad de conocer otro país.

OESTE: limita mucho la edad de los alumnos y no deja posibilidad de otras edades.

Una cosita que no me gusta es que no hay nada concreto para realizar.  �a�x�E

# data[].attributes.body
ANÁLISIS DE UN PROYECTO ETWINNING

"powerfulnaturekingdom.et"

Rutina de Pensamiento de la Brújula

Esta tarea consiste en encontrar un Proyecto eTwinning que se esté llevando a cabo o que se haya realizado y tratar de argumentar una reflexión al respecto de este proyecto, utilizando la rutina de pensamiento basada en el Método de la Brújula.

Esta rutina de pensamiento trata de ordenar la reflexión que tratamos de llevar a cabo analizando el Proyecto eTwinning encontrado. Es una forma de ordenar las ideas y tratar de comprender de la mejor manera posible la información encontrada.

Se trata de dar respuesta y abrir la reflexión en torno a estas cuatro preguntas que aquí aparecen redactadas:

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Proyecto “powerfulnaturekingdom.et”
___________________________________

El proyecto eTwinning elegido, ha sido el denominado “powerfulnaturekingdom.et”

Se puede visualizar toda la información sobre este proyecto, en el siguiente enlace:

https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97206&lang=en

Y en este enlace, aparece un enlace a un vídeo de youtube, donde he podido escuchar y ver de viva voz y presencia a algunos de los integrantes de este proyecto.

https://www.youtube.com/watch?v=fAe6EengsGI

Ha sido uno de los proyectos ganadores del año 2015, de los Premios Europeos eTwinning.

He elegido este proyecto en primer lugar, porque corresponde al rango de edad en el que actualmente me muevo en este curso escolar y me puede servir de buen modelo para tratar de llevar a cabo mi propio proyecto eTwinning.

En segundo lugar tengo que decir que mi asignatura pendiente actualmente, es el desarrollo de una segunda lengua como es el inglés. Por eso, estuve tentado de tratar de encontrar un proyecto que estuviese redactado en castellano para andar más cómodo y no enfrentarme al vértigo que me supone enfrentarse a aquel idioma, pero al momento supe que tenía que enfrentarme a mis miedos y decidí tirarme de cabeza y enfrentarme a este reto. Me ha costado no mucho entender el planteamiento del proyecto, aunque he tenido que tirar de diccionario para tratar de que no se me escapara algún detalle. En principio, es una tarea más dentro de la actitud de superación personal y profesional que supone para mí este curso de eTwinning. Así que allá vamos con la puesta en práctica del modelo de la rutina de pensamiento de la brújula que estamos llevando a cabo.

NORTE
_____________________________________

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

_____________________________________

Realmente la descripción del proyecto está bastante detallada. Quizá me gustaría que estuviera menos comprimido en la redacción, porque resulta un poco caótico al leerlo, pero haciendo el esfuerzo se consigue entender bien todo el proceso. Comienza con la motivación inicial de la cita de Einstein “Mira dentro de la naturaleza y entonces comprenderás todo mejor”, tratando de motivar el objetivo del proyecto, cuidar nuestro entorno natural, nuestro mundo, amarlo tal cual es para mejorarlo y curarlo, desarrollando en los alumnos y alumnas infinidad de valores relacionados con la ecología y el respeto al medio ambiente. Realmente con la redacción de la página y el vídeo de youtube he podido tener una visión bastante completa.

Nombra bastantes Herramientas 2.0 utilizadas en todos los procesos, y he tomado nota de algunas de ellas, como “bitstrips.com” (para crear avatares), (por cierto, esta herramienta en la presentación del proyecto en eTwinning está mal escrita y me ha costado encontrarla. Ahí aparece escrito como “bitships.com”), “smilebox presentation” (para crear presentaciones de fotos), “photopeach” (para crear presentaciones de fotos), “drawitlive.com” (para el diseño de un logo), “glogster” (para realizar pósteres de todo tipo), “titan pad” y “storybird” para crear historias, “prezi” (para realizar presentaciones), distintos “ebooks” (para ilustrar las historias que van aconteciendo), “surveymonkey” (para realizar encuestas y entrevistas), “google forms” (para realizar cuestionarios), “stixy.com” (para expresar opiniones en un muro virtual), “magazinefactory” (para realizar blogs y pequeñas webs donde mostrar trabajos y artículos de los alumnos y alumnas),  aunque no detalla bien qué herramientas utiliza para realizar las videoconferencias, o cuáles para realizar trabajos de arte, o tampoco, por ejemplo, para realizar canciones con su música y letra, ni aquellas herramientas utilizadas para realizar las grabaciones de vídeo empleadas en el proyecto. De todas formas, da razón de un montón de aplicaciones de las que he tomado nota para utilizarlas en el aula y que voy a tratar de buscar y profundizar.

También me hubiera gustado ver todo lo que los estudiantes redactaron y diseñaron, para palpar más de cerca todo el esfuerzo y la realidad de todo el proyecto. De alguna manera también proyectamos nuestras expectativas de lo que vamos a realizar en la redacción del proyecto, pero falta ese punto de realidad del día a día. De ver los resultados, el producto final que obtuvieron al concluir,  y eso no aparece plasmado en la redacción del proyecto. Es verdad que hace una enumeración de tareas y actividades que se supone que los alumnos y alumnas han realizado, y me da una visión general del proyecto, pero me haría falta saber hasta qué grado de implicación hubo de los alumnos y alumnas a la hora de subir todos los datos a las distintas plataformas y webs donde plasmar el trabajo diario. No sé si se dio de alta a todos en la plataforma eTwinning u otro tipo de plataforma web, ni si los alumnos y alumnas tenían acceso a todas las herramientas sin ningún tipo de restricción, o eran las profesoras las que realizaban ese trabajo. Aunque es verdad que las diferentes actividades estaban centradas en el trabajo directo que los alumnos y alumnas tenían que ir llevando a cabo. Y eso refleja el grado de protagonismo alto que tenían en la consecución de cada una de las actividades.

SUR

_____________________________________

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

_____________________________________

Mi opinión del proyecto es muy positiva. Aunque no aparece descrita una línea temporal muy precisa, ni el grado de dificultad que tuvieron que afrontar en cada una de las actividades, ni la temporalidad de cada una de ellas, sí se puede apreciar la secuenciación de lo que tenían que ir realizando en cada momento, y los pasos siguientes a los pasos previos. Es decir, todo tiene un orden lógico, aunque me hubiera gustado que fuese más exhaustivo. De alguna manera es complicado, en una sola página de información, plasmar todo lo que se ha hecho con detalle y hay cosas que seguro se escapan de toda la organización de situaciones y tareas.

La temática del proyecto conecta con muchas de las materias que se imparten en el currículo escolar, y permite desarrollar múltiples ámbitos, además de todo lo que conlleve el Aprendizaje Basado en Proyectos. Habilidades y estrategias que tienen que ver con todas las materias. El conocimiento está interconectado entre sí, también el conocimiento de uno mismo y una misma, y también el conocimiento de otras personas y otras culturas entre sí y del desarrollo de idiomas.

Me ha parecido un proyecto global, que se puede desarrollar en cosas concretas que se van realizando cada uno de los días del desarrollo de los objetivos que se quieren llegar a completar. Está claro que no es un proyecto de un mes, sino que se prolonga a lo largo de todo un curso escolar. Que los chicos y chicas del aula tengan la sensación de que se hacen cosas para poder mostrar y compartir, permite darle otra motivación y otra ilusión al proyecto desarrollado. El componente relacional es un componente muy potente y provee de una energía mucho más atractiva a cualquier proyecto que queramos emprender en el aula.

ESTE

_____________________________________

¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos?

¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades?

¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos

que consideras existen en tu práctica educativa?

_____________________________________

Me gusta del proyecto la variedad de actividades que se han ido realizando a lo largo del desarrollo del mismo. Hay tareas realizadas que no aparecen reseñadas y que sí que aparecen en el vídeo de presentación de youtube, y que enriquecen las situaciones llevadas a cabo. Está muy bien engranado todo entre sí, y sigue una secuencia muy coherente.

Me ha aportado muchas ideas a la hora de ponerlas en práctica en el aula. A resituar las tareas que realizamos cada día en cada una de las materias y ha vuelto a traerme los fantasmas que nunca me gustan que aparezcan, pero que me reclaman un mayor desarrollo del inglés y su puesta en práctica de manera más urgente, dominio que me va a permitir ampliar mi tarea pedagógica y educativa por otros límites más abiertos.

Por otro lado me ha aportado la visión de que, comunicándonos con otros entornos escolares diferentes a los que habitualmente vivimos, generamos de pronto un alto grado de motivación en los alumnos y alumnas, ávidos de relacionarse y conocer a otras personas de su misma edad y que enriquecen su experiencia relacional y dan un sentido al trabajo que están realizando.

OESTE

_____________________________________

¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

_____________________________________

Me gusta este proyecto. Me hubiera gustado más tener una narración más detallada y más pormenorizada de situaciones, pero eso me obligará a que, si me sumerjo en la posibilidad de llevar a cabo un proyecto similar, tendré que detallar y pormenorizar yo mismo todos los pasos que tengamos que llevar a cabo en el desarrollo del mismo, en mi caso. Un calendario muy detallado de actividades y plazos, y los objetivos a conseguir en cada momento, que debe ser muy ordenado y secuenciado. Sin que haya actividades que solapen a otras actividades y sin pasos previos incompletos o que no permitan seguir correctamente el proceso. Requiere una planificación muy detallada. Un fallo en uno de los pasos y se nos desordena todo el proyecto.

Está claro que mi asignatura pendiente es el inglés. En el caso del Aprendizaje Basado en Proyectos, es el que trato constantemente de llevar a cabo en las materias que en mi caso imparto en el cole, que son todo lo que tiene que ver con artística (música y plástica), lenguajes artísticos y su conexión con el resto de materias del cole, y que tanto juego me da, tratando de tocar todo tipo de disciplinas artísticas como el canto, el baile, la instrumentación musical, el teatro, el mimo, la pintura, escultura, manualidades, papiroflexia, fotografía, grabación de vídeo, composición musical, y un larguísimo etcétera de situaciones, que enriquecen el trabajo en el aula y en la adquisición de habilidades y herramientas y estrategias que tienen que ver con el pensamiento, la expresión, la comunicación, la relación, las emociones…

No veo por ningún lado de qué manera se ha evaluado todos y cada uno de los pasos realizados. Implicación de los alumnos y alumnas, desarrollo del proyecto, nivel de logro de los objetivos, qué herramientas de evaluación han empleado. Seguramente completaría la reflexión y nos podría haber servido de modelo a la hora de emprender cualquier tipo de proyecto eTwinning.

Me ha gustado este proyecto llamado “powernaturekingdom.et”. Ha sido un buen ejemplo con el que confrontar la teoría que se va gestando en relación con este curso de eTwinning. Ahora tocará la apasionante tarea de tratar de llevar a cabo en mi caso, el proyecto que se me ocurra plantear. Energía pura es lo que necesito. A por todas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch the summary video of the eTwinning project powerfulnaturekingdom.et, 2015 age category 4-11 Winner. More information on http://www.etwinning.net/en/pub/news/news/european_prizes_winners_2015.htm

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es "What´s your favourite play in your playground at school?
http://live.etwinning.net/projects/project/111825

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es "Wall- Wizards at Language Learning".

https://twinspace.etwinning.net/124/home

NORTE:
Me gustaría saber cómo se han organizado dentro de cada escuela: el tiempo que han dedicado hasta llegar a los productos finales, si ha sido solo en sesiones de clase, con todo el grupo,... También la implicación de otros sectores como familias y dirección del centro, y aprendizajes previos trabajados con los alumnos.
SUR:
El planteamiento inicial me ha parecido muy original y abierto: en el contexto de una ciudad imaginaria los alumnos han de romper los obstáculos que les impiden aprender. Esta premisa permite a los participantes desarrollar sus destrezas lingüísticas a través de tareas que fomentan el uso del lenguaje desde una base creativa. La variedad de actividades puede ser un factor que motive a todos los alumnos, al no ceñirse a un campo de conocimiento concreto.
ESTE:
Me gusta la variedad de actividades: caracterizarse como personajes ficticios, construir una ciudad, inventar historias, hablar de sus países de origen, crear un logo,... y el uso de las TIC como recursos de comunicación.
OESTE:
No encuentro nada de lo que exponen que no me guste. Sí deberían explicar qué métodos han utilizado tanto para organizarse en cada centro como para coordinar las intervenciones entre centros. Ayudaría mucho a los que buscamos inspiración en los proyectos realizados.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es 'My Alien friend'
https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=99291&lang=en

Norte:
Creo que es un proyecto que está bien detallado. Cuenta con mucha documentación gráfica por lo que es fácil conocer los pasos seguidos y los resultados que se obtuvieron tras realizarlo. Sin embargo, no queda muy claro cómo van a elegir compañero los niños, pone que será a través de una canción pero no se especifica bien. Ni tampoco cómo se va a llevar acabo la actividad en la que los alumnos deben inventar un alfabeto con su pareja.

Sur:
Considero que es un proyecto muy interesante. Es muy ingenioso el símil que emplean, los alienígenas y otros planetas, como medio para conocer a niños de otros países y sus diferentes realidades. Además, el factor sorpresa favorece la implicación de los alumnos y los mantiene motivados.

Este:
Me gusta la secuenciación de las diferentes actividades. Cómo poco a poco los niños van obteniendo más información sobre sus compañeros de proyecto. Además, es una fantástica idea para dar rienda suelta a la imaginación de los niños. Finalmente, los niños muestran su ciudad y rincones favoritos de su país. Al ser una realidad cercana a todos ellos, es fácil que todos se impliquen y participen.
Por otro lado, permite el que los niños conozcan otras costumbres, vean puntos en común y diferencias existentes entre países y aprendan a apreciar y respetar a los demás.
Este proyecto podría ayudarme a motivar a mis alumnos y a incentivarles para comunicarse en inglés. Al no compartir una lengua común, se verían obligados a emplear dicho idioma como medio para comunicarse. Además, el no conocer inicialmente la identidad de sus compañeros de proyecto les animaría a involucrarse e intentar comunicarse para finalmente conocerlos y saber más sobre su vida.

Oeste:
Me gusta mucho el proyecto y le veo pocos puntos negativos. Sin embargo, considero que es difícil el que los niños puedan comunicarse uno a uno con alguien del otro país. Veo complicada la organización de parejas y el poder llegar a intercambiar información de manera individual, puesto que necesitarían bastante soltura con el idioma.
Veo más factible si se realizaría a modo de tarea conjunta entre toda la clase.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es The new adventures of the Twinies around the world

https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=en&n=33902

NORTE: Me gustaría saber como se plantea el trabajo en clase una vez que se recibe el cuento para ser continuado.

SUR: Me parece muy interesante. Es un trabajo creativo que admite diferentes herramientas y que implica conocer otras realidades y saber contar la tuya.

ESTE: Me gusta porque te lleva directamente al contexto de aprender una segunda lengua. La necesidad de comunicarte para hacerte entender. Me ayudaría a mejorar la motivación del alumnado.

OESTE:
Echo de menos que se defina como abordar el trabajo en el aula. Como coordinarse para entre todos dar forma a una única historia.

# data[].attributes.body
Mi Centro es Ecoescuela desde hace muchos años y el Proyecto necesita una refundación, por eso busqué temáticas similares.

El Proyecto elegido es:
INSPECTOR GREEN
NORTE:
EL Proyecto me ha parecido muy interesante e integrador. Me gustaría saber más acerca de la distribución de las actividades según las edades del alumnado. Por ejemplo ¿se ha trabajado el mismo tipo de actividades variando la dificultad de las mismas?. por otra parte me gustaría conocer más acerca del intercambio de información y comunicación a través de las TIC. ¿Todo lo gestiona el Profesorado? ¿Se ha pedido permiso para que el alumnado se abra cuentas y correos electrónicos?.
SUR:
Me parece una gran idea el trabajar objetivos medioambientales por medio de este tipo de Proyectos, ya que no sólo motivan y animan al propio Centro, sino que también favorece la inclusión de áreas muy diversas. Una de las cosas que más me ha gustado es la claridad en la búsqueda de un producto final, la historia, la mascota... la existencia de trabajo por grupos en distintas modalidades, y el terminar con una celebración final.
ESTE:
Me ha gustado la temporalización, un curso escolar, ni poco ni eterno. La temática y los productos. Creo que me puede servir para ayudarme a crear un Proyecto similar que reactive la Ecoescuela en mi Centro.
OESTE:
No he visto herramientas de evaluación del mismo y creo que debería estar más definida la carga horaria en los Centros, porque no se trata sólo de presentar productos finales sino de aclarar que importancia va a cobrar el Proyecto dentro del horario del Centro. En anteriores proyectos que he llevado a cabo existía una gran diferencia entre la calidad de las aportaciones.

# data[].attributes.body
El proyecto que voy a analizar es
"Ponemos voz a los cuentos"
https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=106421&lang=es
Para ello voy a utilizar la rutina de pensamiento de la brújula. Aquí las distintas conclusiones a las que he llegado.
NORTE:
Me gustaría saber cómo se han puesto de acuerdo para elegir los cuentos, si han intervenido los alumnos o no. Cómo ha sido el proceso de elaboración del proyecto, si ha sido una propuesta que lanza un centro y otro recoge, y si hay posibilidad de implementar el proyecto conforme se va realizando. Es decir, si ha existido un espacio de elaboración conjunta y toma de decisiones.
SUR:
Me ha encantado la idea de alumnos que comparten cuentos en distintos idiomas. Me parece una actividad muy ilusionante y motivadora para fomentar la lectura, así como la comunicación en otras lenguas.
ESTE:
De este proyecto me ha gustado el uso de elementos conocidos, como pueden ser los cuentos, para acceder a nuevos aprendizajes. Otro aspecto que me ha llevado a elegir el proyecto es la posibilidad de adaptarlo al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y de necesidades especiales, la idea de poner voz a los cuentos y compartirlos me abre puertas a colaborar en la elaboración de materiales para su uso diario en clase.
OESTE:
La parte que menos me ha gusta del proyecto quizá sea la evaluación del proceso. Me parece muy importante hacer conscientes a los alumnos de lo que han ido aprendiendo y de los pasos dados, esto les permite descubrir los posibles márgenes de mejora.

# data[].attributes.body
El proyecto que he analizado ha sido "Cuido mi entorno", que fue Premio Nacional eTwinning 2015. Este es el enlace al proyecto: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p96559/welcome
Su objetivo es analizar la conducta de los alumnos y de sus familias con respecto a su entorno y reflexionar sobre las medidas que cada uno puede tomar para mejorar el medio ambiente.

Siguiendo la rutina de la brújula:
NORTE: Es un proyecto muy completo y que explica perfectamente todos los pasos y actividades realizadas.

SUR: Me ha parecido un proyecto muy interesante, bien temporalizado a lo largo del curso y que tiene claramente explicados pasos imprescindibles como la documentación (Planificación), los resultados (Evaluación) y el impacto (Difusión).

ESTE: Me gusta la forma de agrupar a los alumnos en equipos formados por miembros de todos los países participantes para asegurar el trabajo colaborativo.

OESTE: La verdad es que me parece un buen proyecto. Podría señalar como punto negativo que únicamente se implicó un nivel de todo el colegio (5º curso) y que se utiliza el blog muy poco.

# data[].attributes.body
¡Hola!

Soy Ana Ibáñez Gamallo, Secretaria de mi cole y profesora de plástica en Inglés en el Primer Nivel de Educación Primaria.

Teniendo esto en cuenta, me gustaría desarrollar en eTwinning un buen proyecto de plástica con mis alumnos.

Por eso, he elegido el Proyecto “Art Connects Us”, que fue Finalista en los Premios Europeos eTwinning 2015.  (Enlace al Proyecto:
https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97944&lang=en)

Análisis del Proyecto siguiendo la rutina de pensamiento de La brújula:

-      NORTE: Dado que mis alumnos son muy pequeños, uno de los aspectos que me resultan más difíciles a la hora de desarrollar un Proyecto eTwinning, es cómo incluír el uso de las TIC, por parte de los niños. Me gustaría saber si en este Proyecto los alumnos han participado en el uso de las mismas.

-      SUR: En mi opinión, este Proyecto está muy bien organizado, y las actividades que incluye están muy bien. El proyecto está a la altura de haber obtenido un Premio Europeo, se nota que está muy trabajado J

-      ESTE: Este Proyecto me ha encantado, desde distintos puntos de vista. La organización del Twinspace está genial, he cogido varias ideas para futuros Proyectos. Además, el Proyecto se integra perfectamente en el plan de estudios: la temática es muy adecuada e inspiradora, y permite a los niños inspirarse con los distintos artistas y expresarse con creatividad, de manera libre. Los alumnos aprenden sobre distintos artistas europeos de manera muy divertida, y cooperan entre sí.

-      OESTE: Me gustaría haber visto más trabajos realmente colaborativos (teniendo en cuenta la teoría incluida en este bloque).

# data[].attributes.body
He elegido el proyecto: "Intercambio de juegos", que encontraréis en el enlace: https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=22&klang=es&lang=es
Norte: me faltaría saber exactamente cuál es el trabajo en lenguas extranjeras. No me queda claro si la edición del Power Point o video explicativo del juego es tarea de los profesores únicamente o los alumnos también participan. Tampoco me queda claro en qué caso y con qué finalidad los alumnos se comunicarán con los demás socios ni que lengua vehicular deben utilizar para hacerlo.

Sur: creo que es un proyecto interesante y muy atractivo para los alumnos, por ser el juego su eje vertebrador. No obstante creo que las instrucciones podrían estar más detalladas y se podría profundizar más en la interacción entre los alumnos de los distintos países.

Este: su principal punto fuerte es el hecho de centrarse en el juego. Considero acertada la integración de las áreas de EF con la de lenguas, puesto que las actividades de respuesta física facilitan la comprensión e integración de mucho vocabulario. También creo que se pueden aprender a usar muchas herramientas TIC para presentar los juegos de formas distintas.

Oeste: creo que los vídeos o PPT deberían editarse en la clase de lengua extranjera juntamente con los alumnos para que estos pudieran aprender el vocabulario de sus propios juegos en la lengua que usan para comunicarse con sus socios. Además podrían utilizar otras herramientas TIC aparte de video y PPT.

# data[].attributes.body
He elegido el proyecto: "BE TWIN: Construyendo equipos eTwinning", que podéis ver en la página de Kits de proyectos. https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=681&klang=es&lang=es
NORTE:·
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

Me gustaría saber en qué lengua se desarrollarían los trabajos, ya que no todos los docentes ni el alumnado tiene una buena competencia lingüística en una lengua extranjera.

También quisiera más información sobre por qué se propone trabajar sólo entre dos socios y no con varios, ya que creo que esto enriquecería la experiencia.
SUR:
¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Creo que es un buen proyecto de iniciación para mi centro en el mundo Etwinning debido a que los objetivos que plantea están muy acordes con nuestra situación de partida.
ESTE:
¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos?

Considero que es un buen proyecto para mi centro porque permite que los docentes puedan participar voluntariamente, los tiempos de participación son extensos, no creando situación de agobio, siendo una buena manera de despertar el interés por este tipo de proyectos y colaboraciones.
OESTE:
¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

La limitación de las relaciones a dos centros socios me parece algo negativo. Creo que algún socio más enriquecería las interacciones.

Quizás también sería bueno recoger un mínimo de tareas comunes porque este aspecto queda demasiado abierto, según mi opinión.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es:
"eTwinning tourists in 5 star hotels."
https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=58798&lang=en
NORTE:
Me gustaría saber cuantas horas a la semana dedican al proyecto y como se organizan, de que materias sacan horas para poder realizar el proyecto. También me pregunto si todas las actividades se hacen en clase o hay algunas que se realicen en casa.

SUR:
Des del primer momento me ha parecido un proyecto muy atractivo y motivador para los alumnos, donde el inglés es la lengua a utilizar.

ESTE:
- Me gusta la idea de que los alumnos puedan aprender sobre la cultura, comida, tiempo, etc. de otros países.
- Uno de sus puntos fuertes es la creación de las marionetas viajeras, creo que es un elemento muy motivador.
- Creo que es muy buena idea presentarlo como un concurso para ver quien se lleva las cinco estrellas del mejor hotel, siempre que hay un elemento de competición, los alumnos están más motivados.

OESTE:
No veo ningún punto negativo, quizás si lo llevara a cabo, encontraría alguno, pero con la mera observación no los encuentro.

# data[].attributes.body
El Proyecto que he analizados es : EUROPEAN CULTURAL KALEIDOSCOPE
El objetivo de este proyecto es familiarizar a los estudiantes con la riqueza de otras culturas europeas, mientras mejoran sus habilidades orales y escritas. Tienen un blog y participan en actividades diversas como tradiciones, comida, folklore, arte… como si de un periódico digital se tratara.
Espacio en eTwinning: http://new-twinspace.etwinning.net/c/portal/layout?p_l_id=23131201
Blog es: http://www.e-kaleidoscope.com

NORTE: ¿Qué más me gustaría saber del proyecto?¿ Necesito más información?
- Sí. Necesito más información. Me gustaría saber los tiempos de entrega de las actividades, cómo se ponen de acuerdo. Quién crea la actividad, cómo la crea. Si las escuelas participantes pueden aportar ideas de actividades. Hay algún registro o contacto. El número de alumnos máximo y mínimo para participar.

SUR: ¿Cuál es mi opinión al respecto?
- Me gusta mucho el proyecto. Es más de lo que había pensado. Es alcanzable. Eun un proyecto interesante, motivador. Ayudará a los alumnos a querer formar parte de él. Querrén ver lo que hacen otras e suelas en europa y querrán mostrar lo que hacemos en la nuestra. Es muy inspirador!

ESTE:¿ Qué me gusta de proyecto?
- Que es alcanzable, interesante, donde se mezclan las competencias orales, escritas, sociales, plásticas…las que nos interesa trabajar en nuestra escuela.
¿Qué puede ayudarme en mejorar mis habilidades?
- La manera en que conecta con los alumnos es natural, curiosa , se adquiere de forma significativa.
¿ De qué manera puede ayudarme a salvaguardar los obstáculos que creo que existen en mi práctica educativa?
- Potenciaría las habilidades orales y escritas, también las sociales y plásticas (como he dicho anteriormente), no requiere de esfuerzos o material fuera de común. Aunque si debe funcionar correctamente. Sin fallos de conexión y/o funcionamiento.

OESTE: ¿Qué no me gusta del proyecto?
- Depende mucho de Internet y de los ordenadores. Puede fallar el equipamiento.
¿Cuáles són sus puntos negativos?
- De moemento no encuentro puntos negativos. Tendría que participar activamente en el proyecto para poder encontrar alguno. En estas cosas cuando estás trabajando en ello, es cuando ves los que hay que mejorar.

# data[].attributes.body
El proyecto analizado, siguiento la rutina de pensamiento La Brújula, es "Viajando por el mundo a través de los cuentos"
https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=es&n=74502

NORTE:
Me gustaría saber cómo se organizaban los profesores implicados, qué tipo de pautas se imponían para realizar el trabajo y respetar temporalización. Además de que no se especifica tipo de evaluación.

SUR:
Supone una práctica sencilla y simple, a través de los cuentos, pero con la cual abordan temas curriculares y el conocimiento de otras culturas.

ESTE:
Los puntos positivos son la intencionalidad de hacer partícipes a todos, o la mayor parte posible, de profesores del centro incluyendo todas las áreas, y el uso de la técnica de storyteling para presentar los trabajos.

OESTE:
Sin profundizar en exceso en el proyecto, que tiene buena pinta, solo he podido ver algunos resultados de los colegios españoles. Mis puntos negativos coincidirían con mis dudas iniciales: temporalización detallada, coordinación, evaluación.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se titula: "Cuido mi entorno"  http://etwinning.es/cuido-mi-entorno/?lang=es

NORTE:
Me encantaría saber cómo se les ocurrió escoger ese tema y cómo lo acordaron entre los diferentes países participantes.

SUR:
Me gusta el trabajo porque a pesar de que trabaja aspectos muy básicos de civismo, son valores a veces "olvidados" de nuestra sociedad que mi opinión esta muy bien que hayan rescatado, recordado y planteado entre ellos/as más conscientemente.

ESTE:
Me gusta por el tema que han escogido y la intención de involucrar a todo el pueblo. También me parece que esta muy bien el celebrar la jornada de difusión para dar a conocer el proyecto.

OESTE:
Que sea un proyecto monolingüe (y que el resto del profesorado de la escuela no esté implicado.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Inspector Green es un proyecto eTwinning sobre medioambiente realizado entre centros escolares de Polonia, Eslovenia, Turquía, Grecia y España con alumnado de entre 5 y 11 años.

Se trata de un proyecto interdisciplinar. Durante su desarrollo, se han trabajado contenidos relacionados con el medio ambiente a través del inglés, el uso de herramientas TIC, la literatura y el arte. Destaca la metodología activa y colaborativa del proyecto, que ha fomentado el pensamiento crítico y el trabajo en colaboración.

Su puesta en marcha ha permitido el trabajo de todas las competencias clave, destacando la comunicación en lengua inglesa, la competencia básica en ciencia y tecnología, la competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas y conciencia y expresión culturales.

Como aspecto destacable, señalamos la colaboración y documentación constante del desarrollo del proyecto a cargo de los docentes participantes, actualizando el diario de proyecto tras abordar cada fase y compartiendo un calendario en googledoc y un muro virtual en Padlet donde iban organizando la programación de las distintas actividades del proyecto.

También los alumnos han trabajado temas y actividades comunes de forma colaborativa en equipos tanto nacionales como internacionales y los productos finales se han ido subiendo al TwinSpace: creación y votación del logo y la mascota del proyecto; creación entre todos los socios de una historia sobre la que luego graban un vídeo y finalmente publican un libro digital ; realización de una investigación sobre consumo energético responsable en su centro y puesta en común entre los centros socios.

El TwinSpace, se ha utilizado tanto para organizar el material que se iba creando como para realizar la comunicación entre los socios. En cuanto a las herramientas externas, el alumnado ha usado variadas herramientas de presentación como Glogster, Movie Maker, Issu, Smilebox, VOKI, Photovisi.

https://www.youtube.com/watch?v=JO8OwqGDa3s
Destacamos además la difusión del proyecto en el contexto local. En el centro escolar español, los alumnos representan ante al resto de la comunidad escolar la historia creada con sus socios europeos y realizan una presentación contando cómo ha sido el desarrollo del proyecto a través de reflexiones de grupo. También se hace difusión del proyecto a través de la radio local.

Desde el Servicio Nacional de Apoyo felicitamos a docentes y alumnos participantes por haber trabajo de forma eficiente y amena contenidos sobre medioambiente desde una perspectiva multidisciplinar en la que se ha fomentado el trabajo en equipo, la comunicación fluida con los socios y el pensamiento crítico.

Fuente de las imágenes: TS del proyecto Inspector Green.

# data[].attributes.attachment_link.description
Inspector Green es un proyecto eTwinning sobre medioambiente realizado entre centros escolares de Polonia, Eslovenia, Turquía, Grecia y España con alumnado de entre 5 y 11 años. Se trata de un proyecto interdisciplinar. Durante su desarrollo, se han trabajado contenidos relacionados con el medio ambiente a través del inglés, el uso de herramientas TIC, la literatura y el arte.

# data[].attributes.body
El proyecto que he analizado siguiendo la rutina de la brújula propuesta se titula Inspector Green. Se trata de un proyecto destacado que podéis encontrar en el siguiente enlace: http://etwinning.es/inspector-green/?lang=es

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Me gustaría saber cómo se coordinaron los distintos docentes responsables del proyecto tanto dentro de cada escuela como entre distintos países en lo referente a la asignación de las tareas a los distintos grupos de alumnos, teniendo además en cuenta la heterogeneidad en cuanto a las edades de los alumnos participantes. Así mismo, me gustaría conocer el tiempo empleado en la preparación y realización de las diferentes tareas así como la temporalización y las sesiones dedicadas en cada una de las asignaturas implicadas en la realización del proyecto.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Aunque hay muchos detalles del proyecto que desconozco, a priori, me parece un proyecto muy interesante por la temática, por ser interdisciplinar y por la metodología activa y participativa en la que se fundamenta.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Me gusta el hecho de que haya varias asignaturas implicadas en el proyecto ( Science, Inglés, Arts...) así como distintos niveles educativos (desde 5 a 11 años) . También me gusta el papel activo que se propone para los participantes (votación de mascota y logo, creación de historias...) así como el uso de un gran abanico de herramientas digitales adicionales a Twinspace, tanto para la organización del proyecto como para la realización de las distintas actividades (Gloster, Issu, Padlet...).

En lo relativo a cómo puede este proyecto ayudarme en mis debilidades, necesitaría conocer previamente todos los detalles del mismo para poder aprender y ser capaz de realizar un proyecto colaborativo similar ya que, hoy por hoy, no sabría cómo llevarlo a cabo.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Dado que la información que tengo del proyecto es muy genérica, desconociendo los detalles del mismo, no puedo decir que haya algún punto negativo. La temática, como ya he señalado me parece muy interesante y me encantan las actividades realizadas por los alumnos que me muestran en el enlace adjunto. Por tanto, lo único que, quizá, podría considerar negativo es la falta de información sobre todos los detalles del proyecto (temporalización, coordinación, evaluación..).

# data[].attributes.body
El proyecto que he analizado siguiendo la rutina del pensamiento de la brújula es Powerfulnaturekingdom.

https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97206&lang=en

NORTE

Me gustaría saber cómo se coordinaron las maestras y el tiempo que dedicaron a esta tarea. Supongo que además de la maestra responsable del proyecto, hay más profesorado implicado ya que es muy laborioso para una sola persona llevar a cabo un proyecto de tal envergadura.

SUR

Para mi es un proyecto genial ya que tiene muy  bien temporalizadas las actividades a lo largo del curso y donde intervienen la mayoría de áreas curriculares.

ESTE

Del proyecto me encanta su originalidad: de cómo una frase de un célebre científico da lugar a la comunicación entre dos centros y al diseño de actividades tan originales donde intervienen diferentes áreas.

Para mi el punto más fuerte de este proyecto es la diversidad de herramientas TIC que utiliza, que precisamente son mi punto débil. Voy a profundizar en el uso de cada una de ellas.

Para llevar a cabo un proyecto de estas dimensiones es recomendable que una de las sesiones de lengua inglesa sea con la mitad del grupo de alumnos o bien haya dos maestros con todo el grupo para poder atender de forma más individualizada las dificultades que aparezcan  a lo largo de las actividades.

OESTE

No veo ningún punto negativo en este proyecto. Quizás el punto más flojo es la evaluación de los alumnos ya que los alumnos evalúan las actividades pero no sale reflejado cómo se evalúa el proceso de aprendizaje de los alumnos en cada una de las actividades.

# data[].attributes.body
Aquí os dejo el enlace a mi blog del proyecto que he encontrado. el que me ha parecido más interesante es
BE TWIN – Construyendo equipos eTwinning
http://mmore342.blogspot.es/1458896013/analisis-de-un-proyecto-encontrado/

Norte: Me gustaría saber más acerca de qué tipos de actividades se pueden llevar a cabo. Si se puede ver algún ejemplo de actividad para poder tener una idea más concreta

Sur: Opino que es un proyecto interesante porque implica a más de un profesor en el claustro y sentirse apoyado en actividades de este tipo puede motivar más al profesorado y por lo tanto a los alumnos. También me gusta el hecho de cada alumno tiene su "gemelo". es una manera de mantener contacto más significativo. Cuando se tiene una persona en concreto de referencia es más fácil.

Este: Me gusta el hecho de que los profesores tendremos que salir de nuestra zona de confort ( materia que sabemos impartir) para utilizar otro tipo de metodologia y sobre todo las TIC

Oeste: no me convence el hecho de que sea tan abierto. Quizás estaría bien concretar algún tipo de actividad primero y después ir construyendo.

Saludos!

# data[].attributes.body
He visto varios proyectos interesantes, pero el que he escogido es "e-Cultural Kaleidoscope"
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/project_gallery/detail.cfm?id=82157&lang=es
Me he decidido porque le veo tanto puntos positivos como negativos para poder comentar ambos puntos de vista.

NORTE
La idea general y los 3 ejes principales del proyecto están explicados, pero faltaría saber más detalles sobre cada una de las actividades, como por ejemplo, si todas ellas han sido realizadas por el mismo grupo de alumnos, o si el espacio para compartir los resultados y el proceso es sólo TwinSpace.

SUR
Desde mi punto de vista es un buen proyecto, con una base muy potente que trata 3 aspectos culturales básicos en cualquier país; música, arte y cocina típica.

ESTE
Me gusta que se trate cada aspecto de manera activa; hacer y compartir. Creo que la mejor manera de trabajar la parte oral de una lengua es cooperando con los demás cuando se sabe que el uso de una lengua común es la única manera viable de comunicación.

OESTE
Creo que falta rigor didáctico. Quizás la ejecución y el proceso fueron perfectos, pero realmente no se ve plasmado en la web. Me falta más rigurosidad en explicitar las actividades y el proceso.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se llama "Blah..blah..blah.. Hablando con tu vecino"
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=481&klang=es&lang=es
NORTE
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿ Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Pienso que es un proyecto que está bien descrito.
Se especifican los objetivos que se van a trabajar y el modo en que se van a realizar.
Lo único que me gustaría saber es si se va a trabajar de la misma manera en todos los niveles, dado que es un proyecto enfocado a alumnos de diferentes edades (de 10 a 18), o si por el contrario, habrá diferencias notables.

SUR

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Creo que es un proyecto que puede resultar muy atractivo para los alumnos que estén estudiando un segundo idioma, dado que es una manera de puesta en práctica y serles de utilidad. No obstante , considero que es un proyecto que requiere de un nivel muy alto del idioma que se vaya a utilizar en los "FlashMeeting". Dado que se van a realizar presentaciones, diálogos y debates, el nivel de competencia lingüística debe ser bastante alto (más de un A1, A2 o B1 como marca la descripción del proyecto en sus objetivos).

ESTE

¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Lo que más me gusta del proyecto es el acercar a jóvenes de toda Europa a una herramienta común para llegar a conocerse mejor. Una manera de acercar países, culturas y costumbres.
Este proyecto puede ayudar a todos los profesores de lengua extranjera a facilitar la interacción y comunicación oral a sus alumnos, con estudiantes de otros países europeos de su misma edad.
Sería un elemento motivador para ellos, algo que puede ser considerado como debilidad en algunos alumnos.

Uno de los obstáculos que veo es la posible falta de tiempo a la hora de realizar las videoconferencias. A lo largo del curso pueden surgir imprevistos que supongan cambios de horario, por lo que sería más difícil encontrar momentos en los que se produjesen dichos encuentros.

OESTE:

¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Como he comentado antes, pienso que el nivel de competencia del idioma debe ser mayor (mínimo B1-B2) para que realmente los alumnos sean más autónomos a la hora de utilizar la lengua extranjera para expresarse.
También creo que debería haber una diferenciación de actividades según dichos niveles y/o edades.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se titula Friends Fur-Ever y lo podeis ver en el siguiente enlace:
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=921&klang=es&lang=es
Es un proyecto que incluye la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

NORTE
¿Qué me gustaría saber o averiguar sobre este proyecto?Para llevar  a cabo este proyecto necesitaría conocer más sobre perros y sobre todo sobre sus diferentes razas. Además tendría que profundizar sobre las inteligencias múltiples.

SUR
¿Cuál es mi opinión sobre este proyecto?
Parece un proyecto muy interesante, cercano y a la vez útil. Los niños pueden aprender sobre las diferentes parte de los animales y encontrar el perro más adecuado para las características de las diferentes familias.

ESTE
¿Qué me gusta de esta idea?
¿Cuál es su lado positivo?
Lo primero que me llamó la atención del proyecto fue su título. Me sugería muchas cosas positivas y a la vez atrayentes.
Lo más positivo del proyecto es el tema. A los niños les encantan los animales y "engancharles" en este proyecto no sería muy dificultoso.

OESTE
¿Qué me preocupa acerca de este proyecto?
Mi mayor temor es la videoconferencia. Para los niños de menor edad podría ser bastante intimidante hablar delante de las cámaras y más hacerlo en un idioma extranjero.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido lo podéis ver en el siguiente enlace:
https://live.etwinning.net/projects/project/125864
Es un proyecto activo que se inició el 9-3-16 y aún está en ejecución. Se titula: ¨The country I live in¨ y participan  13 países. (6-14 años)

Se trata de mostrar el folclore, cultura, costumbres y lugares importantes de cada país, según el criterio de los alumnos.

Siguiendo la rutina de la brújula, lo he resumido como sigue:

NORTE
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿ Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Considero que la descripción del proyecto es escasa: no se especifica ni el número de estudiantes que participan ni hace referencia a los intereses de los alumnos ni el nivel que tienen en el uso de las herramientas Tics. Tampoco se incluye el nivel de dominio de la L2 ya que es la lengua a utiizar es inglés (L2 para todos los participantes)
Necesitaríamos más información sobre periódos vacacionales de todos los países y un calendario estructurando todas las actividades o bien por temas o por edades.

SUR
¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
En mi opinión, se trata de un proyecto muy ambicioso y enriquecedor con gran aporte multicultural lleno de viveza y motivador para los estudiantes. Ofrece  a los estudiantes   una gran oportunidad de abrir las ventanas del aula a otra forma de vivir y de pensar.

ESTE
¿Qué te gusta del proyecto?
¿Cuáles son sus puntos positivos?
¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

El proyecto me gusta porque ofrece la oportunidad de que cada país muestre su cultura y lugares emblemáticos, introduciendo la realidad en el aula de la mano de compañeros- escolares. Permite trabajar la educación en valores, rompiendo con prejuicios y estereotipos.
Entre los aspectos positivos destacaría el valor incalculable que tiene la realización de actividades para enriquecer los conocimientos y valores en las aulas, conociendo y respetando cómo viven otros estudiantes de su misma edad.
Éste proyecto mejoraría mi debilidad más afectada: la falta de motivación e interés que algunos alumnos muestran cuando se enfrentan a la comunicación en una segunda lengua.
Algunos de los obstáculos en mi práctica educativa podrían mejorarse despertando y fomentando en mis alumnos el interés por aprender de otros a través del material audiovisual y manual que cada uno de los países presenta. Las distintas actividades que se propondrían facilitarían un trabajo en grupo por edades más que por países promoviendo el autoaprendizaje y motivación, elevando la autoestima, consiguiendo un trabajo cooperativo y enriquecedor.

OESTE
¿Qué no te gusta del proyecto?
¿Cuáles son los puntos negativos?

No me gusta del proyecto la falta de organización sobre los temas a tratar. Resulta que todo está poco definido.
Podría considerse negativo el hecho de que no fomenta agrupamientos interculturales entre alumnos de los países participantes agrupados por edad e intereses: paisajes, naturaleza, flora y fauna, gastronomía... haciendo del proyecto realmente un conglomerado multidisciplinar y globalizado de forma real y dinámica.
El proyecto podría mejorarse iniciando una división de grupos por edad que lo compusieran al menos un miembro de cada país. Así se podrían presentar, estableciendo vínculos a través del entorno inmediato concretando de lo particular a lo general: personal, familiar, escolar, local, regional y finalizando con las características del país .  El principal aspecto negativo es que necesitaría ofrecer más organización y una estructura más definida en cuanto a temas y tiempos.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se llama "¿Conoces este cuento?", el cual recibió el premio eTwinning en el 2014. Toda la información sobre este proyecto se puede encontrar en un blog creado exclusivamente para el mismo: http://conocesestecuento.weebly.com/
Siguiendo la rutina de pensamiento de la brújula, he llegado a las siguientes conclusiones.
NORTE

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Denoto que han trabajado mucho al igual que han debido de pasar muchas horas planteando la estructura del proyecto. Sin embargo, lo que no veo es el tiempo final dedicado al proyecto, ¿un curso?, ¿dos?

SUR

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Excelente, fabuloso, innovador, divertido, pedagógico, enriquecedor, etc.

ESTE

¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?
Lo que mas me gusta es la capacidad de fundir ideas en un solo trabajo. pero me encanta porque son ideas de países diferentes que a pesar de los kilómetros que les separan han sido capaces de desarrollar un mismo objetivo.
Me encanta la capacidad e imaginación que tienen los alumnos de expresar su comprensión de un cuento y cómo esos profes han ido hilando las ideas de cada alumno hasta llegar al producto final.
Creo que con este tipo de proyectos se puede acceder con mayor facilidad a aquellos alumnos que se muestran más reticentes con mi asignatura(inglés) o aquellos alumnos con menor habilidad lingüística.

OESTE
¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
En principio me gusta todo sobre el proyecto. Sin embargo, encuentro algunos puntos negativos en el sentido de que este proyecto no sería fácil de trasladar al cualquier centro educativo. Me da la sensación que está planteado en un colegio grande, posiblemente una ciudad, donde existe apoyo por parte de los padre, compañeros del centro, etc.
otro punto negativo es que requiere muchas herramientas TIC, de las cuales no todos los centros disponen ni tampoco hay tiempo material para enseñar a los alumnos a cerca de sus usos.

# data[].attributes.body
He elegido un proyecto muy interesante llamado "Art connect us", que fue proyecto ganador de los premios e-twinning en 2015 en la categoría de 4 a 11 años.
El enlace al proyecto es el siguiente:
https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?
Lo he analizado siguiendo la rutina de la brújula:

NORTE

¿Qué necesito saber?

Necesito saber si los productos finales del proyecto van a estar divididos por edades, ya que el rango de edad es de 6 a 11 años y hay bastante diferencia.

SUR

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me parece un proyecto muy interesante ya que puedes trabajarlo en diferentes asignaturas y además es muy motivante para los alumnos. La oportunidad de poder exponer sus trabajos y que se puedan compartir a nivel internacional es toda una recompensa y un reto!!!

ESTE

¿Qué te gusta del proyecto?

Me gusta que su punto principal sea el arte. Me encanta que a través del proyecto puedan conocer a diferentes artistas, presentados por niños y niñas de su edad, y que a la vez puedan conocer otros países a través de sus obras.
Otro punto fuerte es que los alumnos pueden hacer representaciones, así tienen que investigar y sacar la información más importante, después preparar una presentación utilizando las TIC´s.
También me gusta la idea de que tengan que realizar sus propias obras de arte inspiradas en los artistas conocidos y poder crear materiales como puzzles, pasatiempos, bailes,...

OESTE

¿Qué no te gusta del proyecto?

Lo único que podría mejorar del proyecto es la duración. Dos meses me parecen un poco escasos para realizar el proyecto. Creo que sería más positivo alargarlo más, ya que pueden realizarse muchas actividades que se ajustan al currículo.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se llama
Powerfulnaturekingdom
https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97206&lang=en

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p97206/welcome

Teniendo en cuenta la rutina de pensamiento de la brújula

Norte: Me gustaría saber los obstáculos o dificultades que se presentaron al inicio del proyecto respecto a su organización y posterior desarrollo. Por otro lado, me gustaría conocer cómo se organizaron y planificarón las diferentes tareas así como la integración e implicación de otros miembros de la comunidad educativa (familia).

Sur:Creo que se trata de un proyecto muy cercano, pedagógico y didáctico que permite, al mismo tiempo, estudiar y trabajar diversas asignaturas del curriculum ( interdiscipilinar).

Este:Me gustaría remarcar la variedad de materiales, técnicas y recursos didacticos que se presentan a lo largo del proyecto. En este sentido, es importante reseñar el conocimiento y uso de diferentes herramientas TIC.  Por otro lado, me parece muy acertado el rango de edades seleccionado para el desarrollo del proyecto.

Oeste:La coordinación entre centros educativos de lugares tan distantes es uno de los puntos que más me cuesta  comprender. Por otro lado, alguna actividad me parece demasiada tediosa teniendo en cuenta la edad de los alumnos.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se llama WALL: Wizards at Language Learning (http://etwinning.es/wall-wizzards-at-language-learning/?lang=es)

(https://twinspace.etwinning.net/124/home).

Norte: me gustaría conocer cómo funcionan los clubes de alumnos.

Sur: el proyecto es muy completo, considero que es un excelente proyecto para fomentar y motivar el aprendizaje de una segunda lengua.

Este: este proyecto presenta una gran variedad de materiales, actividades, ideas, para poner en marcha. Gracias a esta amplia variedad de actividades, considero que me ayudaría dar el paso de dejar a un lado el libro de texto para empezar a trabajar por proyectos, o al menos por centros de interés.

Oeste: me parece un proyecto completísimo para el aprendizaje del inglés, pero si tengo que ponerle una pega para mí, diría que considero que podría tener problemas a la hora de poner en marcha ciertas actividades ya que dependen de Internet y tanto los ordenadores como la conexión que tengo en mi centro no son buenas.

# data[].attributes.body
He escogido un proyecto finalista en los premios e-Twinning 2015 en la categoría 4-11 años, aunque son alumnos más jóvenes que los míos. La razón para elegirlo ha sido el tema, ya que es el arte, y se trata de una de las asignaturas que imparto.

Me ha llamado la atención que eran 7 los colegios participantes y todos han tenido una intervención increíble.
El enlace al proyecto es: https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=97944&lang=en

Esta es mi brújula:
Norte: ¿Cómo empezaron con esta actividad? ¿Con cuánta antelación? ¿Cómo se distribuyeron las tareas? ¿Cuánto tiempo se ha dedicado al proyecto? ¿En qué asignatura o asignaturas se ha trabajado?

Sur: Me ha encantado: lo he elegido porque Arte es una de las asignaturas que imparto y quería ver cómo se hacía una aproximación al mismo desde un alumnado más joven que el mío.

Este: Me encanta la variedad de actividades, la participación de los alumnos y alumnas es directa aunque también me hago una idea más clara de que la colaboración no es siempre trabajar en lo mismo, sino que se puede trabajar con independencia y luego, por ejemplo, votar el trabajo de los demás.

El uso de Voki para introducir las actividades me parece muy atractivo.

Las presentaciones de los centros son sencillas pero permiten al alumnado ser creativo. Además, la inclusión de un juego para localizar sus países me parece ideal.

Los trabajos realizados son geniales: me parece muy interesante el uso de unos artistas más o menos contemporáneos entre sí para desarrollar actividades creativas .

Oeste: En realidad me gusta todo, aunque sí que echo en falta un acceso a las actividades más atractivo, quizá desde una página desde la que se pudiera acceder a los contenidos en vez de a través de un listado, pero ya sé que esta es una de las limitaciones del Twinspace.

Lo que me parece complejo del proyecto es que el desarrollo de una actividad de este tipo con un alumnado de mayor edad y con mayor carga lectiva en las asignaturas puede ser complicado, sobre todo cuando hablamos de asignaturas en las que existe una reválida posterior.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido se llama: Different Countries, different cultures
Siguiendo la rutina de pensamiento de la Brújula, lo analizo a continuación.

NORTE ¿Qué más me gustaría saber sobre este proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Me gustaría saber si han incluido en su proyecto a las familias de sus alumnos para conocer aún más países y culturas diferentes puesto que en las clases también encontramos procedencias distintas.
Puesto que participan ocho profesores diferentes de seis nacionalidades diferentes, me gustaría saber como han organizado el trabajo.

SUR ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Me parece un proyecto muy interesante.

ESTE ¿Qué me gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?
El proyecto me parece valioso para ayudar a los niños a descubrir el mundo que les rodea y poder abrirse a las diferencias con un espíritu positivo.
Con respecto a mi trabajo docente, me aporta el trabajar de forma concreta las diferencias entre las culturas como algo digno de interés y objeto de estudio.
Un proyecto de este estilo ayuda a trabajar en el aula la cooperación, la interculturalidad, la acogida, la aceptación de la diferencia...

OESTE ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
Creo que todo es muy positivo. Lo que puede resultar más difícil es el trabajarlo con tantos miembros al mismo tiempo. Quizá trabajar con menos miembros ayuda a focalizar mejor el tema.

# data[].attributes.body
Las estadísticas y tú. Os dejo el enlace de mi blog donde lo he publicado.
http://susanneherradas.tumblr.com/post/141485128761/an%C3%A1lisis-de-un-proyecto

# data[].attributes.body
He escogido un proyecto finalista en los premios eTwinning del año 2014 en la categoría de 4 a 11 años llamado "Talking Pictures" (https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=90487&lang=es)

En él ha participado un Colegio Rural Agrupado de La Rioja y dos colegios de Polonia e Islandoa.

NORTE ¿Qué más me gustaría saber sobre este proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Me gustaría saber qué plataformas han utilizado para compartir las fotografías, de qué manera han realizado los diferentes grupos de trabajo, y cómo realizaban la coordinación con los diferentes países.

SUR ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me ha encantado que el proyecto trabaje desde la fotografía múltiples aspectos de diferentes asignaturas: Educación Ambiental, Plástica, Historia...La idea de globalizar múltiples conocimientos en torno a las imágenes me parece muy motivador y que da mucho juego en el aula.

ESTE ¿Qué me gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Me ha gustado que este proyecto trabaja diferentes contenidos a través de la fotografía, y que permite que los alumnos vean que existen diferencias culturales, que cada alumno dependiendo de su origen puede interpretar diferentes fotografías de formas muy diferentes.

OESTE ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Me ha parecido un proyecto de gran calidad. No encuentro ninguna pega al mismo.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es LYPS "Let's your passion shine" https://www.etwinning.net/es/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=82576&lang=es
Aquí dejo la entrada de mi blog donde he publicado el análisis realizado
http://etwinningbelenart.blogspot.com.es/2016/03/21-analisis-de-un-proyecto-lyps-let.html

# data[].attributes.body
http://etwinning.es/wall-wizzards-at-language-learning/?lang=es

El proyecto que he elegido trata del trabajo en conjunto de colegios de 6 países diferentes. Trata de formar competencia lingüísticas a través de diferentes actividades de colaboración en el contexto de una ciudad inventada.
A continuación, realizo un análisis del proyecto utilizando la rutina de pensamientos de La Brujula:

·Norte: Me gustaría conocer todo lo relacionado con este proyecto porque es asombroso. La duración del mismo. También me gustaría comprobar el avance que han podido realizar estos alumnos en el estudio de otro idioma. Por ejemplo, conocer el avance de la segunda lengua (inglés) durante el proyecto, porque supongo que al tener que comunicarse también con compañeros de otros países, mejoran su competencia en ingles u otros idiomas. No necesito más información para dar una opinión.

·Sur: Sinceramente, me ha encantado. La idea de crear un país o ciudad inventada, y desde este aspecto, montar todo un ecosistema, una flora y fauna me parece extraordinario. Me ha parecido interesante el inventar animales que viven en ese país, animales creados a partir de la unión de dos de ellos. Un ejemplo es: Eletruz (Elefante y avestruz)

·Este: Me han gustado mucho las actividades, ya que están repletas de imaginación. La comunicación entre alumnos del mismo colegio y de los demás países es el punto fuerte de este proyecto. Al ser un proyecto con actividades muy originales y creativas, haces que tus alumnos se motiven y aprendan divirtiéndose, algo que a veces necesitamos en nuestras clases. De esta manera puedes conseguir que aquellos alumnos que tienen un bajo rendimiento académico se motiven con este proyecto y retomen las ganas y la fuerza del trabajo diario.

·Oeste: No veo nada que no me guste del proyecto. La única pega que puedo observar es que muchos centros no poseen la tecnología necesaria para llevar a cabo el proyecto. Muchos alumnos no poseen Internet en sus casas o no poseen un smartphone para realizar algunas actividades. En el mismo plano que lo anterior, muchos profesores no poseen la formación en TICs necesaria para realizar este tipo de proyectos.

# data[].attributes.body
El proyecto eTwinning que he elegido es: "Leer para conocer el mundo que me rodea"
Siguiendo la rutina de pensamiento de la brújula:

Norte:
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? Me gustaría saber si podría llegar a incluir a alumnos que llegar al centro con desconocimiento del idioma (español en este caso) y que han adquirido la destreza de la lectoescritura, pero tienen dificultades de comprensión lectora por falta de vocabulario.
¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto? No queda muy claro, al ser un proyecto compartido, cuál es el idioma en el que se trabaja. En el caso de que cada uno utilice el suyo propio (español o portugués) no queda claro con interaccionarían los alumnos en el proyecto.

Sur:
¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto? De este proyecto me llama la atención el área sobre la que se trabaja, ya que según mi punto de vista, es la más importante de todas las áreas del currículo. Si no se tiene una buena comprensión lectora, difícilmente se llevará a buen puerto cualquier área.

Este:
¿Qué me gusta del proyecto? El foco de atención está centrado en alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, para que puedan mejorar su comprensión lectora y no sea una problemática en su desarrollo cognitivo.
¿Cuáles son sus puntos positivos? La creación de un club de lectura virtual, donde haya interacción con alumnos de otros centros y con sus mismas características (acneae).
¿Cómo puede este proyecto ayudarme a mejorar mis debilidades? Se supone que al estar enfocado el proyecto a alumnos con acneae, se trabajará de forma independiente e individualizada, por lo que podrá ser mucho más práctica que cuando se realiza con un numeroso grupo-clase.
¿De qué manera puedo superar alguno de los obstáculos que consideró que existen en mi práctica educativa? Al ser un proyecto compartido, él aula se abrirá a otros centros, donde se podrá poner en común la práctica educativa de este área, aportando ideas para afrontar desde otra perspectiva posibles problemas u obstáculos que se planteen.

Oeste:
¿Qué no me gusta del proyecto? No he encontrado un seguimiento o una reflexión de los resultados, para saber si ha sido fructífera la experiencia de este proyecto.
¿Cuáles son los puntos negativos? Los centros que colaboran utilizan el español y el portugués como idioma. El primero es nuestra lengua materna, y por lo tanto los alumnos la manejan, pero el segundo no creo que sea una lengua la cual los alumnos conozcan, por lo que creo que sería un punto negativo a la hora de interrelacionarse los alumnos de los distintos países.

# data[].attributes.body
El proyecto eTwinning que he elegido es "Booky's books for you"
http://etwinning.es/bookys-books-for-you/?lang=es

NORTE:
Me gustaría saber en qué se basaron o que tuvieron en cuenta a la hora de escribir los cuentos.
Necesitaría más información para saber:
. Cómo colaboraron los grupos de alumnos que eran de ambos países.
. Cómo se gestionan los desacuerdos o enfados que puedan aparecer con los participantes del otro país.

SUR:
Me parece una idea fabulosa, creativa y muy motivadora. por un lado, porque motiva a los alumnos del colegio a leer esos libros (en inglés) ya que conocen a los autores y eso les invita, por lo menos a echar un vistazo a lo que han hecho; y, por otro lado, los autores (al convivir con los futuros lectores) pueden tener más idea de qué cosas son las que les van a gustar a sus futuros lectores.

ESTE:
Me gusta (y creo que son sus puntos positivos):
. que los alumnos saben de antemano quienes van a ser los lectores de sus historias y ello les puede motivar más y facilitar la creación de historias.
. Se ve que los alumnos disfrutaron de verdad con el proyecto
. Una vez acabado el proyecto, se dio uso a ese material creado. No fue "un proyecto acabado y pasamos a otra cosa" tuvo una utilidad posterior.

A este proyecto le puede ayudar a mi practica educativa en el hecho de que es necesario usar muchas herramientas TIC, (de lo que soy una completa ignorante) y, por lo tanto, no me quedaría más remedio que tener que aprender a usarlas.

OESTE:
Creo que hay que ser muy buen conocedor de muchas herramientas TIC.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es: taller de practicas para proyectos Etwinning, y siguiendo la rutina de pensamiento de la brujula:

NORTE: necesito concretar mejor la temporalización para ver si encaja en mi programación y tiempo.
SUR:  para mi, que estoy iniciandome en Etwinnig es perfecto porquè me va a permitir empezar.
ESTE: deja muy abiertas las posibilidades de ensenanza- aprendizaje.
OESTE: limita mucho la edad de los alumnos y no deja posibilidad de otras edades.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es powerfulnaturekingdom.et ganador del premio europeo eTwinning del año 2015.

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Sobre el proyecto me gustaría saber cómo se pusieron en contacto los dos centros, quién inició el proyecto, cuánto tiempo tardaron en tener listo el proyecto antes de ponerlo en práctica.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me parece un proyecto muy completo, con muchas actividades, multidisciplinar, que requiere una colaboración de los compañeros docentes y las familias, con un gran uso de las TIC y muy atractivo y motivador para los alumnos.

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Este proyecto tiene muchos puntos positivos, un cambio total en la metodología, trabajo en equipo, motivación, cooperación con otros compañeros docentes y con las familias, se trabaja la oralidad, los alumnos son protagonistas y supongo que hay una mejora en sus relaciones.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

La verdad es que el proyecto me ha parecido muy completo si tengo que destacar un punto negativo sería en torno a la evaluación.

   ��;͕RA��@�a��#�'�R�

# data[].attributes.body
El proyecto que escogí es "La comida y la Cultura":

https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=104&klang=es&lang=es

Norte:

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

Me gustaría conocer más exhaustivamente la temporalización o secuenciación del proyecto. ¿Se dan a elegir al azar las festividades, por ejemplo? ¿Hay un mínimo de comidas que los alumnos deben buscar?

¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Necesitaría saber cómo hicieron para contactar con los diferentes países para realizar el proyecto. También sería interesante saber cuáles fueron las motivaciones de los alumnos (intrínseca, extrínseca) para realizar el proyecto. ¿Sólo se presentó la información escrita o también fue oral?

Sur:

¿Cuál es la opinión sobre el proyecto?

A mi parecer el proyecto es muy interesante y motivador. Se podría llevar fácilmente a cabo por alumnos de Educación Primaria y la metodología está bien adaptada para su nivel de competencia. No obstante, creo que se podrían aplicar ciertos enfoques más prácticos para que el aprendizaje de los alumnos fuera más productivo.

Este:

¿Qué te gusta del proyecto? Cuáles son los puntos positivos?, ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades?, ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existentes en tu práctica educativa?

En primer lugar, lo que más me gusta del proyecto es el enfoque multidisciplinar y cultural que el proyecto en sí denota. No simplemente el de que los alumnos aprendan  a resumir, recopilar información, entrevistar, exponer… sino también el aprender los diferentes puntos de vista, posibilidades y diferencias existentes con nuestros países europeos. Con este proyecto, mi alumnado podría aprender a trabajar en equipo y cohesionarse para conseguir un objetivo o fin en común, además de desarrollar y mejorar las habilidades comunicativas en su idioma y en el idioma extranjero. Presentando a mis alumnos modelos de aprendizaje diferentes y diferente metodología en el aula, superaría los obstáculos de aprendizaje que hace que algunos alumnos rehuyan a hablar en público o presentar sus proyectos o trabajos. A parte del uso de las TIC y el Aprendizaje Basado en Proyectos, también haría que los padres se implicaran de manera activa en el desarrollo de dichos proyectos y metodología, haciendo de la práctica educativa un aprendizaje inclusivo e integrador con toda la comunidad educativa y familiar.

Oeste:

¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

Más que lo que no me gusta del proyecto es lo que no veo muy claro o bien desarrollado y delimitado. Por ejemplo, desde mi punto de vista creo que los alumnos aprenden más haciendo y experimentando más que recopilando y resumiendo. Es por ello que yo incluiría que los alumnos realizaran recetas de las presentadas por los colegas europeos, se las enseñaran como quedaron a esos compañeros y pudieran probar los sabores y la comida en sí. Creo que sería más “enriquecedor” en todos los sentidos. Otro aspecto que yo cambiaría sería el establecer unas pautas precisas para poder hacer un buen estudio paralelo y analítico, es decir, fijar las festividades (Navidad, Todos los Santos, Pascua…) o hábitos (desayuno, comida, cena) para todos. De este modo nos aseguraríamos que todos los alumnos de todos los países participantes hablaran de una misma efeméride presentando sus recetas o comidas. En el diseño del proyecto también delimitaría exactamente qué hacer, más que sugerir las distintas posibilidades que se podrían hacer. No quiere decir que me guste diseñar un proyecto de manera inquisitiva, el proyecto estaría sujeto a cambios, modificaciones y revisiones periódicas, pero no dejarlo también sumamente abierto a todos sin fijar los límites con claridad.

# data[].attributes.body
Este es el proyecto etwinning que he elegido. Lo he elegido porque fue premiado.

https://www.etwinning.net/en/pub/profile.cfm?fuseaction=app.project&pid=82576&lang=en

NORTE:

¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Como hicieron para buscar socios, como se organizaron para coordinar las tareas y si hicieron algún curso de preparación previo para asegurarse del aprovechamiento de las TIC.

SUR:

¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Un proyecto muy fácil de llevar a cabo y al mismo tiempo muy ocurrente, bonito y motivador. El uso de las TIC muy fáciles pero muy efectivo al mismo tiempo (todavía me sorprende las posibilidades que ofrecen las TIC).

ESTE:

¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Lo que me gusta del proyecto es que el tema es muy libre, visual, práctico y fácil de desarrollar. No se complica en "aspectos técnicos". Cada participante lo tiene a mano y la mayor parte del proyecto se basa en la creatividad de como mostrar tu entorno al resto. También me ha gustado que se han organizado en grupos pequeños e internacionales para que todos participen. Han organizado actividades muy interactivas que fomenta la participación de todos. El número de participantes también me ha gustado.

Este proyecto me puede ayudar porque han usado unas herramientas TIC muy simples. También me ha gustado que todas las tareas estaban bien orgnizadas y la temporalización ha sido muy precisa. La clave creo que es una buena planificación. A mí este proyecto me ha ayudado en que un proyecto etwinning no tiene porqué estar tan condicionado por el conocimiento de las TIC. Con conocimientos básicos y herramientas básicas se pouede llevar a cabo un bonito proyecto.

OESTE:

¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

El principal y creo que único punto negativo que le he visto es que ha sido una competición entre grupos. Ya sé que eso motiva mucho a los estudiantes y que su implicación es mayor, pero lo de la competición no acaba de gustarme.

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning 2014 winner project: LYPS (Let Your Passion Shine)

# data[].attributes.attachment_link.description
Winner project of the 2014 European eTwinning Prizes - age category 4-11.

# data[].attributes.body
https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=en&n=33902

NORTE:

¿QUÉ MÁS ME GUSTARÍA SABER SOBRE EL PROYECTO?

-Quisiera saber cómo se organizan y desarrollan  las diferentes partes de la historia para ser escritas (temporalización de la actividad), si están o no relacionadas a los objetivos pretendidos en la etapa/nivel educativo, la secuenciación de los contenidos y temáticas a tratar (si están establecidas en un orden o en relación a los contenidos establecido por trimestre), finalmente, en los primeros niveles, cómo se llevaría a cabo. Por otro lado, ¿ cómo evaluarlo?

¿NECESITO INFORMACIÓN PARA OFRECER UNA OPINION AL RESPECTO?

Desde mi perspectiva, considero que sería relevante poder ofrecer información a estas cuestiones, para poder tener una imagen global del proyecto. A simple vista la opinión sería positiva a causa de la originalidad, pero es imprescindible conocer aspectos básicos en el proceso de desarrollo o puesta en práctica.

ESTE:

¿ QUÉ ME GUSTA DEL PROYECTO?

Creo que es una idea muy original para potenciar la comprensión oral y expresión escrita de forma directa. Un proyecto motivador para promover la práctica de la competencia lingüística en una lengua extranjera.

PUNTOS POSITIVOS QUE PUEDE MEJORAR MI PRÁCTICA EDUCATIVA.

1. Tratar las TIC como herramienta clave.

2. Trabajo cooperativo no sólo en el alumnado sino también el profesorado, por lo que el crecimiento en la experiencia personal y profesional es inminente.

3. Enseñanza activa y aprendizaje significativo.

4. Innovación didáctica que hace del idioma no una materia de estudio, sino  un medio de expresión, creatividad y originalidad.

OESTE:

¿QUÉ NO TE GUSTA DEL PROYECTO?

Quizás el proyecto llevado en los primeros niveles de la etapa de primaria sea menos fructífero para el alumnado( 1º y 2º de primaria), ya que quizás el conocimiento del idioma este limitado y sea el maestro quien exponga las expresiones no conocidas por los alumnos. Por otro lado, se hace alusión a la forma escrita, pero recordemos que siguiendo la ley, en las primeras etapas es importante la expresión oral, y en un principio no he observado ninguna actividad complementaria para el tratamiento de la expresión oral.

No se especifica el proceso de evaluación ni las herramientas del proyecto.

No se especifica temporalización, secuenciación y organización del proyecto.

SUR:

¿CUAL ES MI OPINIÓN SOBRE EL PROYECTO?

Es un proyecto curioso e innovador para aplicar en el aula. Se hace uso de las TIC facilitando el aprendizaje de la lengua extranjera, trasmisión de aspectos culturales y favoreciendo:

-         La motivación y  una cultura del esfuerzo.

-         La responsabilidad y autonomía del alumno

-         El desarrollo de la creatividad y espíritu emprendedor

-         Enriquecimiento cultural y personal

-         Uso del idioma como medio de comunicación.

# data[].attributes.body
https://www.etwinning.net/es/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=1&l=es&n=15696

NORTE:
¿Hubo alguna dificultad durante el proyecto?
¿Por qué no se incluyó el aspecto musical? Cada país tiene una riqueza musical para estas festividades que forman parte del folklore.

SUR:
Un proyecto muy interesante. Me encanta la idea de conocer aspectos de otras culturas. En mi colegio hicimos algo parecido pero con el programa COMENIUS.

ESTE: Lo que más me atrae es el abanico de opciones que se le va a ofrecer al alumnado acerca de un tema tan conflictivo como es la religión, y tomarán conciencia de la aceptación de las diferentes opiniones que hay fundadas al respecto. Considero que la apertura de la mente es el principal elemento que hay que trabajar sobre todo si el centro se encuentra en zonas rurales.

OESTE: Al ser maestro de música, y conocer bastante sobre los diferentes aspectos musicales de cada país de los que nos rodean, considero que hubiese sido interesante mostrar que lo que para nosotros es un villancico, y lo que representa, en otras zonas del mundo tiene otro nombre, es otro tipo de música y representa otro tipo de cosas. Es un ejemplo.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es “Booky’s books for you”( http://etwinning.es/bookys-books-for-you/?lang=es) y a continuacin realizo el anlisis mediante la rutina de pensamiento de la brujula

•  Norte: Me gustaría profundizar en el trabajo desarrollado para guiar a los alumnos en la creación de las historias. Creo que para realizar este tipo de trabajos necesitamos proporcionar la información necesaria y una serie de pautas para que el alumnado sepa cómo debe trabajar.
•  Sur: Me encanta la idea y creo que es una buena forma de hacer ver a nuestros alumnos que su trabajo sirve de algo, al mismo tiempo que promocionamos lectura y escritura en el aula.
•  Este: Me gusta la idea de colaboración entre alumnos que se presupone, para la elaboración de una historia de manera conjunta. En este sentido, me ayudaría a mejorar la writing skill en el aula, ya que la pondrían en práctica en clase con la conveniente supervisión del profesor..
•  Oeste: Como punto negativo, la dificultad de que las historias desarrolladas por los alumnos sean adecuadas para los más pequeños, además de la necesidad de una revisión a fondo del profesor para evitar posibles errores que puedan repercutir en una mala formación de los lectores.

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es "Cuentos de hadas digitales"
https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=3&klang=es&lang=es  O.

He analizado el proyecto siguiendo la rutina de pensamiento de La Brújula:

Norte: Me parece que el proyecto aunque de una forma simple y concisa, está bien explicado de manera que la finalidad, el proceso, la evaluación y el seguimiento quedan claros. Lo único, tal vez eche en falta información sobre la temporalización del proyecto, es decir, en cuánto tiempo se va a llevar a cabo, cuántas sesiones se van a necesitar etc.,
Sur: Es un proyecto bonito, práctico, factible y motivador. En principio, no parece difícil de llevar a cabo y creo que puede ser de gran interés para el alumnado. Además, me encanta el hecho de trabajar con cuentos, y así poder fomentar la literatura infantil.
Este: Como acabo de mencionar, me gusta que la base del proyecto sean los cuentos. Además, un mismo cuento se puede trabajar en tres idiomas, por un lado las lenguas oficiales de las clases participantes y por otro, la lengua extranjera que tengan en común (normalmente, el inglés).
También me gusta que se empiece a trabajar con las TIC desde pequeños haciendo uso de herramientas básicas como es el Power Point, trabajando conjuntamente en espacios comunes de la red etc.
En cuanto a cómo puede ayudar a mejorar las debilidades de mi práctica educativa, este proyecto puede ser muy motivador para mis alumnos, se trabajaría para conseguir un producto final, por lo que dinamizaría considerablemente las clases, y por último, los alumnos encontrarían el sentido de usar la lengua extranjera, ya que tendrían que usarla para comunicarse con los alumnos del otro país.
Del mismo modo, creo que mediante el use de este proyecto podría superar uno de los obstáculos actuales de mi práctica educativa, ya que, trabajando de esta forma, sería más fácil respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, pudiendo seguir el propio ritmo de cada uno.
OESTE: La verdad que encuentro el proyecto muy adecuado y bien organizado tal y como está. Puede que por poner algún pero, propondría usar alguna otra herramienta para hacer presentaciones que no fuera Power Point, para que las presentaciones de los cuentos fueran más divertidas. Claro que esto dependería de la edad de los alumnos y de su competencia digital.   0pt;lin�%�?�0

# data[].attributes.body
El proyecto elegido es: "Intercambio de Juegos".
y siguiendo la rutina de pensamiento de La brújula quiero comentar:
Norte: Necesito saber más acerca del proceso y el resultado final del proyecto. El desarrollo y la temporalización de las tareas a realizar. Cómo se integra dentro del currículum y de qué forma desarrolla las competencias clave.
Sur: En mi opinión se trata de un proyecto muy sencillo, abierto y con unas posibilidades inmensas. Pero sencillez no quiere decir poco desarrollo. Creo que este proyecto podría mejorarse explicando un poco más todos los elementos que lo componen.

Pienso que puede llevarse a cabo en cualquier etapa educativa.

Este: Del proyecto lo que más me ha gustado es la utilización del juego como nexo entre centros ya que, al igual que la música y la danza, es un elemento transversal. El juego aparece en todas las culturas con diferencias pero también con similitudes. El punto fuerte del proyecto es la capacidad de compartir aquello (el juego) que es tuyo y aprender de otros al mismo tiempo.
Oeste: Como aspectos negativos pienso que carece de descripción/introducción al proyecto que lo sitúe en un contexto.

Los objetivos son muy generales.

Es pobre en recursos TIC sólo nombra el powerpoint como herramienta de uso por los alumnos.

No ofrece enlaces externos, imágenes, etc. para hacerlo más atractivo.

No nombra el idioma/s de uso.

En conclusión, excelentes ingredientes para cocinar un menú que no convence.

Enlace del proyecto: https://www.etwinning.net/es/pub/collaborate/kits/detail.cfm?id=22&klang=es&lang=es
Imagen: http://familiasahorradoras.es/wp-content/uploads/2014/10/trueque_por_internet-300x211.jpg